《師生交往》教學(xué)設(shè)計(總4頁)

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1、人民教育出版社義務(wù)教育教科書道德與法制七年級上冊第六課第二框題 師生交往教學(xué)設(shè)計秭歸縣九畹溪鎮(zhèn)初級中學(xué) 李 云一、教材分析1、課標(biāo)要求： 課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。該部分課程，目標(biāo)是：逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會公共生活的方法，努力建立良好的人際關(guān)系。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“1.4了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的感情。”2、整體感知教學(xué)內(nèi)容 本課內(nèi)容是第六課師生之間的第二框內(nèi)容。第一框走近老師引導(dǎo)學(xué)生從多層面、多角度認(rèn)識和理解教師這一職業(yè)群體，從而更好地認(rèn)識身邊的教師，學(xué)會接納尊重不同風(fēng)格的老師，在此基礎(chǔ)上第二

2、框師生交往培養(yǎng)學(xué)生與教師積極溝通的意識和能力，幫助他們學(xué)會恰當(dāng)處理師生之間可能出現(xiàn)的矛盾與沖突，增進(jìn)師生之間的理解和情誼。二、學(xué)情分析：師生關(guān)系是初中學(xué)生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長具有重要意義。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生一方面具有向師性，另一方面隨著年齡的增長和自我意識、獨立意識的增強(qiáng)、獲取信息多元化等因素的影響，學(xué)生可能會對老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于教師和學(xué)生的角色差異，師生之間可能會產(chǎn)生矛盾和沖突，有些學(xué)生不能正確理解教師，不善于與教師進(jìn)行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進(jìn)與教師的感情，不能正確對待教師的表揚(yáng)與批評，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至

3、有的學(xué)生會討厭老師、討厭學(xué)習(xí)。所以引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達(dá)成師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系成為本課主要內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 主動增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。能力目標(biāo)： 掌握與教師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧。學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)與批評。在日常生活中以實際行動尊重老師，建立起和諧的師生關(guān)系。知識目標(biāo)： 知道師生交往的良好狀態(tài)。知道師生交往的意義。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握與教師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧教學(xué)難點：在日常生活中以實際行動尊重老師五、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、情

4、境教學(xué)六、教學(xué)過程：（一）情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課課前播放視頻構(gòu)建融洽和諧師生關(guān)系，學(xué)生看視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師談話：師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最基本的人際關(guān)系，師生關(guān)系的交往狀態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長起著相當(dāng)重要的作用，在與老師交往中，我們該如何走近老師、親近老師，如何對待老師的表揚(yáng)和批評？如何處理師生交往中的矛盾和煩惱，下面我們共同學(xué)習(xí)師生交往這一框題的內(nèi)容。（二）自主學(xué)習(xí)，感知教材教師PPT出示師生交往學(xué)案，檢查指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動，整體統(tǒng)計自主學(xué)習(xí)效果。學(xué)生結(jié)合學(xué)案看閱教材，完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對照答案交換檢查學(xué)案完成情況。環(huán)節(jié)過渡：要構(gòu)建良好的師生關(guān)系首先要走近老師、了解老師，下面我們進(jìn)入

5、活動探究一“教師的角色”。（三）合作探究，知識內(nèi)化1、教師的角色（走近教師）（1）我們在與老師的接觸中，對老師究竟了解多少？老師僅僅是知識的傳授者嗎？引導(dǎo)學(xué)生看教材“運(yùn)用你的經(jīng)驗”四個場景圖片，說出老師扮演著什么角色，回想跟老師交往的場景，還有哪些角色？學(xué)生舉手回答老師提出的問題，回憶與老師交往場景，分析老師扮演的角色。（2）老師出示PPT，總結(jié)學(xué)生回答的問題答案：老師是學(xué)生生命健康的守護(hù)者、文化知識的傳授者、塑造人格的引領(lǐng)者、遇到困難時的救助者、心理疏導(dǎo)的保健員、運(yùn)動場上的合作者、社團(tuán)活動的組織者 老師把學(xué)生當(dāng)成朋友，真誠與學(xué)生交流；老師把學(xué)生當(dāng)成兒女，悉心呵護(hù)學(xué)生成長。老師不僅教給了我們知

6、識，更讓我們在和諧的氛圍中健康生活，這種新型的師生關(guān)系具有怎樣的特點呢？引出教學(xué)相長、亦師亦友的師生關(guān)系。那么我們該怎樣理解和構(gòu)建教學(xué)相長的師生關(guān)系呢？2、教學(xué)相長的師生關(guān)系（1）如何理解教學(xué)相長？學(xué)生看教材回答：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。教學(xué)相長，一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（2）教師出示PPT，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生：教學(xué)相長的師生關(guān)系需要老師和學(xué)生雙方共同努力，從幼兒園、小學(xué)、到初中，跟我們接觸的老師有很多，追憶一下自己最喜歡的一位老師，并簡要說一說喜歡他的理由。學(xué)生舉手回答，老師總結(jié)出示“學(xué)生最喜歡的

