《金木水火土》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《金木水火土（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；會(huì)寫4個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫、豎”。
2.正確、有韻律地朗讀課文。[來(lái)源:中%^&教網(wǎng)@#]
3.感知課文中相對(duì)的詞語(yǔ)的特點(diǎn)，體會(huì)漢語(yǔ)的精妙。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一 誦讀導(dǎo)入
[來(lái)源:@中學(xué)習(xí)一 %教*網(wǎng)#1.導(dǎo)言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？[中*國(guó)教^&%育#出版網(wǎng)]
2.播放《金木水火土》視頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。
3.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎？
4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。
二 自主交流，了解韻文[來(lái)~@*源&:中教#網(wǎng)]
1.自由朗讀兒
2、歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。
2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
三 合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字
1.小組合作：播放課件，出示7個(gè)會(huì)認(rèn)的漢字，交流怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？
2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。
預(yù)設(shè)：
(1)“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的圖片。
(2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎和點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。
(3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“ ”就是“
3、四”。
(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記--一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺( )。
3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀。
4.生字運(yùn)用，在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。
四.指導(dǎo)書(shū)寫，掌握筆順
1.復(fù)習(xí)書(shū)寫姿勢(shì)：書(shū)寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))重點(diǎn)指導(dǎo)拿筆姿勢(shì)：[w#&w%w@.zz~]
老大老二對(duì)對(duì)碰，
中間隔著一條縫。
老三下面來(lái)幫忙，[w~w%w.zz^ste*p&.com]
老四老五里邊藏。
2.認(rèn)識(shí)田字格：
(1)
4、引言：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫字小助手，它的名字叫田字格。
(2)展示田字格，教師介紹。
田字格中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把田字格均勻地分為上下兩部分。中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把田字格均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把田字格分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。
(4)教師小結(jié)：寫字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。
3.指導(dǎo)書(shū)寫“一、二、三、上”。
(1)動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫(huà)走向，書(shū)空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占
5、的位置，最后在練習(xí)本中練寫。
(2)動(dòng)畫(huà)展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。
(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè)中的書(shū)寫范例，看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。
(4)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
(5)學(xué)生完成書(shū)中寫字練習(xí)，先跟老師書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫(huà)的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫姿勢(shì))
(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
(7)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。
6、[來(lái)源:^@中*&教~網(wǎng)]
五.朗讀理解
1.小組合作：
(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？
(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
2.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：
(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六、七、八、九、十等)
(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。[來(lái)源@#:中^國(guó)教育出&版網(wǎng)~]
(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。
(4)第四
7、行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。
5.齊聲誦讀。
[www.zzs&t@#e%p.c^om]
六.鞏固練習(xí)
這里面有哪幾個(gè)漢字是你認(rèn)識(shí)的，快來(lái)找一找吧。
出示成語(yǔ)：
一心一意 一清二白 三心二意
四面八方 五顏六色 七上八下
學(xué)生找認(rèn)生字，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多。
七.布置作業(yè)
1.會(huì)認(rèn)文中的漢字，會(huì)寫田字格里的字。[來(lái)源:zzs#&te@%p*.com]
2.朗讀課文，背誦課文。鼓勵(lì)孩子把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
八、教學(xué)反思
漢字一至五，學(xué)生都很熟悉。根據(jù)學(xué)生的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，利用圖片，聯(lián)系生活，將字義字形字音聯(lián)系起來(lái)，幫助兒童認(rèn)識(shí)漢字。
金木水火土
