七年級(jí)語文：背影同步練習(xí)

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1、七年級(jí)語文：背影同步練習(xí): &;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&;&; 【語言基礎(chǔ)知識(shí)】 1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。 好在天無絕人之路。 2、給下列加點(diǎn)字注音。 ①簌簌（ ） ②賦閑（ ） ③舉箸（ ） ④惦記（ ） ⑤迂腐（ ） ⑥橘子（ ）3、根據(jù)意思寫詞語。 ①細(xì)小而繁多的事。 （ ） ②感情聚積在心里不得發(fā)泄。?。?） ③因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。 （

2、 ） 4、把下列四字短語填寫完整。 ①________________不單行 ②滿院狼________________ ③變賣________________質(zhì) ④________________目傷懷 ⑤不能自________________ ⑥________________多不便 5、 選出加線成語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　（ ）　 A、五月的油城，鮮花盛開，姹紫嫣紅，十分絢麗。 B、日本厚生省政務(wù)官森岡正宏公然稱日本二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯“在日本國(guó)內(nèi)已經(jīng)不是罪人”，如此信口雌黃，實(shí)在令人吃驚。 C、有個(gè)別學(xué)生上網(wǎng)成癮，執(zhí)迷不悟，浪費(fèi)了大好年華。 D、高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕

3、。 【語言表達(dá)訓(xùn)練】 6、仔細(xì)閱讀全文，看看作者幾次寫到背影,想一想每次都表現(xiàn)了怎樣的感情？ 7、把 題目“背影”改為“車站送別”、“買橘子”好不好?為什么? 8、據(jù)報(bào)載，《背影》有可能落選鄂教版教材。原因是學(xué)生反對(duì)，理由為“父親”翻越欄桿，不遵守交通規(guī)則。對(duì)此，你有何看法？ 9、文中的我當(dāng)年已二十歲了，且北京已來往過兩三次但父親還是親自送我，你對(duì)父親的這種行為是否贊成？為什么？ 10、仿照下面的句子，結(jié)合本文內(nèi)容，在橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。 如果說母愛是母親手上“臨行密密縫”的衣裳，那么父愛就是___________________________________________

4、_________________________________________________________。 【課內(nèi)同步閱讀】 閱讀下列語段，完成11—17題。 近幾年，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁之中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥

5、胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見！ 11、解釋句中的詞。 ①他觸目傷懷，自然情不能自已。 （懷： ） （已： ） ②情郁于中，自然要發(fā)之于外。 （中： ） ③我身體平安，惟膀子疼痛厲害。 （惟： ） 12、根據(jù)父親感情的變化，本段可以分為兩層，用“||”在文段中劃出。 13、父親信中的話，照應(yīng)了文段中“ ”這一句。 14、“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！边@一句中所寫的是作者第三次流淚，這是因?yàn)?；這一句所寫的背影是　　（實(shí)寫　　虛寫　　既是實(shí)寫又是虛寫　　既不是實(shí)寫又不是虛寫）。15、文段所體現(xiàn)的感情可由“

6、”這一句話集中體現(xiàn)出來。 16、這一段對(duì)背影的描寫有什么作用？ 17、這是文章的第三部分，請(qǐng)概括這部分的意思。 【課外拓展閱讀】 閱讀朱自清的《兒女》節(jié)選，回答18—21題。 我現(xiàn)在已是五個(gè)兒女的父親了。想起圣陶喜歡用的“蝸牛背了殼”的比喻，便覺得不自在。新近一位親戚嘲笑我說，“要?jiǎng)儗悠つ兀　备行┿と涣?。你讀過魯迅先生的《幸福的家庭》么？我的便是那一類的“幸福的家庭”！每天午飯和晚飯，就如兩次潮水一般。先是孩子們你來他去地在廚房與飯間里查看，一面催我或妻發(fā) “開飯”的命令。急促繁碎的腳步，夾著笑和嚷，一陣陣襲來，直到命令發(fā)出為止。他們一遞一個(gè)地跑著喊著，將命令傳給廚房里傭人；便立

