第一篇《觀察與測量》A

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1、BLKX第一篇 觀察與測量A適用班級 培 優(yōu) 姓名 第一課時 觀察與測量一、減少誤差問題1、取平均值：例子：1、小磊同學用毫米刻度尺測量一個塑料球的直徑時，測得四次數(shù)據(jù)是3.52厘米、3.53厘米、3.61厘米、3.53厘米，則塑料球的直徑應是 （ ） A.3.55厘米 B.3.527厘米 C.3.5475厘米 D.3.53厘米練：1、某同學用毫米刻度尺測量某一物體的長度時，測得四次數(shù)據(jù)是2.12厘米、2.12厘米、2.13厘米、2.34厘米，則測量的結(jié)果應是 （ ） A、2.12厘米 B、2.1775厘米 C、2.18厘米 D、2.123厘米2、累積法：細金屬直徑測量：如圖，將銅絲在鉛筆上緊

2、密排繞17圈，總長度為 厘米，銅絲的直徑是 毫米。這種測量方法對我們的啟示是： 二、刻度尺變形問題1、熱脹冷縮問題：刻度尺與被測物體熱脹冷縮程度的比較例子1、木尺受潮后膨脹，用它來測量物體的長度，測量結(jié)果會 （ ） A偏大 B偏小 C不受影響 D難確定練：1、在運動會上的鐵餅比賽中，裁判員用皮卷尺測量比賽的成績，如在測量時將皮卷尺拉的太緊，則測量值將會 （ ） A偏大 B偏小 C不變 D都有可能三、測量技巧例子1：下圖所示的四個圖中，能正確測出圓柱體截面直徑的方法是（ ）練：1、下列測量方法中正確的是 （ ）2、某中學平面圖形狀如圖所示，比例尺為1：10000，現(xiàn)在給你一架天平，一把刻度尺，一

3、張厚薄均勻的硬紙板（足夠大）和一把剪刀。你能否測出這所中學的占地面積？請寫出測量的過程、所需測量的量和面積的計算表達式。3、某注射蒸餾水瓶，按圖甲放置測得底面直徑為D厘米，液高為H1厘米；按圖乙測得空間高度為H2厘米。若玻璃瓶厚度不記，那么該瓶的最大容積是 （ ） H2甲 乙DH1A、DH1 H2厘米B、D2（H1 + H2）厘米3C、/2 D2（H1 + H2）厘米3D、/4 D2（H1 + H2）厘米34、石蠟不能沉入水中，為了測量石蠟的體積，某同學采用下圖所示的方法，圖中第 （填字母）次實驗測量是沒有必要的，石蠟的體積是 。5、甲、乙兩同學分別用量筒測量一個小石塊的體積。乙同學的做法是在

4、量筒里注入適量的水，記下水的體積V1 ，然后輕輕放入石塊，使量筒里的水完全浸沒石塊，記下此時水及石塊的體積V2 ，計算石塊的體積為V2 V1 。甲同學是先將石塊置于量筒中，同時往量筒中注入水，使水全部浸沒石塊后記下水的體積V1 ，然后取出石塊，記下取出石塊后水的體積V2，計算石塊的體積為V1 V2。比較這兩種方法回答下列問題：（1）你做此實驗將選擇哪種方法： （選填“甲”或“乙”）（2）如果兩同學讀數(shù)方法都是正確的，兩同學計算出的石塊體積可能不相等，比較大的是 （選填“甲”或“乙”）。（3）如果某同學實驗讀數(shù)如右圖所示，則這塊碎石的體積是 厘米3。四、量筒測量觀察錯誤問題例子1：某同學測量一小

5、石塊的體積，向量筒里倒入一定量的水，俯視得數(shù)據(jù)20毫升，而放入小石塊后水面上升又仰視得數(shù)據(jù)30毫升。則關于小石塊的體積，下列說法正確的是（ ）A、大于10立方厘米 B、小于10立方厘米 C、由于先俯視后仰視，誤差抵消，剛好等于10立方厘米 D、無法確定五、體溫計讀數(shù)問題1、可升不降:例子1、用體溫計測得小明的體溫為37.3，若沒有把水銀甩回玻璃泡就去測量小英和小剛的體溫，如果小英和小剛的實際體溫為37.1和38.4，那么兩次測量結(jié)果應該是 （ ）A 37.3和38.4 B 37.1和38.4 C 37.1和37.4 D 37.3和37.4練1：體溫計的水銀面指在37.5上，某同學在未甩的情況下

6、，分別量出生病同學的體溫，測得的結(jié)果第一次為37.5，第二次38.5，第三次38.5。則（）A.只有第一次正確B.只有第二次正確C.只有第三次正確D.第二次肯定正確，第一、三次也可能正確六、溫度計刻度問題例子1、有兩支溫度計，玻璃泡一樣大，但玻璃管的內(nèi)徑不同，將它們插入同一杯熱水中，它們的水銀柱上升高度和示數(shù)分別是（ ）A、上升高度一樣，示數(shù)相同B、內(nèi)徑細的升得高，它的溫度示數(shù)亦大C、內(nèi)徑粗的升得高，它們的溫度示數(shù)一樣大D、內(nèi)徑細的升得高，它們的溫度示數(shù)一樣大例子2.一只溫度計刻度均勻但示數(shù)不準，在一個標準大氣壓下，將它放入沸水中示數(shù)為95；放入冰水混合物中，示數(shù)為5；把該溫度計懸掛在教室的墻

