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1、2019最新人美版美術(shù)一上《滾動樂園》教學(xué)設(shè)計
1、通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特 征、形狀。
2、隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的滾動現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)學(xué)生有序友好的合作游戲，學(xué)會觀察和提出問題。
教學(xué)重難點：
1、通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗和 表現(xiàn)的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維 ，展開
創(chuàng)作。
教學(xué)準備：
相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
課件：回向上滾動出西 紅柿、大蘋果、小足球并配 以卡逋聲首。
2、
師：它們是從滾動樂園來的 小使者,接你們到滾動樂園 去做客的，你們想去么？
板書課題：《滾動樂 園》
給滾動物件起個名字。
足球大哥、香瓜大王、 禿瓢西紅柿……
使感知活動 賦予童話色彩和 幽默感。
聯(lián)想觀察
師：滾動樂園里都有什 么呢
課件展示：滾動樂園里圓形 的物體。
師：什么物體可以滾動 呢？
說一說滾動樂園里圓形的 物體。
對比感受
師：方形或其他形狀的物
體可以滾動么？
實驗
小結(jié)：只有圓溜溜的物 體才好滾動。
親身試一試。
觀察
方形物和圓形物的不能 滾動。
請同學(xué)閉上眼睛，把手伸 進桌斗里摸一摸：那些物體 能滾動？那些物體不能滾 動。
3、
感知體驗
組織游戲。
分組：全班分成幾小組， 推選小裁判，發(fā)令并指揮滾動 游戲。
發(fā)揮學(xué)生內(nèi) 在動力,尊重學(xué) 生自我表達力 式。
觀察聯(lián)想
在剛才的滾動游戲中， 那些物體滾動的最快？為什 么？
學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所 想。
欣賞作品
課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作 品。
愉快表現(xiàn)
提出作業(yè)要求：
畫一個或一組滾動著的 圓形物，并涂上漂亮的顏 色。
每組用一條長長的紙共 同完成作業(yè),教師從每組最 前方把紙滾到最后一個人面 刖。
教師巡視輔導(dǎo)，參與解 決繪回中存在問題。
作業(yè)要求：
畫一個或一組滾動著的 圓形物，并涂上漂鳧的顏色。
小組合作完成一幅作品 來
4、表現(xiàn)滾動樂園的故事。
高質(zhì)量的學(xué) 習啟發(fā)興致。
講述評價
A.學(xué)生的自我評價 B.學(xué)生之間的互評
他山之后RJ 以攻玉。
板書設(shè)計：
滾動樂園
教學(xué)反思：
在學(xué)生閉上眼睛用手摸/、同形狀的物體一 一找出能滾動的物體一一再拿出來看一看、說 一說的過程中，完成對圓形物體的初步認識。學(xué) 生的注意力在教師隨機而有效的引導(dǎo)中得到增 強，學(xué)生的思維在不斷高漲的情緒中得到激活。 之后，再將學(xué)生的認識過程引導(dǎo)到滾動的游戲中 去,使學(xué)生的情緒進入高潮，盡情體驗玩耍的樂 趣,進一步感知圓形物的特點，使學(xué)生對圓形物 有了比較豐富的認識與心理體驗，再引導(dǎo)學(xué)生進 行大膽聯(lián)想,使學(xué)生的表現(xiàn)欲望、專注態(tài)度、觀 察能力以及創(chuàng)造精神都得到充分體驗，教師、學(xué) 生、教材融為一體。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動 參與、自主探究、合作完成作業(yè)，體現(xiàn)了課程改 革的精神。
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人美版美術(shù)一上《滾動樂園》教學(xué)設(shè)計
