2《網(wǎng)絡(luò)改變世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、網(wǎng)絡(luò)改變世界教學(xué)設(shè)計(jì)北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué) 蔣瑞一、教學(xué)背景分析當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活必不可少的部分，滲透在我們生活的方方面面，而青少年已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的主要參與者之一。七年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)為他們獲得更豐富的友誼提供了新的空間，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在自我成長(zhǎng)過(guò)程中的意義和價(jià)值。八年級(jí)的學(xué)習(xí)，則是要拓寬學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，從對(duì)人際交往的單一功能，延伸到作為虛擬公共空間的網(wǎng)絡(luò)帶給世界改變的功能，豐富學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全面理解網(wǎng)絡(luò)生活，激發(fā)學(xué)生做網(wǎng)絡(luò)生活新空間的合理利用者。二、目標(biāo)設(shè)定教材內(nèi)容是“網(wǎng)絡(luò)改變世界”，而不僅僅是改變自己的生活。因此教學(xué)內(nèi)容一定要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的幾個(gè)拓寬：第一，拓寬

2、學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)價(jià)值的視角。本課內(nèi)容從國(guó)家、社會(huì)與個(gè)人相結(jié)合的角度，分別從宏觀和微觀的視角，從更寬廣的視野認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)整個(gè)世界的影響。青少年時(shí)期是探索欲和好奇心都極強(qiáng)的階段，網(wǎng)絡(luò)必定成為他們探索世界的重要手段，因此讓學(xué)生真正了解網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于社會(huì)、國(guó)家、經(jīng)濟(jì)、民主等方面的重要意義，而不是只局限于網(wǎng)絡(luò)作為消遣和娛樂(lè)的手段，顯得尤為重要。第二，拓寬對(duì)網(wǎng)絡(luò)積極意義的理解。對(duì)于自制力相對(duì)弱、好奇心又極強(qiáng)的初中同學(xué)，家長(zhǎng)老師在與他們談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)時(shí)，更多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效果，孩子們往往會(huì)想到網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力等消極詞匯，由于我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的警惕，可能忽略了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造力的一面，正因?yàn)檫@種忽略，也往往會(huì)造成學(xué)

3、生對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能的片面理解，削減了網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的積極影響。因此強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化的創(chuàng)造力平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生的方方面面的積極意義，有助于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解網(wǎng)絡(luò)。第三，拓寬學(xué)生對(duì)良好媒介素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)?；趯?duì)網(wǎng)絡(luò)的重要意義的重新認(rèn)識(shí)，也能激勵(lì)學(xué)生更好的利用網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)創(chuàng)新、進(jìn)步的意識(shí)，培養(yǎng)良好的媒介素養(yǎng)，樹立面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確價(jià)值觀，成為合格的網(wǎng)民。三、 整體教學(xué)思路由于課程內(nèi)容具有明顯的時(shí)代特征，與當(dāng)下人的生活方式密切相關(guān)，因此教學(xué)內(nèi)容一定要貼近生活，又要夠新，能結(jié)合當(dāng)下的科技熱點(diǎn)，給學(xué)生科技感、時(shí)尚感。但同時(shí)，對(duì)于教學(xué)資源的運(yùn)用不能流于表面、只圖新鮮，而是應(yīng)該深入挖掘材料背后的邏輯和

4、價(jià)值。因此在選取材料時(shí)，注意對(duì)比、反差，把網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)前后，社會(huì)現(xiàn)狀的細(xì)節(jié)差異表現(xiàn)出來(lái)，以此讓學(xué)思考網(wǎng)絡(luò)給社會(huì)帶來(lái)的變化。在整個(gè)設(shè)計(jì)中，要特別注重情景的重要性，讓學(xué)生在情景中感受網(wǎng)絡(luò)的魅力和價(jià)值，也在情景中學(xué)會(huì)解決面對(duì)網(wǎng)絡(luò)可能產(chǎn)生的問(wèn)題以及應(yīng)該具備的相應(yīng)技能和價(jià)值取向。課堂中選取了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的情景，比如購(gòu)物、吃飯、騎車、觀看展覽等，但這些情景在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下發(fā)生了巨大的變化，以此引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。四、 教學(xué)過(guò)程第一個(gè)環(huán)節(jié)，“關(guān)于shopping那些事”，以此來(lái)說(shuō)明“網(wǎng)絡(luò)豐富了我們的日常生活”。這個(gè)環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的購(gòu)物開始，對(duì)比網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)前后購(gòu)物特征的差異，然后設(shè)置了“買書”這個(gè)情景

5、，用古代的“學(xué)富五車”和“家財(cái)萬(wàn)貫”，來(lái)應(yīng)對(duì)今天網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物中的“購(gòu)物車”和支付方式。買書情景中的商品書，由竹簡(jiǎn)變?yōu)榧堎|(zhì)書直到現(xiàn)在的電子書，其作為信息存儲(chǔ)介質(zhì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而變得方便，而貨幣也由金屬紙幣變?yōu)殡娮迂泿哦菇灰赘颖憬?。由此可結(jié)總出“網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷”的知識(shí)點(diǎn)。而購(gòu)買方式、交易對(duì)象和支付方式也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生，打破了時(shí)空限制。在此可引申到初一所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)交往新時(shí)空的內(nèi)容，學(xué)生比較容易理解。接著提問(wèn)除了購(gòu)物，網(wǎng)絡(luò)還能用來(lái)做什么？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能的進(jìn)一步分析，通過(guò)展示我自己手機(jī)上常用的APP，涉及到衣食住行、教育、文化、娛樂(lè)等方方面面，得出“網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加

