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1、市場配置資源教案一、教學目標1、知識和技能目標(1)理解市場配置資源的必要性(2)理解市場配置資源的方式及優(yōu)點(3)分析規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性2、過程與方法目標通過學生自學、教師引導及設(shè)置事例分析的過程，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、辨證的、全面的看問題的能力3、情感、態(tài)度與價值觀目標使學生樹立合理利用資源觀念，自覺維護市場秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場經(jīng)濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念二、教學重點難點重點：市場配置資源的優(yōu)缺點，以及規(guī)范市場秩序的必要性難點：市場配置資源的手段三、教學方法講授法、自學法、提問法、事例分析引導法四、課時安排：1課時五、教學過程：(一)視頻導入播放視頻材料：一
2、分鐘了解我國水資源概況，看完之后學生們談感受我國是一個水資源極度匱乏的國家，其實不光是水資源，還有石油資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、人力資源等也都是有限的，面對有限的資源和人們無限的需求，任何國家都會考慮如何配置資源的問題，我們來學習新課。（二）進行新課1 、市場調(diào)節(jié)提出問題：資源配置的基本手段？學生活動：自讀P79第二自然段了解并回答-計劃和市場計劃經(jīng)濟：計劃在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟。市場經(jīng)濟：市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟。設(shè)置疑問：是不是有市場存在就是市場經(jīng)濟？我國現(xiàn)階段實行什么經(jīng)濟？學生進行區(qū)分鞏固：市場經(jīng)濟不是有市場存在就是市場經(jīng)濟，主要看誰發(fā)揮主要作用。我國是市場在經(jīng)濟發(fā)展中
3、起主要調(diào)節(jié)資源的作用，因此是市場經(jīng)濟。導入下一環(huán)節(jié)：在市場經(jīng)濟中，市場是怎樣配置資源的？如此配置資源有何優(yōu)點？材料展示：近幾年，汽車大量進入我國家庭，汽車市場十分火爆，面對龐大的汽車購買力，國外汽車生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國，國內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)爭相擴大生產(chǎn)規(guī)模，許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產(chǎn)業(yè)。后來激烈的競爭迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車價格 , 迫使一部分汽車生產(chǎn)者退出汽車生產(chǎn)領(lǐng)域。分析思考：（ 1 ）材料中，國外汽車生產(chǎn)企業(yè)為什么紛紛進入我國？人、財、物等資源是怎樣流動的？（學生分析供求關(guān)系及價格因素）（ 2 ）面對激烈的競爭，資源又是怎樣流動的？教師小結(jié)：市場能夠通過價格漲落比較及時、準
4、確、靈活地反映供求關(guān)系的變化，傳遞供求信息，實現(xiàn)資源配置；面對市場競爭，商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者在利益杠桿的作用下，積極調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動，從而推動科學技術(shù)和經(jīng)營管理的進步，促進勞動生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。過渡：有同學喜歡打籃球也有同學喜歡看球賽，我們知道球場上比賽想順利展開必須要有比賽規(guī)則來做保證，否則比賽不能有序展開，那么市場要想發(fā)揮配置資源的優(yōu)勢，也必須需要良好的市場秩序。2、市場秩序展示資料：浙江義烏小商品批發(fā)市場在建立初期，由于管理不善，市場秩序較為混亂，存在強買強賣、以劣充優(yōu)、坑蒙拐騙、惡性競爭等現(xiàn)象，造成極為惡劣影響，致使許多經(jīng)營者利益受損，紛紛關(guān)門閉市，經(jīng)濟發(fā)展受阻； 后來政府強
