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1、家校社合作協(xié)商 辦人民滿意教育在浦東新區(qū)根底教育優(yōu)質(zhì)均衡開展的背景下，兩年來，上海市洋涇中學東校全程參與了浦東新區(qū)教育局第三教育署“家、校、社合作協(xié)商制度工程，以期借助學生家庭與屬地社區(qū)之力，實現(xiàn)“促進學生身心健康、滿足學生成長需求、適應(yīng)學生個性開展的辦學目標。在工程實施過程中，學校既高屋建瓴，設(shè)計制度框架，又連橫合縱，讓社區(qū)、家長合理參與并評價學校管理全過程，使“辦老百姓滿意的家門口的好學校從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`。一、工程推進。把與家庭社區(qū)的合作納入學校工作常規(guī)中1.深入調(diào)研，尋找突破口學校通過參與第三教育署“家、校、社合作協(xié)商制度工程。對家庭教育、社區(qū)教育環(huán)境進行了廣泛的調(diào)研。面對家庭、社區(qū)教育環(huán)
2、境中出現(xiàn)的諸多問題，學校進行了篩選、取舍，基于家庭教育中無視、輕視、漠視對孩子進行理想教育的現(xiàn)狀，借助浦東新區(qū)婦聯(lián)的兒童家庭效勞工程競標契機，學校承辦了“家庭教育在孩子理想教育中的影響與指導工程，并通過多種媒體渠道向效勞對象宣傳家庭中理想教育的重要性。工程組通過專家講座、家長學生咨詢交流互動、理想教育案例征集、征文評獎暨演講比賽、優(yōu)秀案例集結(jié)成冊發(fā)行等深受家長和社區(qū)歡迎的方式，使“家、校、社合作協(xié)商工程得以順利運行。2.專家進駐，宣傳新理念為了提高家長、社區(qū)參與工程的興趣，豐富家庭教育新理念，學校聘請家庭教育專家定期舉行講座，闡釋在家庭教育中對孩子滲透理想教育的必要性。首先，家庭教育中對孩子理
3、想教育的缺失。不僅使孩子無法健康成長，而且使家庭生活質(zhì)量嚴重下降，甚至會影響社會的和諧穩(wěn)定。其次，中小學生如果能在心中燃起信念的火花，把自身的理想融入家庭夢、中國夢的實現(xiàn)過程中，就能激發(fā)起為了自己乃至國家美好未來不懈奮斗的動力。最后，在家庭教育中對孩子滲透理想信念可以提高家長自身的人格素養(yǎng)與育人水平，對孩子人生理想的樹立具有極其重要的作用。3.德育講座。突出針對性學校把工程實踐同德育工作相結(jié)合，根據(jù)家庭構(gòu)成情況、家長自身素養(yǎng)、孩子的年級，安排專家提供有針對性的講座。比方，有側(cè)重于在“親子關(guān)系中如何引導孩子樹立理想的講座，有側(cè)重于“父母的行為方式直接影響孩子思維方式的講座。量體裁衣、對癥下藥，是
4、專家講座的出發(fā)點與目標。4.共同參與，實踐增實效在講座完成之后，學校工程組對家長的聽后感言進行了梳理，通過短信、微信等交流方式，了解家庭樹立孩子健康成才觀的現(xiàn)狀，并概括出五大特征。一是全力以赴式。即家長全力支持孩子的做法，并催促其制訂合理的學習方案。二是理智選擇式。根據(jù)孩子的實際情況幫其確立自己的性坐標。三是健康至上式。鼓勵孩子運動，認為運動可以讓孩子的身體變得更健康，人格更健全。四是目標期許式。對孩子只有一個期望，即希望孩子做一個對社會有奉獻的人。五是尊重鼓勵式。不給孩子太大的壓力，在孩子的理想和家長的理想不一致的情況下，家長充分尊重孩子。5.案例征文，集結(jié)助推廣為了在共同接受教育、提升育人
