《看云識天氣》教學設計方案

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1、 附件二：“看云識天氣”文字教案 “看云識天氣”文字教案 學科 英語 年級 章節(jié)名稱 人教實驗版七年級上冊17課 計劃學時 1課時 教學內容說明 本課文是人教實驗版七年級上冊第17課的內容，是一篇科普說明文。作者從兩個方面介紹了云和天氣的關系。因為使用了恰當?shù)恼f明順序和說明方法，課文思路清晰，層次清楚，能抓住云的特點來實行分類說明。文章語言優(yōu)美，使用了比喻、擬人、排比等修辭方法把云寫得生動形象，這是和作者的觀察和本身的文學功底分不開的。所以，學習本文時，應讓學生在理解文本的基礎上學以致用，以提升學生的語文素養(yǎng)。 教學目標分析 認知目標： 1. 識記一些關于天氣

2、方面的諺語、詩詞。 2. 知道說明文的相關知識。 技能目標： 1. 識別云和光彩并能據(jù)此預測天氣的陰晴。 2. 復習鞏固比喻的修辭手法，體味語言準確生動的特點。 3. 學習常用的說明方法，特別是打比方和分類別。 情感目標： 培養(yǎng)學生觀察自然、探索自然的興趣，留心自然現(xiàn)象的習慣。 教學重、難點 教學重點： 1. 理清文章思路、學會分類說明的方法； 2. 概括課文內容要點，掌握總分總的結構順序。 教學難點： 生動地說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣的特征，即云的形狀、云彩種類繁多，變化復雜，難于區(qū)分。 解決措施： 1. 利用演播教學的優(yōu)勢，將生動、形象的圖片、視頻，優(yōu)美的音樂等元

3、素引入課堂調動學生興趣，提升課堂教學效率。 2. 利用表格理清知識，分段梳理文章思路。 3. 通過欣賞云圖加深學生的感性理解，并體會課文中使用比喻、諺語等準確生動的語言特點 。 媒體應用分析 教學環(huán)節(jié) 媒體內容 媒體表達元素 演播方式 使用目的 引入 云圖 圖片 邊播放、邊講解 導入課題 天氣預報 視頻 設疑、播放、感悟 導入課題、引導教學 云圖、標題 圖片、文本 邊播放、邊講解 出示課題 新課教學 音樂 聲音 邊播放、邊朗讀 創(chuàng)設情境、激發(fā)情感 分段及段意 文本 提問、講解、播放 提供信息、形成表象 思考問題 文本 播放、設疑

4、、解答 引導閱讀和思考 思考問題 文本、圖片 播放、設疑、解答 引導閱讀和思考 形態(tài)不同的云 視頻 邊播放、邊思考 提供信息、形成表象 思考問題 文本 設疑、播放 引導思考 形態(tài)不同的云 圖片（2張） 邊播放、邊辨析、 增強記憶、鞏固知識 云的形態(tài) 文本表格 邊播放、邊總結 增強記憶、鞏固知識 不同的光彩 文本、視頻 設疑、播放 引導觀察 暈、華、虹、霞 圖片（4張） 邊播放、邊講解 提供信息、形成表象 云的光彩 文本表格 邊播放、邊總結 增強記憶、鞏固知識 文章特點 文本 邊播放、邊講解 提供信息、形成表象 積云和積

5、雨云 視頻 設疑、播放、講解 提供信息、啟發(fā)思維 寫作活動內容 文本 播放、寫作 布置活動任務 千變萬化的云 視頻 邊看、邊想、邊創(chuàng)作 提供信息、啟發(fā)思維 說明文知識小結 文本 邊播放、邊講解 提供信息、形成表象 諺語 文本 邊播放、邊講解 發(fā)展思維、遷移知識 總結 小結 文本 邊播放、邊講解 鞏固知識 作業(yè) 文本 播放、設疑 知識遷移 教學過程 媒體設計意圖 一、導入 唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生

6、活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，試圖掌握規(guī)律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律和征兆。同學們，你們平時是通過什么方式了解天氣變化的呢？（天氣預報） 好，那我們一起欣賞一段天氣預報。 其實這是通過氣象衛(wèi)星云圖發(fā)布的天氣信息，那么大家覺得天氣的變化同什么相關系啊？（云） 今天我們就教大家來學習《看云識天氣》。 二、課文講解 1．提問 （1）從題目上看，這是說明什么的文章？ 說明云和天氣關系的文章 （2）從題目上看，你還能讀出什么來？ 體裁是說明文，說明順序是邏輯順序 2．分角色朗讀課文 第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由

7、兩名女同學朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。 3．劃分段落，概括段意 第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么能夠看云識天氣。 第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。 第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。 這樣分段，體現(xiàn)了什么說明順序？ （邏輯順序，由現(xiàn)象到本質）。 4．閱讀第1段，回答下面各題。 （l）這段的結構是怎樣的？ 總分總 （2）如何分層？ 第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。 （3）第一段中哪些內容照應“姿態(tài)萬千