7、壁上，其示數(shù)為32。教室的實際溫度是 （ ）A、27 B、30 C、32D、37問題：當該溫度計示數(shù)為多少時,讀數(shù)是正確的？練1、有一支不準確的溫度計，當放入冰水混合物中時，示數(shù)是0.7；當放入標準氣壓下的沸水中時，示數(shù)是102.3，則當這支溫度計的示數(shù)是6時，實際表示的溫度為 。（精確到0.01） 2、 溫度計刻度原理：有一支刻度不正確（但刻度均勻）的溫度計甲，把它與一支標準的溫度計乙對比后發(fā)現(xiàn)，當乙的示數(shù)為20時，甲的示數(shù)為15；當乙的示數(shù)為80時，甲的示數(shù)為78，則：當甲的示數(shù)為-2時，乙的示數(shù)為（ ）A、1.8 B、2.8 C、3.8 D、4.8 第二課時 科學探究八、科學探究過程與方

8、法1、控制變量法：操縱實驗變量（自變量）-檢測反應變量（因變量） 控制無關變量（相同）例：為了解宇宙空間環(huán)境條件對種子發(fā)芽的影響，某中學科技活動小組利用在太空飛行兩周后(搭載于我國返回式衛(wèi)星)返回地面的油菜和美國蘆筍種子，進行萌發(fā)實驗。實驗分2類：空間類(S類)，即選用遨游太空后的種子；地面類(G類)，即選自然條件下保存的種子。在各類中又分加O2（氧氣）和不加02（氧氣）兩組實驗。實驗結(jié)果見下表：類別空間類（s類）發(fā)芽率（%）地面類(G類)發(fā)芽率（%）組別S+O2組S組G+O2組G組油菜9483.37258美國蘆筍91.5859080.4(1)從實驗結(jié)果看到空間類的發(fā)芽率比地面類 （2）獲得這

9、個結(jié)論，在上述4組實驗中，應比較哪兩組實驗數(shù)據(jù)才能得出？2、探究過程：例：如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因為環(huán)境變明亮了嗎?某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程填寫完整。 (1)提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎？(2)作出假設：_(3)制定并實施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。該實驗的變量是 。如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦是否可以得出準確的結(jié)論?為什

10、么? _(4)分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學對上述實驗重復了5次，結(jié)果如下表：環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只陰暗10只9只8只10只8只為了使實驗結(jié)論更準確，應對上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理? 從中得出的實驗結(jié)論是 。答法：因變量與自變量有關；因變量受自變量影響； 自變量會影響因變量；自變量是因變量的影響因素；在一定條件下自變量越xx，因變量越xx(5)表達和交流。小結(jié)：生物實驗，考慮樣本數(shù)量多，適應生物生存，多次實驗取平均值練1、蚊子在水中產(chǎn)卵，形成蚊子的幼蟲叫孑孓，人們常可觀察到孑孓浮到水面的現(xiàn)象。小明針對“孑孓為何要浮到水面”這個問題，提出“孑孓需要光線才能生存”的假說。

11、為求證此假說而設計的下列實驗裝置，較合適的是 。選項燒杯水量（mL）孑孓（只）光線溫度（）A甲40020大光照下28乙30020小黑暗中20B甲30020大光照下28乙30020大黑暗中28C甲30010大10小光照下20乙30010大10小黑暗中28D甲30020小光照下282、學校要開運動會，幾個同學討論怎樣才能將鉛球擲得更遠。陳平說：“擲出點越高，擲得越遠”。王力說：“擲出速度越大，擲得越遠”。李明說：“我們還是通過實驗來探究吧”。大家經(jīng)過討論，提出了以下猜想。猜想1：鉛球擲得遠近，可能與擲出鉛球點的高度有關。猜想2：鉛球擲得遠近，可能與擲出鉛球時的速度有關。猜想3：鉛球擲得遠近，可能與

12、擲出鉛球的角度（投擲方向與水平方向的夾角）有關。為了檢驗上述猜想是否正確，他們制作了一個小球彈射器，它能使小球以不同的速度大小和方向射出，彈射方向?qū)λ椒较虻难鼋?，可由固定在鐵架臺上的量角器讀出。他們通過7次實驗得到下表中的實驗數(shù)據(jù)（“射出距離”指水平距離）實驗序號射出點高度h/m射出速度v/(m/s)射出仰角射出距離l/m10.5530°2.920.51030°9.630.51045°10.741.01045°11.151.51045°11.560.51060°9.170.51530°20.7請你根據(jù)上述所集的信息和相關證

