《古代詩歌四首導(dǎo)學(xué)案使用》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《古代詩歌四首導(dǎo)學(xué)案使用(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、語文七年級(jí)上古代詩歌四首導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)審核課時(shí)1時(shí)間一次批改班級(jí)姓名小組自評(píng)二次批改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀并熟練背誦2、品味語言,體味詩詞所蘊(yùn)含的意境,提高文化品位和審美情趣?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】品味語言,體味詩詞所蘊(yùn)含的意境。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】品味語言,體味詩詞所蘊(yùn)含的意境,提高文化品位和審美情趣。【自主預(yù)習(xí)案】1、查字典,給下列加點(diǎn)字注音,然后讀讀寫寫。 滄海( ) 碣石( ) 澹澹(
2、0; ) 竦峙( ) 蕭瑟( )2、速讀詩歌,完成下列題目。 、觀滄海作者_(dá)東漢末年的_ 、_ 、_。 與其子_ 、_并稱“建安三曹”。 、次北固山下的作者 _,_朝人,選自_ 。 3、理解課文內(nèi)容填空。 、觀滄海是一首抒情詩,詩人采用 _ 的手法,勾畫出_
3、的雄偉景象,抒發(fā)了 _的豪邁情懷。 、次北固山下中描繪了_、_、_的江南早春景色,境界壯闊,情景交融,既抒發(fā)了詩人旅途中的 _ 情懷,又寫出詩人放眼山川的寬闊胸懷。 學(xué)習(xí)過程:一、情景導(dǎo)入,明確目標(biāo)。今天我們將要接觸古代四首詩歌,它們都是寫景抒情的佳作,詩人們登山望海、駕舟揚(yáng)帆,賞花觀鳥,詠春悲秋,無不用凝練生動(dòng)的語言給我們描繪出一幅幅圖畫,喚起我們心底的美好情懷。二、合作、探究、(一)整體感知1、觀滄海寫景句子從“ ”到“
4、 ”共十句,其中,前六句寫的是 景,后四句寫的是 景。這首詩借 抒情。將眼前海上景色和自已的
5、160; 融合在一起,詩人以 自比,開闊的意境,雄渾的氣勢,也是詩人 和 的表現(xiàn)。詩中洋溢著激情。詩人勾畫了大海吞吐日月,包蘊(yùn)萬千的壯麗景象,表現(xiàn)了開闊的胸襟,抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。2、次北固山下北固山:在今江蘇鎮(zhèn)江市北,三面臨長江,與金山、焦山
6、合稱京口三山?!按巍钡囊馑际牵?#160; 。次北固山下,就是 的意思。在冬盡春來的時(shí)候,詩人沿江東行途中泊舟在北固山下。在長江的孤舟上,太陽初升,詩人面對江南的青山綠水,
7、感受時(shí)光流駛,心中不禁涌起 的思想感情。全詩融寫景、抒情于一體,和諧優(yōu)美,妙趣橫生,堪稱千古名篇。(二)研讀課文1、研讀觀滄海,品評(píng)探究,領(lǐng)會(huì)詩的意境美。(1)“ ”開篇點(diǎn)題,交待了
8、觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對象。(2)“ ”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,是詩的線索。作者描繪的景物有哪些?其中哪些是動(dòng)景,哪些是靜景? (3)“水何澹澹,山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢? (4)哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? 2、研讀次北固山下,體會(huì)詩歌所描繪的意境美。(1)文中的千古名句是: (2)“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”這兩句詩的意思 (3)“海日生殘夜,江春入舊年”寫的是什么美景?這一聯(lián)詩最耐人尋味,到底蘊(yùn)含著怎樣的
9、哲理呢? 三、當(dāng)堂檢測讀觀滄海,完成后面問題:1、這首觀滄海是步出夏門行中的一章,作者 ,是 時(shí)期著名的 家, 家、詩人。他的詩以
10、160; 見稱。2、是非分明,判斷正誤(對的打“”,錯(cuò)的打“×”)“東臨碣石,以觀滄海”兩句開篇點(diǎn)題,交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對象。( )“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下十句,都是寫海上的景象。( )“水何澹澹,山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢。( )這首詩前八句是實(shí)寫,后六句是虛寫。( )“水何澹?!笔敲鑼憻o風(fēng)時(shí)海面水波動(dòng)蕩的樣子,“洪波涌起”是描寫有風(fēng)時(shí)大海波濤洶涌的壯闊氣勢。( )這
