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1、Unit 1 How Tall Are You?課時分配：6課時 備課時間：單元教材分析 單元學情分析本課時的教學重難點在于讓學生學會用英語的比擬級，并能熟練的將其運用于實際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡, 身高, 重量以及長度并用比擬級的句型來答復。本課時的主要語言工程是用英語表述自己的身高和體重，通過A局部五個英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當中。教材在Lets do局部設(shè)計了三位學生的身高比擬，讓學生通過做動作或?qū)嶋H比擬可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，到達能實際運用的目的。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴重。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面
2、向全體學生，以學生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。單元教學目標知識與技能 1.通過第一單元的學習，學生能對身體或事物的高矮, 大小, 重輕, 長短進行描述和問答。 2.四會聽, 說, 讀, 寫掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四會掌握的句子有：How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than m
3、e. Youre 4cm taller than me. How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you, and shorter.3.能夠運用計量單位kg和m，能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運用比擬詞than進行事物或身體的比擬或描述。 課時教學設(shè)計課題：Unit 1 (第1課時) 備課人： 上課人：教學目標：知識與能力：1.能聽, 說, 讀, 寫taller, longer, older, younger, shorter, than單詞發(fā)音準確。2.能聽懂問句：How tall are you? Im1.61meters.能夠使用句型:Im talle
4、r, youre taller than me.3.能夠運用新學的內(nèi)容完成 “Do a survey and report任務(wù)。過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的信心。讓學生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣。教學重點：能聽, 說, 認讀taller, longer, older, younger, shorter單詞，發(fā)音準確。 教學難點：能讀準than并能運用比擬級的句型。教具學具課件準備錄音機, 磁帶, 圖片 第幾課時：1探索流程 個性添加教學反思一、1.Warm-up預習日?？谡Z練習T:Good morning, boys
5、and girls.How are you today? Ss: Im fine. Thank you. And you?T:Im fine, too. Thank you.2.Play a game.(翻開課件，播放人物圖片)T:Look! Im tall and old.How about you, .?S1:Im thin and short. Whats your father like,. .?S2:My father is strong and tall.二、 Presentation1.Ask and answer in the class.(兩名學生在講臺上比擬身高) T: W
6、ho is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than B.2.Make some sentences.引導學生用 than和 taller表達身邊的同學身高情況.3.利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞longer, older, younger, shorter然后根據(jù)班級學生的情況分別編一個chant。4.聽磁帶朗讀Lets learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。5.穩(wěn)固練習。a.看口型，猜單詞。b.抽卡片猜單詞。6.Pair work全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學習的5個新單詞造句，并且能夠拿自
7、己與他人進行比擬用英語表述出來。三、Practice1.Do a survey and report.完成表格2.句子接龍游戲。S1:Im taller than you. S2: Im stronger than you.3.主情境圖練習。教師指出dinosaur和smaller的意思。四、Homework家庭拓展1.調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。2.讀背今天所學習的五個新單詞和句型。3.聽錄音，仿讀。 板書設(shè)計 作業(yè)布置Unit1 how tall are you?talltaller, longlonger, oldolder, thanyoungyoungershortshorter
8、(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型課題： Unit 1 (第二課時) 備課人： 上課人：教學目標：知識與能力：1.能聽懂, 會說“How tall are you? Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it?并能在情景中正確運用。2.能夠知道m(xù)eter的意思。能夠獨立完成Lets try的練習。過程與方法：學生能在合作交流中使用新語言進行溝通。情感與價值觀：培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。了解根本的計量單位的運用。教學重點：掌握句型：How tall are you? Im 1.65met
9、ers. Im taller than this one.How tall is it?教學難點：能在情景中正確運用所學句型并能完成調(diào)查表。教具學具課件準備錄音機及磁帶, 圖片, 學生自備一張調(diào)查表第幾課時：2探索流程 個性添加教學反思一、Preparation預習1.日?？谡Z練習。2.復習單詞：taller,longer,older,younger, shorter。二、Presentation(新課呈現(xiàn))(1)Lets try教師播放錄音，學生獨立完成練習并核對答案。(2)Lets talka.生閱讀對話，并解釋大意b.教師范讀，學生跟讀c.分組讀，個別讀答復下列問題d.播放錄音，學到再次
10、跟讀三、Practice(練習) (1)T: How tall are you? Im 1.65metres.引導學生答復，并多加練習。 (2)做完后教師出示圖片問How tall are you?請學生輪流答復。(3)把圖片出示給學生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。(4)學生兩人分角色朗讀課文對話。4.Homework家庭拓展(1)做本單元A Lets talk局部的活動手冊配套練習。(2)聽A Lets talk局部的錄音讀給同伴, 朋友或家長聽。板書設(shè)計 作業(yè)布置Unit 1 How tall are you? How tall are you? Im 164cm tall.
