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1、23、齒輪一、課前準備:1布置學生準備: 關(guān)于齒輪的資料、胡蘿卜、吹塑紙、裁紙刀、細竹棍。2教師準備:齒輪模型 、三球儀、手動鉆、泡沫塑料板、小鐵釘。二、教與學的目標: 1會查閱、整理從書刊及其他信息途徑獲得的關(guān)于齒輪運用的資料;能用自己擅長的方式表達研究結(jié)果。2樂于合作與交流,認識到齒輪可以提高工作效率。3知道利用齒輪可以傳遞動力,又可以改變轉(zhuǎn)速和回轉(zhuǎn)方向,了解齒輪在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。三、導學過程:(一)談話導入教師出示齒輪模型,探討生活中哪些地方應(yīng)用到齒輪,從而引發(fā)學生興趣導入課題。參考資料: 實驗室中的三球儀、手動鉆、機械表都用到齒輪。(二)探究新知1做齒輪,初步感受齒輪的特點。(1)
2、教師激發(fā)學生做齒輪的興趣,師生共同探討制作方法。(2) 學生自己動手做齒輪。(3) 讓學生分小組展示自己的制作成果,交流制作體會。參考資料:(1)做齒輪的注意事項:齒輪首先應(yīng)當是圓的,齒要大小均勻,兩個齒輪還要很好的嚙合,有時還要考慮到厚度要合適,更重要的是輪軸要在齒輪的中心點上。(2)我國在新中國成立初期,根本就沒有自己制造齒輪的能力,到了20世紀60年代,才能批量生產(chǎn)齒輪,但也僅僅是一般規(guī)格的齒輪;直到70年代,我們才掌握了齒輪的生產(chǎn)技術(shù)。2提供齒輪,深入探究齒輪的作用。(1) 設(shè)計研究方案研究方法:組裝兩個大小一樣的齒輪,轉(zhuǎn)動其中的一個齒輪觀察另一個齒輪的運轉(zhuǎn)方向和運轉(zhuǎn)速度。2 / 3組
3、裝兩個大小不一樣的齒輪,讓小齒輪帶動大齒輪觀察兩個齒輪的運轉(zhuǎn)方向和速度。組裝兩個大小不一樣的齒輪,讓大齒輪帶動小齒輪觀察兩個齒輪的運轉(zhuǎn)方向和速度。(2) 探究齒輪的作用(教師為學生提供實驗報告單)組裝方法我們小組的發(fā)現(xiàn)其他小組的發(fā)現(xiàn)(3) 匯報研究發(fā)現(xiàn)參考資料:齒輪不僅能傳遞力,還能改變轉(zhuǎn)動的速度和運動的方向。齒輪的個數(shù)決定了運轉(zhuǎn)方向:偶數(shù)個的齒輪改變運轉(zhuǎn)方向,奇數(shù)個的齒輪(個數(shù)大于)不改變運轉(zhuǎn)方向。齒輪的大小決定了運轉(zhuǎn)速度。(三)科學與生活學生研究機械鬧鐘中的齒輪。研究方法:拆開機械鬧鐘中的齒輪,觀察里面齒輪的個數(shù)以及這些齒輪之間轉(zhuǎn)動圈數(shù)的關(guān)系。(四)拓展活動探究游樂場中的娛樂設(shè)施運用了哪些簡單機械的原理。蹺蹺板屬于杠桿原理;過山車、滑梯包含斜面原理;碰碰車里有齒輪等。教學反思 溫馨提示:最好仔細閱讀后才下載使用,萬分感謝!