11、首詩通過寫景抒情,借勾畫大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象,表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟,抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。( )3、觀滄海中詩人勾畫了大海吞吐日月,包蘊(yùn)萬千的壯麗景象的句子是:語文七年級(jí)上古代詩歌四首導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)審核課時(shí)2時(shí)間一次批改班級(jí)姓名小組自評(píng)二次批改【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、反復(fù)誦讀并熟練背誦2、品味語言,體味詩詞所蘊(yùn)含的意境,提高文化品位和審美情趣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】品味語言,體味詩詞所蘊(yùn)含的意境?!緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】品味語言,體味詩詞所蘊(yùn)含的意境,提高文化品位和審美情趣?!咀灾黝A(yù)習(xí)案】速讀詩歌,完成下列題目。1、錢塘湖春行作者_(dá) 字_號(hào) _, _朝著名_,_&
12、#160;主張 _ 。2、天凈沙·秋思是一首_,“天凈沙”是 _ ,“秋思”是 _,作者_(dá) 。理解課文內(nèi)容填空。1、錢塘湖春行寫的是西湖的早春景象。詩人通過對 _、_、_ 、等極有早春的特征的動(dòng)植物的描寫,表達(dá)了對早春西湖的_之情。 2、天凈沙·秋思這首散曲在寫法上運(yùn)用了_的寫法,僅用28字描寫了枯藤、老樹、昏鴉、_、_ 、_、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽等景物。為我們描繪了一幅_圖,表達(dá)了游子漂泊他鄉(xiāng)的 _思想感情。(二)研讀課文1、研讀錢塘湖春行(1)從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語?
13、60;(2)首聯(lián)從大處落筆,寫詩人行經(jīng) 和 時(shí)所看到的山光水色。“ ”,寫春水初生,略與堤平?!?#160; ”,寫白云低垂,與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓,這是總寫。中間兩聯(lián)是分寫。頷聯(lián)寫
14、0; ,從 覺和 覺角度,描寫了早春生機(jī)勃勃的景象。頸聯(lián)寫 ,著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“ ”和“
15、0; ”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆,“ ”表達(dá)詩人喜悅的心情?!?#160; ”,說明詩人流連忘返,完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。2、研讀天凈沙·秋思這首小令僅五句28字,語言極為凝煉卻容量巨大,寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“
16、60; 圖”。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成:一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的 圖,渲染了 的氣氛;另一部分是騎著瘦馬、獨(dú)行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯,形
17、象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界,給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句:“ ”點(diǎn)明主旨。 三、當(dāng)堂檢測品讀天凈沙·秋思,回答問題。 枯藤老樹昏鴉, 小橋流水人家, 古道西風(fēng)瘦馬 。夕陽西下,斷腸人在天涯。 1、這首曲的曲牌名是 _ ,曲名是_ 。 2、曲的第一句用了三個(gè)_詞,寫了三種景物, 即 _ 。 3、前三句寫出了秋郊黃昏的_、_
