《公共藝術(shù)》課程標準(共9頁)

《《公共藝術(shù)》課程標準(共9頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《公共藝術(shù)》課程標準(共9頁)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《公共藝術(shù)》課程標準 一、課程概述 1.課程定位 藝術(shù)概論是一門以人類社會一切藝術(shù)現(xiàn)象為研究對象概要地論述藝術(shù)的基本原理、知識是研究藝術(shù)發(fā)生的基本規(guī)律、闡述藝術(shù)的基本性質(zhì)、藝術(shù)活動系統(tǒng)以及藝術(shù)種類特點為宗旨的學科體系。這是中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的學生必修的基礎理論課程之一。它可以幫助學習者認知藝術(shù)文化與藝術(shù)基本原理。引導學生體會藝術(shù)與人生的密切關(guān)系，提升藝術(shù)文化修養(yǎng)、實現(xiàn)意義化生存夢想。奠定專業(yè)學習與藝術(shù)創(chuàng)造的藝術(shù)學理論基礎，觀察和分析藝術(shù)領域的各種現(xiàn)象，研究藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律，探究自我的藝術(shù)意識與藝術(shù)觀念。 2.課程設計思路 本課程為中職學前

2、教育專業(yè)的基礎必修技能課程，教學對象為全日制中等職業(yè)?？迫曛频膶W生。本課程的教學思路是本課的教學主要以課堂講授為主，同時以課堂討論、課后作業(yè)、藝術(shù)欣賞、講座、學生演示等方式為輔助手段，從藝術(shù)本質(zhì)論、藝術(shù)門類論、藝術(shù)發(fā)展論、藝術(shù)創(chuàng)作論、藝術(shù)作品論和藝術(shù)接受論這六大方面循序漸進地深入探索研究藝術(shù)發(fā)展和創(chuàng)作的本質(zhì)和規(guī)律。通過本課程的學習讓學生明確藝術(shù)的基本原理和概念范疇問題，讓學生重視藝術(shù)理論的學習并結(jié)合所學理論知識更好地為藝術(shù)實踐服務。 本課程教學內(nèi)容以中等藝術(shù)教育“十二五”部級教材《藝術(shù)概論》為主，結(jié)合其他《藝術(shù)概論》教材書籍和當代美學和文學研究的部分新成果作品的鑒賞，以講授為主、鑒賞、討論

3、、為輔，激發(fā)學生對藝術(shù)本質(zhì)、規(guī)律、創(chuàng)作特征的思考，并根據(jù)當下社會藝術(shù)領域的發(fā)展現(xiàn)狀為例結(jié)合藝術(shù)理論進行分析，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和思考辯證的能力。 本課程共36學時，是以理論為主的職業(yè)基礎課。計劃基礎理論課程為24學時，并結(jié)合12學時的學生實踐互動展示學時，讓學生對藝術(shù)的本質(zhì)、審美特征、創(chuàng)作和發(fā)展特有清晰地認識并有所思考啟發(fā)，在學習理論的過程中加入讓學生根據(jù)論點自由選題從自身專業(yè)出發(fā)選擇作品進行演講展示，通過學生互動討論的環(huán)節(jié)讓大家更透徹地理解理論并用于實踐中去。 二、課程目標 通過本課程的學習,使學生們能較系統(tǒng)地把握馬克思主義關(guān)于藝術(shù)的基本原理、原則，作為藝術(shù)創(chuàng)作者從理論上認識藝術(shù)的本質(zhì)

4、,特性及藝術(shù)發(fā)生的客觀規(guī)律,從宏觀上把握藝術(shù)審美的特點和規(guī)律,進而樹立健康向上的藝術(shù)觀、價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學生運用科學的美學觀分析和解決藝術(shù)實踐當中所遇到的問題,激發(fā)對藝術(shù)學習的歷史責任感,使學生們的藝術(shù)創(chuàng)作更有自覺性,更有思想性,更有創(chuàng)新性,為中國的藝術(shù)發(fā)展做出貢獻。 通過本課程的學習，使學生了解認識到藝術(shù)的本質(zhì)特征；使學生了解藝術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的基本規(guī)律過程；使學生掌握藝術(shù)分類的原則和各門藝術(shù)形式的基本特點；使學生掌握藝術(shù)創(chuàng)作的基本過程，了解在藝術(shù)創(chuàng)作中各種因素之間的關(guān)系；了解藝術(shù)家應該具有的修養(yǎng)與能力；使學生懂得藝術(shù)家是藝術(shù)活動和藝術(shù)創(chuàng)作的主體；使學生掌握藝術(shù)作品的定義，了解藝

