07年成考專升本《教育理論》模擬

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1、07 年成考專升本教育理論模擬試題與答案一.選擇題：本大題共10個(gè)小題。每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中， 只有一項(xiàng)是符合題目要求的, 把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.英國教育家斯賓塞的教育代表作是A.愛彌兒B.人的教育C.教育漫話D.教育論2.教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是A.贊科夫B.皮亞杰C.布魯納D.根舍因3.孟母三遷”的故事說明了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.社會(huì)活動(dòng)4毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會(huì)主義的教育目的是A.培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者B.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義新人C.培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義接班人D.培養(yǎng)腦體結(jié)合的社

2、會(huì)主義建設(shè)者5.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定指出，要有計(jì)劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給A.國家B.地方C.學(xué)校D.家長6.在教育過程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為教育機(jī)智”這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？A.復(fù)雜性B.師范性C.創(chuàng)造性D.主體性7.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.檢查評(píng)定成績8德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C.以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行D.視具體情況，可有多種開端9.班集體形成的主要標(biāo)志之一是A.成立了班委會(huì)B.開展了班

3、級(jí)工作C.形成了正確的集體輿論D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃10.課外校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，其實(shí)施范圍是A.在課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）之中B.在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）之中C.在學(xué)校之外D.在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外三、簡答題：本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分。1 20.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的哪些基本特性？21我國社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)是什么？22.一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些基本的知識(shí)素養(yǎng)？23.我國中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)？四、論述題：本大題只有1個(gè)小題，滿分13分。24.在我國建國后的教學(xué)實(shí)踐中，曾出現(xiàn)過學(xué)生走出校門，學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等作法，認(rèn)為學(xué)生獲得知識(shí)

4、主要借 助于他們自身的社會(huì)實(shí)踐。試從某一教學(xué)過程的基本規(guī)律出發(fā)，對(duì)這一作法進(jìn)行評(píng)述。心理學(xué)部分五選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要 求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。25.下列選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射的是A.見風(fēng)流淚B.談梅生津C.睹物思人D.望而生畏26.待人直率熱情，但較急躁、易沖動(dòng)，這個(gè)人的氣質(zhì)類型屬于A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)27.表現(xiàn)和表達(dá)感情的最重要的外部指標(biāo)是A.動(dòng)作表情B.身段表情C.言語表情D.面部表情28.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是A

5、.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙重趨避沖突29.智力技能形成的三個(gè)階段依次是A.原型定向、原型內(nèi)化、原型操作B.原型操作、原型內(nèi)化、原型定向C.原型定向、原型操作、原型內(nèi)化D.原型內(nèi)化、原型定向、原型操作30.人腦對(duì)過去感知過的事物的形象的反映是A.表象B.想象C.后象D.印象31.學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是A.理解B.鞏固C.應(yīng)用D.遷移32.能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有利于改善同伴關(guān)系的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)類型是A.競(jìng)爭(zhēng)型B.合作型C.個(gè)體化型D.放任型33.直接影響人的活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征是A.氣質(zhì)B.動(dòng)機(jī)C.性格D.能力34.同一感覺器官因不同刺激物的作用

6、而引起感受性變化的現(xiàn)象是A.感覺的閾限B.感覺的適應(yīng)C.感覺的對(duì)比D.感覺的相互作用轉(zhuǎn)貼于：成人高考_ _考試大六.填空題：本大題共9個(gè)小題，18個(gè)空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上。35._學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的寫字、體操、游泳等屬于技能；閱讀、寫作、解題等屬于_ 技能。36._心理咨詢的基本步驟包括建立關(guān)系、了解問題、_ 、_ 和結(jié)束咨詢。37._在斯坦福一比奈智力量表中，計(jì)算智商的公式是：智商等于 _ 除以_ 再乘以100。38._解決問題的過程一般可以分為提出問題、和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。39._不能穩(wěn)定而集中地指向應(yīng)該注意的對(duì)象，稱為注意的 _ ;能夠同時(shí)注意兩個(gè)以上的對(duì)象，稱為注意

