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第4課 大魚吃小魚
【學(xué)情分析】
學(xué)生通過4次的學(xué)習(xí)，對(duì)Scratch有了一定的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用Scratch編寫簡單的程序，在此過程中產(chǎn)生了對(duì)Scratch的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、 學(xué)會(huì)使用“廣播”，新建一個(gè)廣播。
2、 了解計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)思路，建立吃魚的計(jì)數(shù)器。
過程與方法：利用Scratch完成大魚吃小魚的程序設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)廣播、變量的初步認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch程序的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重 點(diǎn)
2、：
1、 學(xué)會(huì)使用“廣播”菜單，新建一個(gè)廣播。
2、 了解計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)思路，建立貓的計(jì)數(shù)器。
難 點(diǎn)：
理解廣播并應(yīng)用
【教學(xué)策略與方法】講解法、演示法、實(shí)踐法
【教學(xué)資源及環(huán)境】計(jì)算機(jī)教室、Scratch程序、教學(xué)實(shí)例
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
教學(xué)
環(huán)節(jié)
具體
安排
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)
情境
激趣
導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡玩游戲，今天，老師做了一格大魚吃小魚的游戲，看看和你們做的有什么不同。
（一） 課件展示
學(xué)生看
回答：有了計(jì)數(shù)器
新
3、
授
新
授
一、任務(wù)分析
揭示重點(diǎn)
廣播和計(jì)數(shù)器（變量）
（二）觀看實(shí)例，進(jìn)行任務(wù)分析
分析說明：
1、 我們做這款游戲，需要哪些角色和背景？
2、 如何添加
學(xué)生演示：
添加北京
添加角色
（5分鐘）
1、 為角色1（大魚）添加腳本
討論分析
大魚需要什么狀態(tài)？
什么動(dòng)作？
2、 為角色2（小魚）添加腳本
討論分析（一）
小魚需要什么狀態(tài)？
什么動(dòng)作？
4、
討論分析（二）
如果，小魚碰到大魚的嘴
師：（講解）廣播
“廣播”在Scratch中的作用主要用于角色間的相互控制，其應(yīng)用形式主要有三種：一是“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的廣播，例如由角色1通過廣播控制角色2;二是“點(diǎn)對(duì)面”的廣播，即角色1可以同時(shí)控制其它多個(gè)角色，三是“面對(duì)點(diǎn)”的廣播，即有多個(gè)控制端發(fā)送廣播，而受控端實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的響應(yīng)動(dòng)作。“廣播”的使用對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作Scratch程序，特別對(duì)于多角色的協(xié)同關(guān)系有著重要作用。
3、 討論分析（三）
大魚收到廣播會(huì)有什么反應(yīng)？
總結(jié)：
通過你自己的操作，哪位同學(xué)愿意說一說你對(duì)“廣播
5、”這個(gè)新語句的了解。
1、 你認(rèn)為“廣播”的作用是什么？
2、 你認(rèn)為“廣播”的優(yōu)點(diǎn)是什么？
3、 你認(rèn)為在使用“廣播”命令時(shí)需要注意什么？
根據(jù)學(xué)生的表達(dá)板書，（1、建立角色間聯(lián)系，2、方便、靈活，3、廣播—接收廣播成對(duì)出現(xiàn)
張著嘴
面向鼠標(biāo)游動(dòng)
四處游動(dòng)
隱藏
學(xué)生制作腳本
6、
10分鐘
二、建立貓的計(jì)數(shù)器
4、師：下面我們進(jìn)入建立吃魚的計(jì)數(shù)器的學(xué)習(xí)
在Scratch中使用變量菜單，新建一個(gè)變量，將其命名為“吃魚”。
（5）演示講解
1、新建變量“吃魚的次數(shù)”。單擊指令模塊區(qū)中的“變量”按鈕，單擊“新建一個(gè)變量”按鈕，在彈出的對(duì)話框中填寫變量名稱“吃魚”，然后單擊“確定”按鈕，完成變量“貓的次數(shù)”的創(chuàng)建。
2、嘗試完成統(tǒng)計(jì)“吃魚的次數(shù)”的計(jì)數(shù)器。
（一） 學(xué)生完成程序制作，老師要求測(cè)試測(cè)序，看看是否可以完成計(jì)數(shù)。
2
完成測(cè)試后，你能不能用科學(xué)的語言描述一下
板書設(shè)計(jì)
大魚 小魚
專心---專注---專業(yè)
第4課--大魚吃小魚(教案)(共5頁)