8、”，哪些內容照應“變化無?！?？　 “有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內容與“姿態(tài)萬千”相照應。 “它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內容與“變化無?！毕嗾諔?。 （4）哪句話點明了看云可以識天氣？ 云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 5．看云識天氣的基本經驗是什么？ 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆

9、。 6．精讀3-5段、賞析云圖 教師點播，有哪幾種云？云的形態(tài)是怎樣的？ 回答： （1）它們叫什么名字，為什么？ （2）哪些云有共同點？ （3）它們會帶來什么樣的天氣？ （4）列圖表整理云的形態(tài)圖 云名 云的形態(tài)變化 位置 天氣征兆 卷云 像羽毛像綾紗 最高 陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗 卷積云 像水面的鱗波 很高 它不會帶來雨雪 積云 像棉花團 2000米左右 在天空映著溫和的陽光 高積云 像草原上雪白的羊群 2000米左右 天晴 卷層云 像白綢幕蒙住天空 高 它向前推進，天氣將晴轉陰 高層云 像毛玻璃遮著太陽 低

10、 將有雨雪 雨層云 云塊密布天空 更低 雨雪連綿 積雨云 形成高大的云山 更低 雷雨冰雹 7．聽讀課文第六段 教師設疑，有哪幾種光彩？光彩有哪些特征？ 問題： （1）云上的光彩預示著什么樣的天氣情況？ （2）與之相關的諺語有哪些？ （3）列圖表整理云上的光彩圖 光名 產生和分布情況 色彩 天氣征兆 暈 產生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨， 月暈午時風 華 產生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨 虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 早、晚，太陽照著對

11、面的云彩 云層變紅 朝霞不出門， 晚霞行千里 8．思考 這篇課文寫了很多的云與光彩，為什么不感覺亂呢？ （1）總分總的結構 （2）分類別的說明方法 三、品味課文優(yōu)美的語言 1．因準確而生動 提示學生觀看視頻時注意副詞的運用，思考用詞是否是隨意遣派的？還是別具匠心的？對寫作有什么幫助？ 2．因形象的比喻而生動 小活動： 請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫云彩的語言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。 示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我

12、身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻！? 四、說明文知識小結 1．定義 以說明的表達方式為主，向人們介紹事物或事理的文章。 2．說明文的特點 議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知識喻人，知識性是它的主要特點。 3．說明文的分類 （1）以說明對象為標準可劃分為事物說明文和事理說明文。 （2）以表達方式為標準可劃分為平實性說明文和文藝性說明文。 4．說明的順序一般有三種 時間順序、空間順序、邏輯順序?？梢跃C合運用。 5．說明的方法常見的有八種 舉例子、打比方

13、（比喻）、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料（詩文）。 五、與天氣有關的資料 1．故事 1805年深秋拿破侖同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破侖軍隊前進的步伐。正當拿破侖下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網的情景。后來拿破侖依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象蜘蛛織蛛網來預測天氣的狀況。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預測天氣情況？ 2．諺語 雨中聞蟬叫，預告晴天到。麻雀囤食要落雪。 早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。螞蟻壘窩要落雨。 癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。魚跳水，有雨來。 蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。燕子低飛要落雨。 龜背

14、潮，下雨兆。泥鰍靜，天氣晴。 豬銜草，寒潮到。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。 六、總結 1．小結 《看云識天氣》是一篇介紹科學知識的說明文。文章通過對云層的分類介紹說明了云和天氣的關系，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關系。用分類別、打比方的說明方法使文章層次清晰，語言生動。 2．課后作業(yè) （1）收集有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。 （2）除了看云識天氣外，還可以通過什么識別天氣？ PPT顯示圖片，導入課題 播放天氣預報的視頻片斷，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 PPT顯示圖片，出示課題 播放優(yōu)美動聽的音樂，創(chuàng)設情境，烘托氣氛，引發(fā)朗讀激

15、情 PPT顯示分段及段意，引導學生理清文章思路 PPT顯示思考問題，引導學生閱讀和思考 播放形態(tài)不同的云的視頻，讓學生初步感知各種云的形態(tài)。 PPT 顯示問題，設疑 PPT顯示不同形態(tài)的云，辨析云圖，鍛煉學生的觀察能力 PPT顯示云的形態(tài)的匯總圖，師生共同總結，完成表格 播放光彩的視頻，設疑，引導觀察 PPT顯示各種云的光彩圖片，引導學生對諺語的理解 PPT顯示云上的光彩圖，鍛煉學生概括內容要點的能力。 PPT顯示思考問題，總結文章特點 播放積云和積雨云的視頻，引導學生體會“因準確而生動” PPT顯示活動內容 播放千變萬化的云的視頻，創(chuàng)設寫作情境，引導學生體會“因形象的比喻而生動” PPT顯示“說明文知識小結”，傳授知識，理清思路 PPT顯示諺語，補充知識，遷移知識 PPT顯示小結，復習，鞏固知識 PPT顯示作業(yè)，知識遷移