PEP版六年級(jí)下英語(yǔ)Unit 1 (全)2

《PEP版六年級(jí)下英語(yǔ)Unit 1 (全)2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP版六年級(jí)下英語(yǔ)Unit 1 (全)2（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 1 How Tall Are You? 課時(shí)分配：6課時(shí) 備課時(shí)間： 單元教材分析 單元學(xué)情分析 本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)的比擬級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問(wèn)身邊的人或者事物的年齡, 身高, 重量以及長(zhǎng)度并用比擬級(jí)的句型來(lái)答復(fù)。本課時(shí)的主要語(yǔ)言工程是用英語(yǔ)表述自己的身高和體重，通過(guò)A局部五個(gè)英語(yǔ)詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let’s do局部設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比擬，讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作或?qū)嶋H比擬可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，到達(dá)能實(shí)際運(yùn)用的目的。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

2、化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開(kāi)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)身體或事物的高矮, 大小, 重輕, 長(zhǎng)短進(jìn)行描述和問(wèn)答。 2.四會(huì)〔聽(tīng), 說(shuō), 讀, 寫(xiě)〕掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四會(huì)掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall.

3、 You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter. 3.能夠運(yùn)用計(jì)量單位kg和m，能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比擬詞than進(jìn)行事物或身體的比擬或描述。 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：Unit 1 (第1課時(shí)) 備課人： 上課人： 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1.能聽(tīng), 說(shuō), 讀, 寫(xiě)taller, longer, older, younger, shorter

4、, than單詞發(fā)音準(zhǔn)確。 2.能聽(tīng)懂問(wèn)句：How tall are you? I’m1.61meters. 能夠使用句型:I’m taller, you’re taller than me. 3.能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report〞任務(wù)。 過(guò)程與方法： 能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。 情感與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。 讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng), 說(shuō), 認(rèn)讀taller, longer, older, younger, shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。 教學(xué)難點(diǎn)： 能讀

5、準(zhǔn)than并能運(yùn)用比擬級(jí)的句型。 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 錄音機(jī), 磁帶, 圖片 第幾課時(shí)：1 探索流程 個(gè)性添加〔教學(xué)反思〕 一、1.Warm-up〔預(yù)習(xí)〕 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)T:Good morning, boys and girls.How are you today? Ss: I’m fine. Thank you. And you? T:I’m fine, too. Thank you. 2.Play a game.(翻開(kāi)課件，播放人物圖片) T:Look! I’m tall and old.How about you, ...? S1:I’m thin and sho

6、rt. What’s your father like,. .? S2:My father is strong and tall. 二、 Presentation 1.Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比擬身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B. 2.Make some sentences. 引導(dǎo)學(xué)生用 than和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況. 3.利用課件呈現(xiàn)其他新授

7、單詞〔longer, older, younger, shorter〕然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。 4.聽(tīng)磁帶朗讀Let’s learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。 5.穩(wěn)固練習(xí)。 a.看口型，猜單詞。 b.抽卡片猜單詞。 6.Pair work 全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的5個(gè)新單詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比擬用英語(yǔ)表述出來(lái)。 三、Practice 1.Do a survey and report.完成表格 2.句子接龍游戲。 S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you. 3.主

8、情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。 四、Homework〔家庭拓展〕 1.調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。 2.讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。 3.聽(tīng)錄音，仿讀。 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置 Unit1 how tall are you? tall—taller, long—longer, old—older, than young—younger short—shorter (1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。 (2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型 課題： Unit 1 (第二課時(shí))

9、 備課人： 上課人： 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1.能聽(tīng)懂, 會(huì)說(shuō)“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?〞并能在情景中正確運(yùn)用。 2.能夠知道m(xù)eter的意思。能夠獨(dú)立完成Let’s try的練習(xí)。 過(guò)程與方法： 學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通。 情感與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 了解根本的計(jì)量單位的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than

10、this one.How tall is it?〞 教學(xué)難點(diǎn)： 能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 錄音機(jī)及磁帶, 圖片, 學(xué)生自備一張調(diào)查表 第幾課時(shí)：2 探索流程 個(gè)性添加〔教學(xué)反思〕 一、Preparation〔預(yù)習(xí)〕 1.日常口語(yǔ)練習(xí)。 2.復(fù)習(xí)單詞：taller,longer,older,younger, shorter。 二、Presentation(新課呈現(xiàn)) (1)Let’s try 教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案。 (2)Let’s talk a.生閱讀對(duì)話，并解釋大意 b.教師范讀，學(xué)生跟讀 c.分組讀，個(gè)

