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1、《確定位置》
課題
確定位置（1）
課型
新授
本課題教時(shí)數(shù)： 4 本教時(shí)為第1 教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 使學(xué)生在具體情景中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座、第幾層第幾號(hào)、第幾
組第幾個(gè)”等的方式描述物體所在的平面位置，或者根據(jù)平面位置確定物體。
2、使學(xué)生體會(huì)生活處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感；設(shè)計(jì)真實(shí)的情
景，讓學(xué)生親自實(shí)踐，進(jìn)行合作交流。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：以實(shí)踐活動(dòng)為主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并為學(xué)生的合作交流提供足夠的空間。通過學(xué)習(xí)日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的，實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的問
2、題，先嘗試解決問題，再組織同學(xué)間討論。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
備注
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
二、聯(lián)系實(shí)際、鞏固新知：
三、智力大闖關(guān)
四、找座位
五、全課總結(jié)
A：1、 同學(xué)們，今天很多客人老師來看我們
上課你們高興嗎？比一比哪位的小朋友們表
現(xiàn)的最出色。表?yè)P(yáng)（）。老師表?yè)P(yáng)的
這些同學(xué)
3、你們知道嗎？但客人老師不認(rèn)識(shí)，你
們有什么辦法讓客人老師也能認(rèn)識(shí)他們呢？
2、同桌討論：你想用什么辦法向大家介紹？
3、交流：說說你有什么辦法？
4、小結(jié)：我們用“第幾排第幾個(gè)”的方法把
這些小朋友介紹給客人人老師。
5、揭示課題：板書課題：確定位置
B、試一試：
剛才幾位同學(xué)的位置你會(huì)確定了，那么你你自
己的位置會(huì)確定嗎？
1、向你的同桌介紹一下。
2、交流
3、考考你
（ ）坐在第3組的第5個(gè)；
坐在第5組的第3個(gè)是（ ）；
我們的班長(zhǎng)坐在第（ ）組的第（ ）個(gè)。4、找朋友（說出你好朋友的位置）
一個(gè)學(xué)生說我的朋友在第幾組的第幾個(gè)，另
4、
一個(gè)學(xué)生說出你好朋友的名字。
1、出示小動(dòng)物做操圖：
出示小猴子的話：?jiǎn)栃『镒拥牡谝慌攀侵改囊慌牛?
同桌討論：
交流：
聽聽小熊是怎樣介紹的？
提問：說說它是怎樣數(shù)的？
現(xiàn)在小猴指的第一排到究竟是哪一排？
小結(jié)：在這里排數(shù)是從前往后數(shù)，個(gè)數(shù)是從左往右數(shù)
打開書對(duì)你的同桌說說你喜歡的小動(dòng)物的位置
交流：
（1）教師點(diǎn)小動(dòng)物，學(xué)生說它在第幾排的第幾個(gè)。
（2）教師說第幾排的第幾個(gè)，學(xué)生上來點(diǎn)
2、出示書架圖
誰(shuí)能找一找小辣椒向我們介紹的新華詞典在什么位置？
說說你是怎樣找到的？
小結(jié)：在這里的層數(shù)是從下往上數(shù)，本數(shù)從左往右數(shù)。
同桌說說《
5、成語(yǔ)詞典》、《數(shù)學(xué)家的故事》分別
放在第幾層第幾本。
交流：
3、出示小動(dòng)物住宿圖
學(xué)生自由說說每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層第幾號(hào)。
交流：
圖略。
第一關(guān)：畫▲（1）第1排第3個(gè)；（2）第1排第5個(gè)；（3）第4排第2個(gè)
第二關(guān)：畫○ （1）第3排第1個(gè)；（2）第4排第3個(gè)
第三關(guān)：畫★ （1）第2排第4個(gè)；（2）第5排第5個(gè)
出示電影院：說說電影院里有些什么？
座位號(hào)有什么特點(diǎn)？單號(hào)從哪邊走較快？哪雙號(hào)呢？
出示兩張電影票說說怎樣才能很快找到座位？
今天我們學(xué)習(xí)了什么？
那聽好了報(bào)到座位號(hào)的的學(xué)生可以下課？錯(cuò)的同學(xué)坐下來，剩下的自我介紹自己的座位。
課后感受
確定位置教案 (2)