7、刻搶著回來搬凳子。于是這個(gè)說，“我坐這兒！”那個(gè)說，“大哥不讓我！”大哥卻說，“小妹打我！”我給他們調(diào)解，說好話。但是他們有時(shí)候很固執(zhí)，我有時(shí)候也不耐煩，這便用著叱責(zé)了；叱責(zé)還不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他們身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接著可又你要大碗，他要小碗，你說紅筷子好，他說黑筷子好；這個(gè)要干飯，那個(gè)要稀飯，要茶要湯，要魚要肉，要豆腐，要蘿卜；你說他菜多，他說你菜好。妻是照例安慰著他們，但這顯然是太迂緩了。我是個(gè)暴躁的人，怎么等得及？不用說，用老法子將他們立刻征服了；雖然有哭的，不久也就抹著淚捧起碗了。吃完了，紛紛爬下凳子，桌上是飯粒呀，湯汁呀，骨頭呀，渣滓呀，加上

8、縱橫的筷子，欹斜的匙子，就如一塊花花綠綠的地圖模型。吃飯而外，他們的大事便是游戲。游戲時(shí)，大的有大主意，小的有小主意，各自堅(jiān)持不下，于是爭(zhēng)執(zhí)起來；或者大的欺負(fù)了小的，或者小的竟欺負(fù)了大的，被欺負(fù)的哭著嚷著，到我或妻的面前訴苦；我大抵仍舊要用老法子來判斷的，但不理的時(shí)候也有。最為難的，是爭(zhēng)奪玩具的時(shí)候：這一個(gè)的與那一個(gè)的是同樣的東西，卻偏要那一個(gè)的；而那一個(gè)便偏不答應(yīng)。在這種情形之下，不論如何，終于是非哭了不可的。這些事件自然不至于天天全有，但大致總有好些起。我若坐在家里看書或?qū)懯裁礀|西，管保一點(diǎn)鐘里要分幾回心，或站起來一兩次的。若是雨天或禮拜日，孩子們?cè)诩业亩?，那么，攤開書竟看不下一行，提起筆

9、也寫不出一個(gè)字的事，也有過的。我常和妻說，“我們家真是成日的千軍萬馬呀！”有時(shí)是不但“成日”，連夜里也有兵馬在進(jìn)行著，在有吃乳或生病的孩子的時(shí)候！我的朋友大概都是愛孩子的。少谷有一回寫信責(zé)備我，說兒女的吵鬧，也是很有趣的，何至可厭到如我所說；他說他真不解。子愷為他家華瞻寫的文章，真是“藹然仁者之言”。圣陶也常常為孩子操心：小學(xué)畢業(yè)了，到什么中學(xué)好呢？——這樣的話，他和我說過兩三回了。我對(duì)他們只有慚愧！可是近來我也漸漸覺著自己的責(zé)任。我想，第一該將孩子們團(tuán)聚起來，其次便該給他們些力量。我親眼見過一個(gè)愛兒女的人，因?yàn)椴辉煤玫亟逃麄?，便將他們荒廢了。他并不是溺愛，只是沒有耐心去料理他們，他們便不

10、能成材了。我想我若照現(xiàn)在這樣下去，孩子們也便危險(xiǎn)了。我得計(jì)劃著，讓他們漸漸知道怎樣去做人才行。但是要不要他們像我自己呢？這一層，我在白馬湖教初中學(xué)生時(shí)，也曾從師生的立場(chǎng)上問過丏尊，他毫不躊躇地說，“自然啰。”近來與平伯談起教子，他卻答得妙，“總不希望比自己壞啰。”是的，只要不“比自己壞”就行，“像”不“像”倒是不在乎的。職業(yè)，人生觀等，還是由他們自己去定的好；自己頂可貴，只要指導(dǎo)，幫助他們?nèi)グl(fā)展自己，便是極賢明的辦法。 18、在《背影》中朱自清以兒子身份寫父親，在《兒女》中以父親身份看兒女。身份不同，真情卻同樣。通讀全文，找出能體現(xiàn)朱自清愛子之情的細(xì)節(jié)1～2處，并作點(diǎn)品析。 19、文中畫