5、術(shù)作品的構(gòu)成情況；使學生掌握藝術(shù)欣賞與藝術(shù)批評之間的區(qū)別，兩者的不同作用；使學生懂得并且掌握藝術(shù)批評的定義，藝術(shù)評論的定義。 1. 能力目標 （1） 提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)； （2） 提高學生的藝術(shù)鑒賞能力； （3） 培養(yǎng)學生基本具備觀察藝術(shù)文化現(xiàn)象的能力； （4） 培養(yǎng)學生基本具備分析藝術(shù)發(fā)展規(guī)律、評論具體藝術(shù)作品的能力。 2. 知識目標 （1） 了解藝術(shù)的起源、本質(zhì)和特征； （2） 了解藝術(shù)的種類和門類之間的關(guān)系； （3） 了解各門類藝術(shù)的創(chuàng)作及其發(fā)展規(guī)律； （4） 了解藝術(shù)作品的審美和鑒賞規(guī)律。 3. 素質(zhì)目標 （1） 培養(yǎng)學生初步確立科學的藝術(shù)觀； （2） 培養(yǎng)學

6、生基本具備觀察藝術(shù)文化現(xiàn)象的能力； （3） 提升學生的審美情趣； （4） 拓寬學生的知識面。 三、課程內(nèi)容與要求 本課程以馬克思主義理論為指導，通過學習，讓學生了解藝術(shù)概論作為一門課的主要框架結(jié)構(gòu)，知道藝術(shù)概論作為一門課程所要研究的對象和采用的研究方法，以及學習的意義。本課程從藝術(shù)本質(zhì)論、藝術(shù)門類論、藝術(shù)發(fā)展論、藝術(shù)創(chuàng)作論、藝術(shù)作品論和藝術(shù)接受論這六大板塊，使學生對藝術(shù)的本質(zhì)、發(fā)生和發(fā)展、藝術(shù)的創(chuàng)作、藝術(shù)的審美特點、藝術(shù)的接受和批評等理論有一個明晰的了解和把握，并培養(yǎng)學生的理論研究、拓展能力，提高學生藝術(shù)素養(yǎng)。 表1課程項目總體設計 編號 項目 模塊 學習目標 學習內(nèi)容

7、教學 設計 教學 條件 學時 1 藝術(shù)本質(zhì)論 能力 目標 對抽象概念的理解能力 1.藝術(shù)的社會本質(zhì) 2.藝術(shù)的認識本質(zhì) 3.藝術(shù)的審美本質(zhì) 啟發(fā)式講授、互動式討論、藝術(shù)作品欣賞 報告廳、投影儀、音響 話筒 6 知識 目標 了解藝術(shù)活動的發(fā)生與發(fā)展；藝術(shù)活動的基本特征與性質(zhì)；藝術(shù)活動的功能與藝術(shù)教育。 素質(zhì) 目標 提升文化素養(yǎng) 2 藝術(shù)門類論 能力 目標 有不同藝術(shù)種類有鑒別能力； 對于不同藝術(shù)門類有深層次的解讀能力 藝術(shù)的分類及其多樣性 主要藝術(shù)門類 各藝術(shù)門類之間的關(guān)系 了解藝術(shù)分類的美學原則；藝術(shù)諸形態(tài)的審美特性。

