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1、《生命生命》微課設(shè)計(jì)方案
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語文四年級下冊《生命生命》準(zhǔn)確用詞描寫事物。
教學(xué)目標(biāo)：
1， 通過學(xué)習(xí)《生命生命》一課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作家杏林子用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動這一寫作特點(diǎn)；
2， 仿照《生命生命》最后一段寫話。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生思考作者怎樣準(zhǔn)確用詞，生動描寫事物。
3， 教學(xué)難點(diǎn)：
4， 仿照《生命生命》最后一段寫話。
教學(xué)過程：
一， 導(dǎo)入
《泊船瓜洲》有一句千古名句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！币粋€(gè)“綠”字，讓江南的景色躍然紙上。相傳唐朝詩人王安石最初寫的是“春風(fēng)又到江南岸”，后來修改了十多次，先后用了“過”、“入”、“滿”等字，經(jīng)過反
2、復(fù)推敲，最后確定為“綠字。”可見，一個(gè)恰當(dāng)準(zhǔn)確的詞語不僅把事物表達(dá)得更清楚更形象，還能明確地表達(dá)出作者的思想感情和寫作意圖。今天我們就一起來學(xué)習(xí)準(zhǔn)確用詞的妙處。
二， 賞析句段，學(xué)習(xí)作者用詞特點(diǎn)
1，學(xué)生朗讀“墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。”
2，比較兩詞誰準(zhǔn)確？為什么？
（1）墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，居然冒出一截小瓜苗。
“竟然”和“居然”都有出乎預(yù)料的意思，但“居然”只表示出乎預(yù)料，而“竟然”還帶有對小瓜苗的敬佩之意。因此，“竟然”恰當(dāng)。
（2）墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然長出一截小瓜苗。
“冒出”和“長出”都表
3、示向上生長，但“冒出”更能體現(xiàn)出小瓜苗頑強(qiáng)的生命力。因此，“冒出”恰當(dāng)。
從這里可以看出，杏林子用上恰當(dāng)準(zhǔn)確的詞，將小瓜苗頑強(qiáng)的生命力描寫得淋漓盡致。
三， 拓展運(yùn)用
完成選詞天空。（說出理由）
但它掙扎著，極力（ ）雙翅，我感到一股生命的力量在我手中（ ），那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！
A 扇動 跳動 B扇動 躍動 C鼓動 跳動 D 鼓動 躍動
“鼓動”“躍動”這兩詞比“扇動”“跳動”更能體現(xiàn)出飛蛾抖動翅膀的力量大幅度大，生動地描寫出飛蛾奮力掙扎的情景，讓我們體會出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望。因此，選D
我們眼中平凡的小瓜苗和飛蛾，在杏林子的筆下生動地再現(xiàn)了它們頑強(qiáng)的生命力和強(qiáng)烈的求生欲望。這就是語言的魅力。
四，結(jié)語
準(zhǔn)確用詞可以使意思表達(dá)更清楚，描寫更扇動更形象。所以，希望同學(xué)們今后要準(zhǔn)確用詞。
四， 作業(yè)（出示畫面：小雞沖破蛋殼見到陽光……）。
提示：這只小雞不畏艱難，破殼而出，是多么的堅(jiān)強(qiáng)無畏。請同學(xué)們課后仿照《生命生命》寫一寫這只小雞。
息作業(yè)3生命生命