6、便利和豐富多彩”。第二個(gè)環(huán)節(jié)，也是基于一些情景的思考。由吃飯、騎車、借貸等情景在互聯(lián)網(wǎng)存在前后的變化，引出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念。以前想要吃到商店的美食，必須去現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)買，甚至還要排隊(duì)，有些飯店就餐環(huán)境不理想，擁擠、吵鬧，但當(dāng)傳統(tǒng)的飲食行業(yè)遇到互聯(lián)網(wǎng)，就能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下單的方式，把美食送到家。以前想騎車需要做好自行車的防盜措施，而且如果只是單向出行需要自行車，就會(huì)涉及自行車如何運(yùn)回家或者其他目的地的問(wèn)題，當(dāng)自行車遇到互聯(lián)網(wǎng)，滋生了摩拜、小黃車等新事物，讓我們騎車出行變得方便快捷，沒(méi)有后顧之憂。以前想借錢急用，得找朋友，寫欠條，欠人情還不一定能借到，但互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓有錢人可以通過(guò)借錢收取利息，而借款人也可

7、以很方便的在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行借貸。當(dāng)然這些過(guò)程是需要相關(guān)證件和實(shí)名認(rèn)證的?；ヂ?lián)網(wǎng)+正是各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)得到創(chuàng)新和發(fā)展的新機(jī)遇，比如“電子商務(wù)”和“互聯(lián)網(wǎng)金融”這樣的新興行業(yè)，就是傳統(tǒng)的零售業(yè)和金融也與互聯(lián)網(wǎng)碰撞后產(chǎn)生的。引導(dǎo)學(xué)生思考除了這些，互聯(lián)網(wǎng)+還能涉及到哪些行業(yè)，學(xué)生可總結(jié)出教育、交通、農(nóng)業(yè)、制造業(yè)等方面，以此激發(fā)學(xué)生歸納出“網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新活力”的內(nèi)容。接著用同樣的情景提問(wèn)和對(duì)比，讓學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)前后如何監(jiān)督政府。網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)前，百姓對(duì)政府有意見，只能通過(guò)上訪，但這個(gè)渠道單一且阻力大；網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)后，信息傳遞迅速，官員或者政府工作人員的行為會(huì)因此而曝光在大眾視野中，網(wǎng)絡(luò)成為鉗制貪官的殺手锏。同時(shí)，

8、政府也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為百姓服務(wù)，很多事務(wù)性工作程序可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決，方便百姓辦理相關(guān)事務(wù)時(shí)提高效率。市民還可以通過(guò)政府門戶網(wǎng)站的“市長(zhǎng)信箱”“人民建議征集”等發(fā)建言獻(xiàn)策，發(fā)表自己的看法，而不是被動(dòng)接受信息。民主選舉、監(jiān)督、表達(dá)等方面通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以非常方便又有序的實(shí)現(xiàn)，公民參與社會(huì)生活和政治生活的渠道拓展了，因此網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)“促進(jìn)民主政治的進(jìn)步”。最后，通過(guò)故宮展覽方式的變化的提問(wèn)，展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文化傳播的新平臺(tái)。故宮內(nèi)藏的文物非常多，如果展覽實(shí)物，將花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間及大量的場(chǎng)地，而數(shù)字故宮能把文物通過(guò)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)存貯介質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)，那些無(wú)法實(shí)物展出的文物也能在這個(gè)平臺(tái)被大眾所看到、欣賞到，因此說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是文化傳播的

9、新平臺(tái)。除了文化傳播，網(wǎng)絡(luò)也為科技創(chuàng)新提供土壤。此處用大數(shù)據(jù)的案例，給學(xué)生展示科技創(chuàng)新的魅力，引導(dǎo)學(xué)生思考大數(shù)據(jù)在科技領(lǐng)域的創(chuàng)新還在哪些方面影響著我們的生活，可舉出交通、醫(yī)療、健康等角度，并且了解這些與網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用是不可分割的。第三個(gè)環(huán)節(jié)，思考網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍特性。網(wǎng)絡(luò)在人際交往中的利弊在初一已經(jīng)學(xué)過(guò)，此知識(shí)點(diǎn)學(xué)生比較熟悉，所以采用直接展示的方法，展示網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)“失心病”，網(wǎng)絡(luò)隱私等問(wèn)題，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的弊端，學(xué)會(huì)更好的辨別網(wǎng)絡(luò)信息，合理利用網(wǎng)絡(luò)。從理論上認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值，從生活中實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值，自然能培養(yǎng)起學(xué)生良好的媒介素養(yǎng)，符合新時(shí)代對(duì)好網(wǎng)民、好公民的要求。五、 課后反思：1.基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的狹隘，也表現(xiàn)出對(duì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)性功能的好奇和探索欲。2.教學(xué)過(guò)程中選取的材料能比較好的吸引學(xué)生的注意力，并且形成認(rèn)知上的對(duì)比和反差，引導(dǎo)學(xué)生思考。3.如果設(shè)置更多問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考過(guò)程和推理，會(huì)更有利于教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)。