18、; 。 4、“小橋流水人家”的情景與“斷腸人”的愁情是否一致?請你作一點(diǎn)分析,談?wù)勀愕睦斫?。錢塘湖春行1、本詩選自_,作者_(dá)是_代大詩人,字_,晚年又叫_。2、錢塘湖春行以_為線索,描寫了西湖_的明媚風(fēng)光,抒發(fā)了詩人_的感情。第_句和第_句是頷聯(lián),_聯(lián)運(yùn)用了_的修辭手法。3、賞析不正確的一項(xiàng)是()A開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色,勾勒出西湖早春的輪廓。B三四兩句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中,把春天的活力,大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪了出來。C五六兩句寫騎馬游春的人們,包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。D結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤,在綠楊蔭里,更是美不勝收。4賞
19、析不正確的一項(xiàng)是() A這是一首七言律詩。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色,抒寫了作者對西湖美好春光的喜愛。B三、四句中,詩人抓住了“爭”、“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語,勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫面。C五、六兩句,作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象,而淺淺的小草,翠綠如茵,剛剛能將馬蹄埋沒。D結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上,這里的景色美不勝收,讓人久久不忍離去,他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。 (二)閱讀下面一首古詩,回答問題。 神龜雖壽,猶有竟時(shí)。 螣蛇乘霧,終為土灰。老驥伏櫪,志在千里。 烈士暮年,壯心不已。 盈縮之期,不但在
20、天; 養(yǎng)怡之福,可得永年。1、詩中的“神龜”、“螣蛇”、“老驥”、“烈士”用的都是比喻嗎? _2、“盈縮之期,不但在天?!蹦隳苷f出它們的含意嗎? _3、本詩與觀滄海都是步出夏門行中的作品,試仿照觀滄海給本詩擬一個(gè)三字標(biāo)題“ ”。4、試比較本詩與觀滄海在思想內(nèi)容、表現(xiàn)形式上的主要相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
21、; 一、【自主預(yù)習(xí)案】1、曹操 政治家、軍事家、詩人 曹植、曹丕王灣 唐朝人白居易 樂天 香山居士 唐
22、0; 詩人、散文家 文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作小令 曲牌名 題目 馬致遠(yuǎn)2、借景抒情 大海吞吐日月 渴望建功立業(yè)青山綠水、風(fēng)正帆懸、旭日東升 思鄉(xiāng)早鶯 新燕 亂花&
23、#160; 淺草 喜愛 寓情于景 小橋、流水、人家 深秋晚景 孤寂愁苦三、研讀·品經(jīng)典(一)1”日月之行若出其里” 2、最后兩句是樂章結(jié)尾時(shí)的套話,與正文內(nèi)容無直接關(guān)系 3、觀 實(shí) 虛
24、; 博大的胸襟和建功立業(yè)的雄偉抱負(fù)(二)1、水勢盛大 海日 2、順利。 從“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”這兩句詩中可以看出。 3、新舊更替的生活哲理 4、從江蘇鎮(zhèn)江寄回洛陽(三)1、西湖 沙堤或斷橋堤 2、幾處草鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。
25、; 3、不是 從“淺草才能沒馬蹄”可知詩人是騎馬游覽的。 4、早春。表現(xiàn)詩人喜悅的心情。(四)1、天凈沙 秋思 2、名 枯藤、老樹、昏鴉 3、蒼涼 幽靜 4、一致。秀美的農(nóng)村美景更引起詩人的思鄉(xiāng)之情。 (
26、二)1、“烈士”指有抱負(fù)有才干的人,不屬比喻 2、此句說明人的壽命的長短,并不全由天定,這就突出了人的自身努力的作用。 3、龜雖壽。(古詩的題目有時(shí)從首句中取字) 4、思想內(nèi)容:相同點(diǎn):都表現(xiàn)了樂觀進(jìn)取的精神。 不同點(diǎn):本詩突出了不服老、不信天、奮發(fā)有為的雄心壯志。觀滄海突出作者志在統(tǒng)一,渴望建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。 表現(xiàn)形式:相同點(diǎn):都是用四言十四句,結(jié)尾相同,格式相同。 不同點(diǎn):本詩借物抒懷;觀滄海借景抒情。