11、別讀答復(fù)下列問(wèn)題 d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀 三、Practice(練習(xí)) (1)T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，并多加練習(xí)。 (2)做完后教師出示圖片問(wèn)How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流答復(fù)。 (3)把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。 (4)學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。 4.Homework〔家庭拓展〕 (1)做本單元A Let’s talk局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)聽(tīng)A Let’s talk局部的錄音讀給同伴, 朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置 Unit 1 How

12、 tall are you? How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 1聽(tīng)A Let’s talk局部的錄音讀給同伴, 朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過(guò)的比擬級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習(xí)。 課題： Unit 1 (第3課時(shí)) 備課人 上課人： 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1.能聽(tīng), 說(shuō), 讀, 寫(xiě)四個(gè)形容詞的比擬級(jí)形式heavier, stronger, bigger, t

13、hinner和smaller. 2.能準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用上述形容詞比擬級(jí)來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。 3.能夠完成Match and say練習(xí)并能正確在其中運(yùn)用。 4.能理解Story time中故事。 過(guò)程與方法： 學(xué)生能在小組合作中快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 情感與價(jià)值觀： 讓學(xué)生了解重量計(jì)量單位，了解公斤和千克。 讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣，保持身體健康。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握五個(gè)四會(huì)形容詞的比擬級(jí)形式。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握以下形容詞的比擬級(jí)構(gòu)詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger, small—smaller, strong—stron

14、ger. 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)：3 探索流程 個(gè)性添加〔教學(xué)反思〕 1. Warm-up〔熱身〕 (1)日常口語(yǔ)練習(xí) (2)復(fù)習(xí) 2. Presentation〔新課呈現(xiàn)〕 Let’s learn (1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比擬，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller?！舶鍟?shū)bigger和smaller〕讓學(xué)生觀察bigger不同。 (2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier〔板書(shū)thinner和heavier〕，讓學(xué)生觀察heavier的不同。 (3)出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stro

15、nger?！舶鍟?shū)stronger〕 (4)教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比擬它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書(shū)寫(xiě)比擬級(jí)的變化。 (5)放錄音跟讀單詞。 (6)學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí)，根據(jù)他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演?？凑l(shuí)做的又快又好。 3. Practice(練習(xí)) (1)Match and say 教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出有創(chuàng)意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine. S1:Sarah’s fish is... (2)Story time 學(xué)生默讀后答復(fù)，“Who is an excellent goalk

16、eeper?〞 Why?讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放局部錄音，學(xué)生跟讀，分組練習(xí)，下節(jié)課表演。 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置 Unit 1 How Tall Are You? heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger, small—smaller,strong—stronger. 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 課題： Unit 1 (第4課時(shí)) 備課人： 上課人： 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1.能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)短能夠聽(tīng)懂對(duì)話，并理解對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)題。 2.能夠獨(dú)立完成Let’s try的聽(tīng)力練習(xí)。 3.了解kil

17、ogram的意思 過(guò)程與方法： 學(xué)生能在角色扮演中體會(huì)新語(yǔ)言的意義。 情感與價(jià)值觀： 了解中外尺度單位的不同意義。 培養(yǎng)學(xué)生合理購(gòu)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： Let’s talk 動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)那么 教學(xué)難點(diǎn)： 能在生活靈活運(yùn)用對(duì)話。 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)：4 探索流程 個(gè)性添加〔教學(xué)反思〕 1. Warm-up〔熱身〕 (1)日常口語(yǔ)練習(xí) (2)復(fù)習(xí)單詞及句型 2. Presentation〔新課呈現(xiàn)〕 (1)Let’s try 播放Let’s try錄音，并完成相應(yīng)的練習(xí)。 (2)生默讀Let’s talk并圈出不懂的單

18、詞及句子。 (3)聽(tīng)錄音，跟讀，并答復(fù)下列問(wèn)題 (4)指名讀。分角色讀。全班讀。 3. Practice(練習(xí)) (1)P3的主情景圖： (2)學(xué)生兩人一組自編對(duì)話練習(xí)。 句型：How heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger? 4. Homework〔家庭拓展〕 (1)抄寫(xiě)let’s talk的對(duì)話. (2)聽(tīng)錄音模仿對(duì)話。 (3)預(yù)習(xí)Read and write。 板書(shū)設(shè)計(jì) 作