11、線句表現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 20、《背影》以“背影”為線索，難忘背影—描寫背影—思念背影，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。試著按上述思路，分析^p 本文的結(jié)構(gòu)。 21、閱讀下面的資料，結(jié)合本文及《背影》，說說你對(duì)朱自清的印象。⑴朱自清父親是朱小坡。朱自清的四兒子朱思俞說，他對(duì)父親的的記憶既清晰又陌生，清晰是因?yàn)樗谝淮我姷礁赣H已經(jīng)13歲；陌生是因?yàn)樗c父親在一起只有三年。⑵第十屆全國(guó)青年歌手大獎(jiǎng)賽，一個(gè)歌手答出《背影》作者是朱自清，但張冠李戴把這個(gè)“背影”說成魯迅。⑶毛澤東在《別了，司徒雷登》中寫道“我們中國(guó)人是有骨氣的……朱自清一身重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧……” 【語言基礎(chǔ)知識(shí)】 1、略

12、 2、①s ②f ③zh ④din ⑤yū ⑥ j 3、①瑣屑 ②情郁于中 ③蹣跚 4、①禍 ②藉 ③典 ④觸 ⑤已 ⑥諸 5、 D 點(diǎn)撥：D 中“滔滔不絕”一般指人的語言表達(dá)能力強(qiáng)，說話接連不斷。此處指來往的車輛多顯然不對(duì)?！　菊Z言表達(dá)訓(xùn)練】 6、①開頭“最不能忘記”背影——深沉、濃厚的感情籠罩全文。 ②車站送別買橘子時(shí)的背影 ——父親愛兒至深。 ③父子告別“混在人群中”的背影——依戀、傷感,催人淚下。 ④結(jié)尾讀父親來信淚光中浮現(xiàn)背影——思念不能自已,呼應(yīng)開頭。 7、觀點(diǎn)一：可以改為“車站送別”,因?yàn)槲恼轮饕獙戇@一場(chǎng)景,通過送別表現(xiàn)父子深情。幾個(gè)橘子算不了什么,但父親費(fèi)那

13、么大的力才買到,橘子上凝聚著父親愛子深情。 觀點(diǎn)二：不能改,因?yàn)楸秤凹畜w現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深情。 點(diǎn)撥：同一篇文章,可從不同的角度擬題。只要標(biāo)題符合文章內(nèi)容,都值得肯定的。不過這篇文章抓住父親的特征─“背影”，不惜筆墨細(xì)致描畫，“背影”最能集中表達(dá)作者的感情、父親的形象。 8、略 點(diǎn)撥：此題為開放型 題目，答案不惟一，只要言之成理，能自圓其說即可。 9、贊成。“我”再大也是父親的兒子。文中也寫出了“我”的感情變化，我們可以看出“我”原先是不耐煩，后來感動(dòng)得流下眼淚。 點(diǎn)撥：本題答案不統(tǒng)一，無論贊成與否，關(guān)鍵是談出自己的看法。 10、例：父愛就是父親送別時(shí)蹣跚的背影。 點(diǎn)撥：

14、答案不惟一，只要符合例句的句式特點(diǎn)，結(jié)合本文內(nèi)容即可。 【課內(nèi)同步閱讀】 11、①心 停止，這里是控制的意思 ②心里 ③只是　　 12、……他待我漸漸不同往日。||但最近兩年的不見，……　 13、哪知老境如此頹唐?！? 14、看了父親的信后又勾起了作者對(duì)父親的思念；虛寫 點(diǎn)撥：讀了父親的信，父親的音容笑貌又浮現(xiàn)眼前，所以應(yīng)該是虛寫?！? 15、唉！我不知何時(shí)再能與他相見！　 16、是對(duì)背影描寫的深化，一方面起到了照應(yīng)開頭的作用，另一方面繼續(xù)加深背影的形象。 點(diǎn)撥：應(yīng)該從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面作答?！? 17、寫別后思念，淚光中再現(xiàn)背影，抒發(fā)懷念父親之情?！? 【課外拓展閱讀】 18、示例：“我給他們調(diào)解，說好話。”兒女多，紛爭(zhēng)也多，朱自清很耐心。原來父愛也溫馨。 19、如：對(duì)自己的檢討，要努力盡到父親的責(zé)任，教育好子女。 點(diǎn)撥：結(jié)合上下文，理解作者因沒有注意教育孩子而產(chǎn)生的愧疚之情。20、兒女情況——檢查自責(zé)——目標(biāo)期望。 點(diǎn)撥：答案不統(tǒng)一，意近即可。 21、如：他情感豐富細(xì)膩，是個(gè)學(xué)者，很有骨氣。 點(diǎn)撥：綜合課文、選文、材料、課外閱讀，力爭(zhēng)全面、明確 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 第 11 頁 共 11 頁