7、老師的共同品質(zhì)”： 知識淵博、公正平等、關(guān)愛學(xué)生、親近學(xué)生、尊重理解學(xué)生、工作敬業(yè)、熱情寬容 在構(gòu)建和諧的師生關(guān)系中，我們該怎樣對待老師呢？（3）看漫畫，討論交流： 結(jié)合學(xué)生發(fā)表的意見，教師總結(jié)出示“如何對待老師”班級及學(xué)校活動積極參與（報名、訓(xùn)練、參賽）、建言獻(xiàn)策、積極配合老師的工作，這樣有利于增進(jìn)師生情感。被老師誤解時要冷靜、要諒解和寬容，不能與老師頂撞和當(dāng)面爭執(zhí)，不要抵制老師的教學(xué)及管理，找合適時機(jī)、用合適的方式向老師說明實情（用小紙條給老師留言、書信、請他人幫忙協(xié)調(diào)）。體諒老師有利于增進(jìn)師生情感。老師工作出現(xiàn)疏忽差錯是，不能坐等看老師笑話，要體諒寬容老師、要善意地提出自己正確的觀點，人

8、無完人，坦誠交往有利于增進(jìn)師生情感。當(dāng)老師有煩惱時，我們應(yīng)主動為老師分擔(dān)煩惱，多幫助老師，平時好好表現(xiàn)，刻苦學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，不為老師增添煩惱。站在老師的角度看問題，幫助老師有利于增進(jìn)師生情感。通過四副漫畫我們總結(jié)出構(gòu)建教學(xué)相長師生關(guān)系對我們有三點要求：老師出示PPT，學(xué)生在教材上找出做上標(biāo)記。環(huán)節(jié)過渡：我們在與老師的相處中得到表揚(yáng)、受到批評、與老師發(fā)生矛盾沖突是再平常不過的事，下面我們隨小華跟媽媽交流第二個話題。3、學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評、掌握緩解師生間矛盾沖突的方法技能。（1）課件播放小華與媽媽的對話，學(xué)生結(jié)合對話內(nèi)容全班分三個大組討論三個話題A、如何對待老師的表揚(yáng)？B、如何對待老師的

9、批評？（錯了受批評、委屈受批評、不當(dāng)?shù)呐u方式）C、與老師發(fā)生矛盾沖突后怎么辦？（2）學(xué)生小組代表發(fā)言后教師出示課件總結(jié)方法技能。A、老師的表揚(yáng)是肯定、鼓勵和期待，要化作我們學(xué)習(xí)生活和前進(jìn)的動力、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，面對表揚(yáng)要謙虛謹(jǐn)慎，不能驕傲自滿、不能翹尾巴。B、老師的批評是關(guān)心、提醒和勸誡，錯了受批可以幫助我們反省自己、改進(jìn)不足；面對委屈受批，我們要冷靜，要理解老師的良苦用心，批評是對我們的愛和成長負(fù)責(zé)，要諒解寬容老師的批評，不要當(dāng)面頂撞老師，事后找老師說明實情，溝通觀點；面對老師不當(dāng)?shù)呐u方式甚至是懲罰，我們應(yīng)該冷靜理智對待，相信老師的出發(fā)點是善意的，不直接與老師對抗，可以事后跟老師主

10、動溝通，也可以通過他人（老師、領(lǐng)導(dǎo)）尋求幫助。C、與老師發(fā)生矛盾沖突后，我們先應(yīng)冷靜反思，查找自己身上存在哪些問題？主動認(rèn)錯，積極改錯，千萬不可與老師對著干，不能讓矛盾升級，不能出現(xiàn)過激言行。相信老師的出發(fā)點是善意的，坦誠表達(dá)自己的觀點，選擇老師可以接受的方式主動跟老師溝通，尊重理解至上，求同存異。環(huán)節(jié)過渡：“教學(xué)相長”是新型師生關(guān)系的特征與要求，“亦師亦友”更是師生交往的良好狀態(tài)，那么我們在與老師的接觸中如何跟老師做朋友呢？4、亦師亦友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。（1）教師出示課件“亦師亦友”，引領(lǐng)學(xué)生初步理解亦師亦友的特征播放小華與媽媽交流的第三課話題“跟老師做朋友”（2）請同學(xué)們幫小華出出主意

11、，該如何跟老師做朋友？學(xué)生舉手發(fā)言后老師總結(jié)交往的方法技巧：平等相待、尊重差異、相互關(guān)愛、溝通理解、講究禮儀過渡：通過開展四個教學(xué)探究活動，同學(xué)們有哪些收獲？（四）教學(xué)活動小結(jié) （1）學(xué)生談收獲后教師出示知識結(jié)構(gòu)框架圖（2）引領(lǐng)學(xué)生一同復(fù)習(xí)知識點。 過渡：處于青春期的我們，師生關(guān)系是我們構(gòu)建真正意義上的第一層人際關(guān)系，它顯得十分重要。我們跟老師間都希望搭建一種教學(xué)相長、亦師亦友、民主平等、和諧幸福的師生關(guān)系和情感橋梁，那么現(xiàn)在就行動起來吧！（五）拓展空間 或許你曾經(jīng)受過委屈卻沒有機(jī)會申辯，或許你曾努力卻沒有得到應(yīng)有的肯定，或許老師的辛勤付出感動著你我。今天，讓我們主動跟老師溝通，把自己的心聲告訴他（她），讓老師與我們一起分享成長的喜悅。 以老師，我想對您說為題，寫100字左右的短信或心愿卡，向老師表達(dá)你的感受，與老師開展交流互動。 （1）學(xué)生獨立完成感言，教師播放音樂長大后我就成了你 （2）選取幾個學(xué)生代表在班級朗誦自己的感言，教師適時表揚(yáng)鼓勵。PPT播放教師寄語，教學(xué)活動結(jié)束。