19、業(yè)布置 Unit 1 How tall are you? How heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger? (1)學(xué)生聽(tīng)錄音讀對(duì)話，掌握四會(huì)內(nèi)容。 (2)做配套練習(xí)。 課題： Unit 1 (第5課時(shí)) 備課人： 上課人： 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞countryside, lower, shadow, smarter, become 能夠了解read and write 課文的局部大意 過(guò)程與方法： 學(xué)

20、生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義 情感與價(jià)值觀： 樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇低碳生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)懂, 會(huì)說(shuō)How heavy are you?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter. 并能在情景中運(yùn)用。Read and write的對(duì)話 教學(xué)難點(diǎn)： Read and write的對(duì)話。 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。 探索流程 個(gè)性添加〔教學(xué)反思〕 1. Warm-up〔熱身〕 (1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí) (2)Let’s sing：My small cat 2. Presentat

21、ion〔新課呈現(xiàn)〕 (1)Lookandtick播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)。 (2)用PPT出示日出與日落人影的長(zhǎng)短的照片引出課文。 (3)學(xué)生個(gè)別讀，分段讀。 (4)聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan 答復(fù)小鴨子的問(wèn)題。 3. Practice(練習(xí))完成p9的練習(xí) 4. Homework〔家庭拓展〕 (1)聽(tīng)錄音朗讀Read and write (2)配套練習(xí) (3)預(yù)習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置 Unit 1 How tall are you? countryside—鄉(xiāng)村 lower—更低地 shadow—影子 smarter—更聰明的 becom

22、e—變成 (1)聽(tīng)錄音朗讀Read and write (2)配套練習(xí) (3)預(yù)習(xí) 課題： Unit 1 (第6課時(shí)) 備課人： 上課人： 知識(shí)與能力： 能夠完成p9 Think and discuss 的練習(xí)。 能夠完成Let’s check Let’s wrap it up的練習(xí)。 了解形容詞比擬級(jí)的變化規(guī)那么。 過(guò)程與方法： 學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì)新語(yǔ)言的意義 情感與價(jià)值觀： 1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。 2.讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度, 重量, 大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)： 形容詞比擬級(jí)的變化規(guī)那么。 教學(xué)難點(diǎn)： 形容詞比擬級(jí)的變化規(guī)那么

23、。 教具學(xué)具課件準(zhǔn)備 有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時(shí)：6 探索流程 個(gè)性添加〔教學(xué)反思〕 1. Warm-up〔熱身〕 (1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí) (2)復(fù)習(xí) 2. Presentation〔新課呈現(xiàn)〕 (1)let’s check，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí) (2)let’s wrap it up學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)= 3. Practice(練習(xí)) 小結(jié)： 1.單音節(jié)形容詞和局部雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。 2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。 3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫(xiě)該輔音字母，再加-er。 4.以“輔音字母+y〞結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把“y〞改為“i〞，再

24、加-er。 5.多音節(jié)詞和局部雙音節(jié)詞，在詞前加“more〞。 6.局部形容詞和副詞的比擬級(jí)是不規(guī)那么的，如：good/well-better，bad/badly-worse。 4. Homework〔家庭拓展〕 (1)做配套的練習(xí) (2)聽(tīng)錄音，仿讀 (3)預(yù)習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 作業(yè)布置 Unit 1 How tall are you? 1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid (1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)聽(tīng)錄音，讀給朋友或家

25、長(zhǎng)聽(tīng) 單元開(kāi)始頁(yè) 備課內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 2 Last weekend 備課科目：英語(yǔ) 備課人： 課時(shí)分配：6課時(shí) 備課時(shí)間： 單元教材分析 單元學(xué)情分析 本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)用過(guò)去過(guò)去式態(tài)表達(dá)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)那么和讀音規(guī)那么，一般過(guò)去式有時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)之一。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境, 組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式的教學(xué)，防

26、止過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。本單元的內(nèi)容安排表達(dá)了由淺入深, 循序漸進(jìn)的原那么，A局部著重學(xué)習(xí)規(guī)那么動(dòng)詞的過(guò)去式變化，而B(niǎo)局部的重點(diǎn)是不規(guī)那么動(dòng)詞的過(guò)去式變化，如：go—went, read—read等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，到達(dá)學(xué)以致用。 六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的開(kāi)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握文中的三會(huì), 四會(huì)單詞, 詞組和句子； 2.聽(tīng)懂, 會(huì)唱Let’s chant和Let’s sing局部的歌謠及歌曲； 3.掌握音標(biāo)〔不同字母組合發(fā)相同音〕 4.讀懂Lets read局部的文章,并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)和填空。 可修改 歡迎下載 精品 Word