5、水準的根底上達成“弘揚社會正氣，樹立遠大理想的工程目標，學校集結(jié)具有區(qū)域代表性的一鎮(zhèn)兩街道的學生、家長以及一所完全中學、一所城郊結(jié)合部中學和本校的學生、家長，廣泛征集“我的理想、我家的理想論文，遴選出優(yōu)秀論文，舉辦了以“讓理想照亮現(xiàn)實，讓生命神采飛揚為主題的獲獎作品演講比賽暨頒獎儀式，并將優(yōu)秀案例與文章集結(jié)出版發(fā)行。學校以“家庭教育在孩子理想教育的影響與指導為抓手，使家、校、社合作協(xié)商制度的實踐更具有前瞻性和可操作性，把家庭教育方面的工作系列化、個性化，實現(xiàn)了宣傳全體化、實施整體化、實效共享化。二、開放校園，把家庭社區(qū)的期望與學校辦學目標相結(jié)合參與“家、校、社合作協(xié)商制度工程的實踐之后，學校充
6、分考慮了學校屬地家庭與社區(qū)的特質(zhì)，即在開放、多元、創(chuàng)新的浦東，根底教育階段學校必須具有相應(yīng)的辦學理念、辦學模式與辦學目標。同時，學校作為教育主體，針對學生學業(yè)根底及家長的學識素養(yǎng)、成才觀參差不齊的情況，以及社區(qū)大環(huán)境中可能出現(xiàn)的多種負面教育因素，通過咨詢互動、釋疑解答等方式，用先進的家庭教育理念及符合青少年成長的培養(yǎng)規(guī)律使家長們統(tǒng)一認識。三、學校與家長互動，舉行“教育開放日學校一年兩次舉行“教育開放日活動，并邀請學校家委會成員來校。首先，家長們在學校會議室認真地聽取了校方對學校近期工作和開展思路的匯報。其次，家委會成員及家長代表展開熱烈的討論，家長們在學生教育方面提供了較多的現(xiàn)實素材，給學校提
7、出了許多建設(shè)性的建議。然后，家長們進入學校食堂，了解食堂的管理模式、工作流程及衛(wèi)生狀況，對學生午餐的采購、燒煮、配送每個環(huán)節(jié)都認真詢問，并到教工食堂與學校教師們共進午餐，親身體驗學校的伙食情況。餐后家長們又到各班教室了解學生的就餐情況，看到孩子們井然有序地在教室內(nèi)文明用餐，家長們贊嘆不已。最后，家長們認真聆聽了語文、英語、數(shù)學、心理健康、美術(shù)等多門學科的課堂教學及六、七年級開設(shè)的豐富多彩的校本課程。通過觀課，家長們深切體會到教師要上好一節(jié)課除做好“三備即備學生、備教材、備課堂之外，還必須了解學生的預(yù)習情況，及時調(diào)整課堂互動環(huán)節(jié)，也理解了教師時常與家長聯(lián)系，并要求家長關(guān)心孩子在家里的學習習慣等做法。教育開放日的組織進一步加強了家長與家長的交流、學校與家長的互動，形成了家校教育工作的合力，激發(fā)了大家齊心協(xié)力共同為學校的開展、學生的成長而努力的積極性。學校實施工程以來，家庭教育環(huán)境明顯改善：家長對學校工作的配合度顯著提高；家長與學校因教育分歧產(chǎn)生摩擦的現(xiàn)象逐步減少；學科教師向家長反映學生的學業(yè)情況后，得到的回應(yīng)數(shù)量也越來越多；家長漸漸地從對學生學業(yè)成績的單一關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W生身、心兩方面的健康程度的關(guān)注；學生、家長參與社會公益活動的次數(shù)顯著上升；家庭成員中對“圍繞社會主義核心價值觀樹立人生理想的認同度比例有了較大提高，家庭內(nèi)對孩子教育的理念與方法的一致度穩(wěn)步提高。
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