一切景語皆情語——鑒賞詩詞的景物形象(共9頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 一切景語皆情語——鑒賞詩詞的景物形象 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、把握景物形象的特點(diǎn)。 2、分析寓于形象中的思想感情。 3、掌握從情景角度賞析詩詞的方法。 教學(xué)重點(diǎn): 分析景物形象的方法 教學(xué)難點(diǎn): 分析寓于形象中的思想感情。 導(dǎo)入: 由梅蘭竹菊等常見意象的內(nèi)涵導(dǎo)入 松梅竹菊寓高潔， 借月托雁寄鄉(xiāng)思。 杜鵑鷓鴣啼凄凄， 梧桐葉落透悲意。 別時(shí)長亭柳依依， 落花流水傳愁緒。 ? 烏鴉燕子系興衰， 草木仍在人事移。 什么是意象？ 先看一首詩： 春曉 孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 這首詩中寫

2、了那些形象？ 這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？ 第一步： 第二步： 第三步： 第一步：啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱…… 風(fēng)雨：昨晚風(fēng)雨交加…… 落花：花都凋謝了，落了一地…… 第二步：啼鳥：歡快的氣氛 風(fēng)雨：無情的風(fēng)雨 落花：實(shí)讓人惋惜 第三步：在這首詩中，詩人借啼鳥寫出自己的高興的心情，借風(fēng)雨、落花寫出詩人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然。 意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。 什么是意境？ 意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界，它是詩人主觀的“意”

3、（思想感情）與客觀的“境”（自然景物）的有機(jī)統(tǒng)一，即是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。 象——境——情 常見意境特點(diǎn)舉隅 ，雄渾壯麗 壯闊蒼茫 ，蒼涼悲壯 閑適恬淡 清幽明凈 明麗清新，蕭疏凄寂 安謐美好，幽僻冷寂 高遠(yuǎn)深邃， 淡雅幽遠(yuǎn) 清冷幽靜。 牛刀小試 楓橋夜泊 張 繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 在詩中作者寫了哪些景象？ 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答案示例：這首詩通過描寫詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在月落、鳥啼、霜滿天的秋夜，獨(dú)自坐在漁船里面對江邊的楓樹、漁火、聽到寒山寺飄來的鐘聲

4、，描繪了一幅凄清的秋夜羈旅圖，抒發(fā)了詩人只身漂泊異鄉(xiāng)，孤獨(dú)的羈旅之愁。 具體答題分為三個(gè)部分： 第一部分，用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來（繪景）。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。 第二部分，應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)（析景）：或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等。 第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。（悟情） 小結(jié)：1、找出

5、描寫詩歌形象的詞語； 2、概括形象特點(diǎn)； 3、理解形象中寄予作者的情感。 范例展示： 絕句二首(其一) 杜 甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 這首詩營造了一種怎樣的意境？ 此詩運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法描繪了一派美麗的初春景象：陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送香，泥融土濕，燕子筑巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡，(步驟一) 這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二) 。 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。 一般表達(dá)式 本詩用了……手法，寫了……內(nèi)容，營造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達(dá)了……的感情，抒發(fā)了……志向。 特別提示

6、：題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進(jìn)行具體闡釋。 牛刀小試： 雙調(diào)清江引（張可久） 西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。 簡要分析這首詩的意境。 (步驟一)__________________ (步驟二)__________________ (步驟三)__________________ 答案：這首詩運(yùn)用視聽結(jié)合虛實(shí)結(jié)合的手法，選取了西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節(jié)特征的景物，渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈，抒發(fā)了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的濃烈的愁情. 古代詩歌閱讀（2016高考語文全國卷）

7、 閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。 金陵望漢江 李白 漢江回萬里，派作九龍盤①。 橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。 六帝淪亡后②，三吳不足觀③。 我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。 今日任公子，滄浪罷釣竿④。 【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻一無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大魚。 詩的前四句描寫了什么樣的景象？（6分） 如何鑒賞詩詞中的景物形象？ 景物

8、— 特征 — 色調(diào) — 情感 通過辨析景物的色彩來鑒賞詩歌。 詩歌中意象色彩：暖色預(yù)示著熱烈活潑、積極向上、意氣風(fēng)發(fā)；冷色代表冷漠低沉、消極頹廢、孤寂凄涼。暖：“幾處早鶯爭暖樹”、“誰家新燕啄春泥”（白居易《錢塘湖春行》）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 冷：楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)? 寂寞梧桐深院鎖清秋 枯藤老樹昏鴉 樂景襯樂情，哀景襯哀情（正襯） 樂景襯哀情 ，哀景襯樂情（反襯） 答題步驟： ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

9、②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 通用公式：運(yùn)用什么手法，寫了什么內(nèi)容，描寫了一幅什么樣的畫面，營造了一種什么樣的氛圍，抒發(fā)了什么情感，表達(dá)了什么志向。 實(shí)戰(zhàn)演練： 1、西 樓 曾 鞏 海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。 朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。 注：鉤疏箔：把簾子掛起 問：此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯

10、美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。 2、下面這首詩營造了一種怎樣的意境？ 漫成一首 杜甫 江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。 沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。 （1）選取了哪些意象？ （2）這些意象組合成了一種怎樣的意境？ 參考答案： （1）明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚四個(gè)意象 （2）詩中描繪江中月影近船；風(fēng)燈在月下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團(tuán)聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來“撥剌”

11、的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面（以動(dòng)寫靜），營造出清幽、靜謐的意境,洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界小生命的熱愛． 鑒賞口訣：①從題目認(rèn)識(shí)對象，②從字面讀出感覺，③從注釋破解難點(diǎn)，④從作者了解背景，⑤從原作找到根據(jù)，⑥從題干得到啟示，⑦從首聯(lián)找到特點(diǎn)，⑧從尾句參透主旨，⑨從景物把握情感，⑩從意境洞察心胸。 詩歌作業(yè)練習(xí) 1、春行即興 李 華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。 [參考答案]這首詩寫了作者“春行”時(shí)的所見所聞：有草

12、有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色(步驟一)。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。 2、瑯琊溪① [宋]歐陽修 空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。 不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。 [注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（ch）：這里指拼扎而成的簡易木橋。 .這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分） 答：這首詩描寫了雪消溪長、游客渡溪山花隨溪水流出的畫面，表現(xiàn)了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷 課后記： 通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在分析詩歌景物形象時(shí)，不再像過去那樣狗牙刺猬無處下牙了，寫的答案也不再是四不像，而是知道圍繞意象、意境、情感及表達(dá)效果來分析詩歌，答案的準(zhǔn)確率明顯提高。由此可見，答題思路對學(xué)生來說還是至關(guān)重要的，今后應(yīng)加強(qiáng)答題思路的規(guī)范法訓(xùn)練。 專心---專注---專業(yè)