11、Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. 1聽A Lets talk局部的錄音讀給同伴, 朋友或家長聽。2每個學生準備圖片兩張，會用學過的比擬級單詞和相關(guān)句型進行演練。學生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習。課題： Unit 1 (第3課時)備課人 上課人：教學目標：知識與能力：1.能聽, 說, 讀, 寫四個形容詞的比擬級形式heavier, stronger, bigger, thinner和smaller.2.能準確靈活地運用上述形容詞比擬級來描述人物和動物的特征差異。3.能夠完成Match and say練習并能正確在其中運
12、用。4.能理解Story time中故事。過程與方法：學生能在小組合作中快樂學習英語。情感與價值觀：讓學生了解重量計量單位，了解公斤和千克。讓學生能夠養(yǎng)成合理飲食習慣，保持身體健康。教學重點：掌握五個四會形容詞的比擬級形式。教學難點：掌握以下形容詞的比擬級構(gòu)詞形式heavyheavier, thinthinner, bigbigger, smallsmaller, strongstronger.教具學具課件準備有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時：3探索流程 個性添加教學反思1. Warm-up熱身(1)日?？谡Z練習(2)復習2. Presentation新課呈現(xiàn)Lets learn (1)教師拿出一
13、雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比擬，讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller。板書bigger和smaller讓學生觀察bigger不同。(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier板書thinner和heavier，讓學生觀察heavier的不同。(3)出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。板書stronger(4)教師出示這幾個單詞卡，讓學生比擬它們的不同，詞卡上最好又不顏色的筆書寫比擬級的變化。(5)放錄音跟讀單詞。(6)學生和自己的同伴自己練習，根據(jù)他們的實際情況，并讓特征明顯的同學上臺表演?？凑l做的又快又好。3. Practice(練習)(1)Ma
14、tch and say 教師先示范和一名同學，鼓勵學生說出有創(chuàng)意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine. S1:Sarahs fish is.(2)Story time 學生默讀后答復，“Who is an excellent goalkeeper? Why?讓學生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放局部錄音，學生跟讀，分組練習，下節(jié)課表演。板書設(shè)計 作業(yè)布置Unit 1 How Tall Are You?heavyheavier, thinthinner, bigbigger, smallsmaller,strongstronger.學生做活動手冊
15、配套練習。課題： Unit 1 (第4課時) 備課人： 上課人：教學目標：知識與能力：1.能聽，說，讀，寫短能夠聽懂對話，并理解對話，完成相應(yīng)的練習題。2.能夠獨立完成Lets try的聽力練習。3.了解kilogram的意思過程與方法：學生能在角色扮演中體會新語言的意義。情感與價值觀：了解中外尺度單位的不同意義。培養(yǎng)學生合理購物的意識。教學重點：Lets talk 動詞過去式的變化規(guī)那么 教學難點：能在生活靈活運用對話。教具學具課件準備有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時：4探索流程 個性添加教學反思1. Warm-up熱身(1)日?？谡Z練習(2)復習單詞及句型2. Presentation新課呈現(xiàn)
16、(1)Lets try播放Lets try錄音，并完成相應(yīng)的練習。(2)生默讀Lets talk并圈出不懂的單詞及句子。(3)聽錄音，跟讀，并答復下列問題(4)指名讀。分角色讀。全班讀。3. Practice(練習)(1)P3的主情景圖：(2)學生兩人一組自編對話練習。 句型：How heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?4. Homework家庭拓展(1)抄寫lets talk的對話.(2)聽錄音模仿對話。(3)預習Read and write。板書設(shè)計
17、 作業(yè)布置Unit 1 How tall are you?How heavy are you？Who is heavier than you?What size are your shoes?Whose shoes are bigger?(1)學生聽錄音讀對話，掌握四會內(nèi)容。(2)做配套練習。課題： Unit 1 (第5課時) 備課人： 上課人：教學目標：知識與能力：能聽，說，認讀單詞countryside, lower, shadow, smarter, become能夠了解read and write 課文的局部大意過程與方法：學生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義情感與價值觀：樹立學生