5、化管理，打擊各種擾亂市場秩序的行為，建立各種管理機制、加強誠信教育和法制教育，整頓規(guī)范市場秩序，提高了市場美譽度，從而恢復市場發(fā)展生機。如今義烏的小商品市場管理規(guī)范、注重誠信，已成為我國最重要的小商品批發(fā)市場，吸引了大量中外客商。學生活動：小組討論，結(jié)合材料談?wù)劷⒘己檬袌鲋刃虻谋匾?？怎樣建立良好的市場秩序？各組展示討論結(jié)果。教師小結(jié)：（ 1 ）規(guī)范市場秩序的必要性只有具備公平、公正的市場秩序，市場才能合理配置資源。（ 2 ）如何規(guī)范市場秩序建立完善的市場法規(guī)，健全市場規(guī)則市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則（ P79-P80）加強社會信用制度的建設(shè)，樹立誠信意識3、市場調(diào)節(jié)的局限性出示
6、消防、毒品、國防、槍支圖片學生思考：市場對它們能否起調(diào)節(jié)作用？簡單說明理由。教師：在學生思考和探究的過程中，及時發(fā)現(xiàn)問題加以指導，并鼓勵、引導學生多角度看待和思考問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。歸納小結(jié)：公共物品及槍支、危險品等都不能讓市場來調(diào)節(jié)，這會影響社會安定，危害公民的身心健康，敗壞社會風氣。得出結(jié)論 : 市場調(diào)節(jié)不是萬能的，有一定的局限性。除此之外，市場調(diào)節(jié)自身存在一些缺陷。學生活動：自讀P81 相關(guān)段落，了解市場調(diào)節(jié)的缺陷，并找出區(qū)別的關(guān)鍵點。展示材料 : 有一段時間，蘋果的價格很高，于是一些果農(nóng)為了使自己的蘋果能早點上市賣上好價錢，使用不該用的生長激素催熟蘋果。這些蘋果外表顏色鮮艷，
7、但果質(zhì)很差，坑害顧客。還有不少地方的農(nóng)民砍掉其他果樹，改種蘋果。沒過幾年，蘋果大量積壓，價格直線下降，甜蘋果變成了農(nóng)民的“傷心果”。學生活動：甜蘋果變成傷心果，說明市場調(diào)節(jié)具有哪些缺陷？教師點撥：果農(nóng)看到蘋果價格高，使用不該使用的生長激素催熟蘋果,說明在市場經(jīng)濟條件下，人們會在利益驅(qū)動下，自發(fā)產(chǎn)生一些違反市場原 則的行為，市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性缺陷。一些果農(nóng)看到蘋果價格高漲，沒有具體分析市場行情的前提下，砍掉其 他果樹，改種蘋果，說明生產(chǎn)經(jīng)營者由于不可能完全掌握市場各方面的信 息，也無法控制經(jīng)濟變化的趨勢，因而其決策會帶有一定的盲目性，具體 表現(xiàn)就是一哄而上、一哄而下，“一窩蜂”。沒過幾年，蘋果大
8、量積壓，價格直線下降，甜蘋果變成了農(nóng)民的“傷心 果”說明市場調(diào)節(jié)是一種事后調(diào)節(jié)，從價格形成、價格信號傳遞到商品生 產(chǎn)的調(diào)整有一定的時間差，這就是市場調(diào)節(jié)的滯后性。學生活動：檢測練習鞏固。教師小結(jié)：市場調(diào)節(jié)的弊端和缺陷導致的后果：由于市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性、 盲目性和滯后性等固有的弊端，因此僅有市場調(diào)節(jié)，會導致資源配置效率 低下、資源浪費；社會經(jīng)濟發(fā)展不穩(wěn)定，發(fā)生經(jīng)濟波動和混亂；收入分配 不公平，收入差距拉大，甚至導致嚴重的兩極分化，因此除市場配置資源 外還需要國家的宏觀調(diào)控。（三）課堂小結(jié)（多媒體展示）資源有限需要合理配置配置資源的方式和優(yōu)點市場配置基本手段需要市場規(guī)則局限性d自發(fā)性 盲目性 滯后
9、性六、課后反思本框題內(nèi)容比較抽象，首先在備課過程中通過上網(wǎng)查詢資料、看教參、看大綱、熟 讀教材，請教其他教師。然而在備課過程中，對于本課市場配置資源的方式、市場配置 資源的優(yōu)點這兩個重難點知識的突破上陷入了僵局，這兩個知識點內(nèi)容較抽象，不易掌握，適宜由教師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置抽絲剝繭式的問題，讓學生體驗理論生成的過程，從而 突出重點、突破難點。在具體課堂中，借助具體的案例來貫通，順利解決了這一問題， 讓我激動不已。這讓我知道對一個知識點的講解不能僅僅局限于本課的知識上面，而應(yīng)該貫通整個課本知識。課前的充分準備對一堂課的講授非常重要， 希望自己以后再接再厲，不斷將此優(yōu)點 發(fā)揚光大；不足在于課堂語速較快，課堂時間把握稍有不足，應(yīng)在難點知識上稍微多花 些時間；另外，過于重視課堂知識的講解和點撥，而忽略了課堂形式，應(yīng)該將知識的講 解與學生的參與結(jié)合在一起，讓學生從案例中推理和感悟出課堂的知識點來，不僅讓他 們明白了知識點的由來，而且也提高了他們歸納知識的能力和情感、態(tài)度和價值觀的提 開，一舉多得，一堂課的精彩之處不在于案例的多少，而在于這個案例的深度和廣度， 這個案例與本課內(nèi)容的貼近程度，案例不在于多，不在于新，而在于是否貼近主題。除 此之外，還應(yīng)舉些反面的例子對知識點進行再一次的鞏固。
《市場配置資源》教案及反思