8、 多媒體展示 啟發(fā)式講授、互動式討論、藝術(shù)作品欣賞 報告廳、投影儀、音響 話筒 6 知識 目標 了解藝術(shù)的分類和其劃分；了解各個藝術(shù)門類之間的關(guān)系 素質(zhì) 目標 培養(yǎng)全面的藝術(shù)認知和藝術(shù)底蘊 3 藝術(shù)發(fā)展論 能力 目標 對于哲學性地理論能聯(lián)系到實踐中；掌握藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律 藝術(shù)的發(fā)生、藝術(shù)發(fā)生的根本動力和歷史過程 藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律、藝術(shù)發(fā)展的他律性和自律性 藝術(shù)的世界性和民族性 多媒體展示 啟發(fā)式講授、互動式討論 報告廳、投影儀、音響 話筒 6 知識 目標 了解藝術(shù)發(fā)生及其根本動力 了解藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律 素質(zhì) 目標 培養(yǎng)獨立研究

9、探索能力 4 藝術(shù)創(chuàng)作論 能力 目標 培養(yǎng)多元、多角度的思維方式； 有藝術(shù)創(chuàng)作的能力 創(chuàng)作主體的研究 藝術(shù)創(chuàng)作活動、藝術(shù)創(chuàng)作中的心理和思維活動 藝術(shù)的創(chuàng)作方法與流派、思潮 多媒體展示 啟發(fā)式講授、互動式討論、藝術(shù)作品欣賞 報告廳、投影儀、音響 話筒 6 知識 目標 了解藝術(shù)創(chuàng)作的主體、活動過程和方法 素質(zhì) 目標 培養(yǎng)對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情； 培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作的能力 5 藝術(shù)作品論 能力 目標 培養(yǎng)學生對于藝術(shù)作品的普及程度和認知能力和感悟能力 藝術(shù)作品構(gòu)成的因素：內(nèi)容和形式的關(guān)系 藝術(shù)作品的相關(guān)屬性 藝術(shù)作品的藝術(shù)美 多媒體展示 啟發(fā)式講授、

10、互動式討論 報告廳、投影儀、音響 話筒 6 知識 目標 了解作品的構(gòu)成因素； 了解藝術(shù)作品的藝術(shù)美 素質(zhì) 目標 對作品的感悟能力和理解能力 6 藝術(shù)接受論 能力 目標 對抽象概念的理解能力； 對藝術(shù)的接受消化能力 藝術(shù)接受的性質(zhì)與社會環(huán)節(jié) 藝術(shù)接受與藝術(shù)欣賞 藝術(shù)的審美教育 多媒體展示、啟發(fā)式講授、互動式討論、藝術(shù)作品欣賞 報告廳、投影儀、音響 話筒 6 知識 目標 了解藝術(shù)鑒賞的內(nèi)涵；藝術(shù)鑒賞的過程 素質(zhì) 目標 對藝術(shù)作品的包容度； 培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和文化底蘊 總學時 36 表2 課程任務具

11、體設計 編 號 項目名稱 任務名稱 學習內(nèi)容 學習評價 項目及要求 學 時 1 藝術(shù)本質(zhì)論 1.1藝術(shù)的社會本質(zhì) 1.藝術(shù)的本質(zhì) 2.藝術(shù)的社會性 3.藝術(shù)與生活 1.學生能夠了解藝術(shù)的發(fā)生與發(fā)展；藝術(shù)的社會性 2.作業(yè)：思考題，藝術(shù)與其他社會意識形態(tài)的關(guān)系。 3 1.2藝術(shù)的認識本質(zhì) 1.觀看藝術(shù)紀錄片《輪回》 2.討論藝術(shù)的主體 3 2 藝術(shù)門類論 2.1藝術(shù)的分類及其多樣性 介紹藝術(shù)種類及其特征 了解藝術(shù)門類之間的關(guān)系和其審美特性 1 2.2主要藝術(shù)門類 介紹電影、音樂、舞蹈、美術(shù)等主要藝術(shù)門類，舉例代表作品。 3