18、的環(huán)境保護意識。讓學生學會選擇低碳生活。教學重點：能聽懂, 會說How heavy are you?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter. 并能在情景中運用。Read and write的對話教學難點：Read and write的對話。教具學具課件準備有關(guān)卡片，磁帶等。 探索流程 個性添加教學反思1. Warm-up熱身(1)日?？谡Z練習(2)Lets sing：My small cat2. Presentation新課呈現(xiàn)(1)Lookandtick播放錄音，學生完成練習。(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文。(3)學生個別
19、讀，分段讀。(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學生幫助Wu Yifan 答復小鴨子的問題。3. Practice(練習)完成p9的練習4. Homework家庭拓展(1)聽錄音朗讀Read and write(2)配套練習(3)預習板書設(shè)計 作業(yè)布置Unit 1 How tall are you?countryside鄉(xiāng)村lower更低地shadow影子smarter更聰明的become變成(1)聽錄音朗讀Read and write(2)配套練習(3)預習課題： Unit 1 (第6課時) 備課人： 上課人：知識與能力：能夠完成p9 Think and discuss 的練習。能夠完成Lets
20、 check Lets wrap it up的練習。了解形容詞比擬級的變化規(guī)那么。過程與方法：學生能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義情感與價值觀：1.培養(yǎng)學生概括與總結(jié)的能力。2.讓學生對長度, 重量, 大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達。教學重點：形容詞比擬級的變化規(guī)那么。教學難點：形容詞比擬級的變化規(guī)那么。教具學具課件準備有關(guān)卡片，磁帶等。 第幾課時：6探索流程 個性添加教學反思1. Warm-up熱身(1)日?？谡Z練習(2)復習2. Presentation新課呈現(xiàn)(1)lets check，學生獨立完成練習(2)lets wrap it up學生獨立完成練習=3. Practice(練習)
21、小結(jié)：1.單音節(jié)形容詞和局部雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加-er。4.以“輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把“y改為“i，再加-er。5.多音節(jié)詞和局部雙音節(jié)詞，在詞前加“more。6.局部形容詞和副詞的比擬級是不規(guī)那么的，如：good/well-better，bad/badly-worse。4. Homework家庭拓展(1)做配套的練習 (2)聽錄音，仿讀(3)預習板書設(shè)計 作業(yè)布置Unit 1 How tall are you?1.length 2.weight 3.teeth 4.tail
22、5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters 9.squid (1)做本單元活動手冊配套練習。(2)聽錄音，讀給朋友或家長聽單元開始頁 備課內(nèi)容：六年級下冊英語Unit 2 Last weekend備課科目：英語 備課人：課時分配：6課時 備課時間：單元教材分析 單元學情分析本單元主要是使學生學會用過去過去式態(tài)表達所做的事情，重點句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didnt.由于涉及動詞過去式的變化規(guī)那么和
23、讀音規(guī)那么，一般過去式有時學生的學習重難點之一。創(chuàng)設(shè)真實情境, 組織有意義的任務(wù)或活動來展開一般過去式的教學，防止過分強調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排表達了由淺入深, 循序漸進的原那么，A局部著重學習規(guī)那么動詞的過去式變化，而B局部的重點是不規(guī)那么動詞的過去式變化，如：gowent, readread等。在教學中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生內(nèi)化，到達學以致用。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴重。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。單元教學目標：1.掌握文中的三會, 四會單詞, 詞組和句子；2.聽懂, 會唱Lets chant和Lets sing局部的歌謠及歌曲；3.掌握音標不同字母組合發(fā)相同音4.讀懂Lets read局部的文章,并能根據(jù)課文內(nèi)容進行仿寫和填空。 可修改 歡迎下載 精品 Word
PEP版六年級下英語Unit 1 (全)2