7、的 _。40._在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的 _ 特征；在感知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出來的主觀、片面等屬于性格的 _特征。41良好的意志品質(zhì)包括敢為性、堅(jiān)韌性、果斷性、_和_。42._心理學(xué)是研究 _及其的科學(xué)。43._能力的個(gè)別差異表現(xiàn)為差異、差異、年齡差異和特殊能力差異。七、 簡答題：本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分。44.簡述情緒、情感與認(rèn)識(shí)過程之間的聯(lián)系與區(qū)別。45.嚴(yán)重的考試焦慮對(duì)學(xué)生的發(fā)展有哪些危害？46.簡要說明人類遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)。47.簡述耶克斯一多德森定律。八、 論述題：本大題只有1個(gè)小題，滿分13分。48.結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說明如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)

8、生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。教育理論試題參考答案教育學(xué)部分一、選擇題1.D 2.A 3.B 4.A 5.B 6.C 7.B 8.D 9.C 10.D二、填空題11.社會(huì)認(rèn)識(shí)12.心理勞動(dòng)13.壬寅癸卯14.國民學(xué)校15.對(duì)象（客體）主體16.實(shí)物模象17.說理教育（說服教育）教學(xué)18.觀察法組織和培養(yǎng)班集體19.小組個(gè)人三、簡答題答案要點(diǎn)20.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性;2教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性；3教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性；4教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性。21.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；2使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展；3教

9、育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。22.比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)；2精深的專業(yè)知識(shí)；3廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)；4必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等。23.培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向；2引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；3逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣；4培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。四、論述題答案要點(diǎn)24.這一作法違背了 間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合”的教學(xué)過程規(guī)律。2學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識(shí)具有特殊性。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是在教師指導(dǎo)下，通過接受間接經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界，是認(rèn)識(shí)上的捷徑

10、。3強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)，絕不是說學(xué)生不需要直接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)不僅是學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)的途徑之一，而且在學(xué)生獲取間接經(jīng)驗(yàn)中具有重笞饔茫苯泳械欽莆占浣泳櫚娜鮮痘？4在教學(xué)過程中，既不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)而忽略間接經(jīng)驗(yàn)的掌握，也不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)間接經(jīng)驗(yàn)而忽略直接經(jīng)驗(yàn)的掌握，應(yīng)把直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來。5學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但不能搞形式主義，選擇實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)需要出發(fā)。心理學(xué)部分?五、選擇題25.B 26.B 27.D 28.C 29.C 30.A 31.A 32.B 33.D 33.C六、 填空題35.操作（動(dòng)作） 智力（認(rèn)知）36.分析診斷幫助指導(dǎo)37.智齡（心理年齡）實(shí)齡

11、（生理年齡）38明確問題（分析問題）提出假設(shè)39.分散（分心）分配40.意志理智（認(rèn)知）41.自覺性自制力42.心理現(xiàn)象（心理活動(dòng)）規(guī)律43.類型水平七、 簡答題答案要點(diǎn)44.（1）聯(lián)系：1認(rèn)識(shí)過程是產(chǎn)生情緒、情感的前提和基礎(chǔ)；2情緒對(duì)對(duì)認(rèn)識(shí)有動(dòng)力作用。（2）區(qū)別：1認(rèn)識(shí)反映客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系（規(guī)律），情緒、情感則反映主體與客體之間的需求關(guān)系;2認(rèn)識(shí)過程隨意性強(qiáng)，情緒隨意性弱，只有通過認(rèn)識(shí)作用，情緒活動(dòng)才有某些隨意性；3情緒比認(rèn)識(shí)活動(dòng)有更強(qiáng)和鮮明的機(jī)體表現(xiàn)。45.降低學(xué)習(xí)效率；影響考試成績；3形成焦慮性人格。46不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘;2機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記，無意識(shí)記比有意識(shí)記易遺忘;3遺忘進(jìn)程不均衡，有 先快后慢”的特點(diǎn)；4前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘；5遺忘還受動(dòng)機(jī)和情緒的影響。47.動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；2作業(yè)難，最佳動(dòng)機(jī)水平低；3作業(yè)容易，最佳動(dòng)機(jī)水平高。八、論述題答案要點(diǎn)48.激發(fā)好奇心，求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。2培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力。3培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力。4促進(jìn)創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。5結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際舉例，并能聯(lián)系上述要點(diǎn)闡述。轉(zhuǎn)貼于：成人高考考試大