12、2.3 藝術(shù)的審美原則 以文藝復興時期為代表，介紹人文主義思想對美術(shù)作品的影響 1 2.4 藝術(shù)美學原則 引入達芬奇、提香作品，討論其美學原則 1 3 藝術(shù)發(fā)展論 3.1 藝術(shù)的發(fā)生、發(fā)展歷史過程 1.藝術(shù)發(fā)生的動因 2.藝術(shù)發(fā)展歷史過程 3.藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律 1.讓學生掌握藝術(shù)發(fā)展的客觀規(guī)律 2.作業(yè)：結(jié)合實例論述藝術(shù)發(fā)展歷史的重要性。 3 3.2藝術(shù)發(fā)展的客現(xiàn)規(guī)律 1.結(jié)合中西方舞蹈發(fā)展史進行具體的分析 3 4 藝術(shù)創(chuàng)作論 4.1創(chuàng)作主體的研究 1.研究藝術(shù)創(chuàng)作背景 2.分析藝術(shù)創(chuàng)作者的個人風格的形成因素 作業(yè)：分析一個藝術(shù)家的創(chuàng)作風格。 3

13、 4.2 藝術(shù)創(chuàng)作方法 1.研究創(chuàng)作過程 2.分析藝術(shù)創(chuàng)作的客觀和主觀因素 3.研究不同創(chuàng)作手法 3 5 藝術(shù)作品論 5.1藝術(shù)作品構(gòu)成因素 掌握作品構(gòu)成因素 作業(yè)：分析鑒賞莎士比亞的作品 3 5.2 藝術(shù)作品相關(guān)屬性 1.了解藝術(shù)作品的藝術(shù)美 2.對作品的感悟力 3 6 藝術(shù)接受論 6.1 藝術(shù)接受與欣賞 選擇出一些代表性藝術(shù)作品，通過討論，進行鑒賞分析和評論（主要選材集中于音樂，舞蹈，美術(shù)） 實訓項目：學生獨立完成藝術(shù)作品評論 2 6.2 藝術(shù)評論 分析藝術(shù)作品內(nèi)涵和包容度 2 6.3 藝術(shù)賞析 研究藝術(shù)審美 2 四、實施建議 1.教

14、學建議 藝術(shù)概論課程主要是研究各種藝術(shù)現(xiàn)象的共性問題，探索和揭示各種藝術(shù)現(xiàn)象共有的普遍規(guī)律，藝術(shù)的基本原理和概念范疇問題。應將藝術(shù)的原理與具體的藝術(shù)相結(jié)合進行教學。采用：第一課堂理論的講解結(jié)合對具體藝術(shù)作品的分析講解，可收到良好的效果。 這是一門理論性和知識性均很強的課程，教學方法上應以課堂講授為主，同時盡可能地多賞析（或了解）一些經(jīng)典的各類藝術(shù)作品；并依據(jù)授課內(nèi)容，適當采取主題討論、辯論的方式，調(diào)動學生的積極性、參與感。某些課時，為增強學生的感性認識，采用多媒體教學。 2.師資隊伍 這是一門藝術(shù)理論性較強的基礎課程，主講教師應具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)理論知識儲備，應對于藝術(shù)各門類有較

15、全面的了解和較深入的理解能力和論點。有較豐富的藝術(shù)作品鑒賞經(jīng)驗和藝術(shù)作品評論能力，有較強的語言表達能力和互動感，能夠深入淺出地將理論轉(zhuǎn)化為較為生動易懂的論點或?qū)嵗M行教學示范。 3.考核評價建議 本課程為理論課程，其中，平時成績占總成績的40%，期末成績占總成績的60%。 平時成績包括：平時出勤及上課表現(xiàn)10%，作業(yè)反饋20﹪，教學實踐活動10%。 期末成績包括：期末考試60%；附加10﹪的附加分入總成績：小論文成績優(yōu)秀的學生。 4.教材選用和編寫建議 《藝術(shù)概論》，孫麗華主編，中等教育出版社，2014版。 5.課程資源開發(fā)與利用建議 （1）要充分利用網(wǎng)絡資源，搭建網(wǎng)絡的資源分享平臺，在課余時間分享更多優(yōu)秀作品給學生實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享。 （2）積極利用數(shù)字圖書館、電子期刊、電子書籍，使教學內(nèi)容更多元化，以此拓展學生的知識和能力。 （3）展開課外的藝術(shù)實踐活動，組織同學或者分享一些開闊學生視野的藝術(shù)作品展演信息（如畫展、攝影展、舞劇、戲劇、音樂劇等）。 專心---專注---專業(yè)