暑期創(chuàng)新作業(yè)設計方案2

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1、暑期創(chuàng)新作業(yè)設計方案 ————南園學校 史艷 數學作業(yè)，有利于學生鞏固所學的知識，掌握科學的數學學習方法，也利于教師了解教學情況，及時反思改進。長期以來，教師暑期布置作業(yè)，更多注重的是基礎知識、基本技能的訓練，設計的作業(yè)實行一刀切，這是不符合學生的成長規(guī)律的。鑒于此，我覺得有必要依據新課程的理念，重新全面認識作業(yè)的目標和價值，優(yōu)化作業(yè)設計，力求布置的作業(yè)是有效的，對學生有幫助的。作業(yè)設計要具有興趣性、自主性、探索性和生活性。因而我的暑期作業(yè)布置如下：（學生可從中選取幾樣） 1. 開展小型“數學閱讀沙龍”?？山榻B一道新穎的習題或講述一位數學家的感人故事。 2. 和家長一起

2、體驗生活，記錄一天的開支，寫出心得或數學日記。 3. 和家長外出旅游，了解旅游中的數學。 4. 了解自然界中的奇妙數學并制成小報。 5. 體會生活中的數學，選取自己感興趣的一點，完成一份調查報告。 6. 學會儲蓄。 7. 統計暑期家中水電開支情況，根據統計結果作數據分析寫出簡單的分析報告。 8. 設計一個小社會實踐活動，通過活動試著自己掙5元錢，用自己掙的5元錢做一件有意義的事，記錄下整個過程和自己的感受（可以用照片、圖片、或文字形式） 教者若有心，學者必得益。布置作業(yè)，是一種藝術，是一種創(chuàng)新。應根據實際情況，因時而異，因事而異，因人而異，設計有效的數學作業(yè)。讓數學作業(yè)成為學生增加知識，增長才干，豐富生活的向導，最大限度地拓展孩子的學習空間，真正減輕了孩子的課業(yè)負擔，激發(fā)了孩子學習的積極性和自主性，發(fā)展他們的個性，提高他們的數學素養(yǎng)。