13、據(jù)回答下列問題。（1）分析比較實驗序號 的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出結(jié)論：擲出鉛球點的高度越高，鉛球擲得越遠。（2）為驗證猜想2，應選用序號為1、2、7的實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象可初步得出結(jié)論： 。（3）為驗證猜想3，應選用序號為 的實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象可初步得出結(jié)論： 。（4）通過上述實驗，你認為怎樣才能將鉛球擲得更遠？ 。BLKX第一篇 觀察與測量B適用班級 基礎鞏固 姓名 一、 單位換算長度、面積、體積1.常用的長度單位由大到小的排列順序是（ ）A.分米、厘米、毫米、微米、米 B.厘米、分米、毫米、微米、米 C.微米、毫米、厘米、分米、米 D.米、分米、厘米、毫米、微米 2、

14、下列單位換算過程中正確的是（ ）A.1.8米=1.8×1000=1800毫米 B.1.8米=1.8米×1000=1800毫米 C.1.8米=1.8米×1000毫米=1800毫米 D.1.8米=1.8×1000毫米=1800毫米 3、由于老師疏忽，忘了寫單位，請加上 ：甲同學跳高成績?yōu)?110 一瓶體積為500ml的礦泉水，其中“mL”是 單位，相當于_ _厘米34、面積換算5、體積換算一、 長度測量讀數(shù)1、如下圖用刻度尺測物體長度，圖中鉛筆的總長度是 厘米。2、累積法若改用最小刻度是厘米的刻度尺測量同一鉛筆的長度，測量結(jié)果應是 。三、減少誤差1、下圖是用

15、厚刻度尺測量木塊的長度，其中正確的是（ ）2、利用三角板測量金屬圓柱體直徑的幾種測法中（如圖），正確的是（ ）四、體積測量視線：凹形液面最低處相平1、用量筒量水的體積，某同學仰視讀數(shù)為80毫升，則水實際體積（ ）A.偏大 B.偏小 C.不受影響 D.很難確定2.甲、乙兩同學分別用量筒測量一個小石塊的體積。甲同學的做法是在量筒里注入適量的水，記下水的體積V1，然后輕輕放入石塊，使量筒里的水完全浸沒石塊，記下此時水及石塊的體積V2，計算石塊的體積為V2V1，乙同學是先將石塊置于量筒中，同時往量筒中注入水，使水全部浸沒石塊記下后水的體積V1，然后取出石塊，記下取出石塊后水的體積V2，計算石塊的體積為

16、V1V2，比較這兩種方法回答下列問題：你做此實驗將選擇哪種方法： （選填“甲”或“乙”）如果兩同學讀數(shù)都是正確的，兩同學計算出的石塊體積可能不相等，比較大的是 （選填“甲”或“乙”）。如果甲同學實驗讀數(shù)如右圖所示則這塊碎石的體積是 厘米3。五、溫度讀數(shù)1、四位同學進行“用溫度計測水溫”的實驗，操作分別如下圖中的A、B、C、D所示，其中正確的是（ ）A B C D2、中國南極考察隊到南極考察時，出發(fā)前后測得的氣溫如右圖，甲圖所示的溫度為 ，乙圖所示的溫度為 。六、體溫計特點1、14.比較溫度計和體溫計，相同的是（ ）A.量程 B.準確程度 C.構(gòu)造 D.原理2、體溫計用前要甩一下原因是： 體溫計

17、準確程度較高，原因是： 3、用體溫計測得小明的體溫為37.3，若沒有把水銀甩回玻璃炮就去測量小英和小剛的體溫，如果小英和小剛的實際體溫為37.1和38.4，那么兩次測量結(jié)果應該是 （ ）A 37.3和38.4 B 37.1和38.4 C 37.1和37.4 D 37.3和37.4七、儀器的使用1、下列實驗儀器可直接在火焰上加熱的是（ ） A     B      C         D 2、學習化學的一個重要途徑是科學探究，實驗是科學探

18、究的重要手段，下列化學實驗操作不正確的是（ ）A.液體的傾倒 B.滴加液體 C.點燃酒精燈 D.濕抹布熄滅燃燒的酒精3、下列儀器中（以下答案均填寫序號），用來給物質(zhì)加進行熱的是 ，取用少量固體粉末藥品的是 ，滴加少量液體的是 ，用作少量物體反應的容器的是 ，常用來攪拌的是 。燒杯；滴管；酒精燈；玻璃棒；藥匙；試管4、第二課時 科學探究八、科學探究過程與方法1、科學探究的基本過程是 合作與交流 制訂驗證方案 建立猜測和假設提出問題 檢驗假設 獲取事實與證據(jù)。正確排列順序是（ ）A. B. C. D.2、通過科學探究已知，蚯蚓生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，因此，在科學探究中如果作出的假設是“濕度對蚯蚓生

19、活有影響”，那么給對照組設置的條件就應是( )A干燥 B高溫 C黑暗 D明亮3、乒乓球的直徑加大后，國際乒乓聯(lián)又改變了制作乒乓球的材料，目的是提高乒乓球比賽的觀賞性。小柯認為乒乓球材料的改變，是為了減弱乒乓球的彈性。他用材料不同、其它條件相同的乒乓球設計了以下實驗驗證方案，其中最合理的是 （ ） A用不同的力將乒乓球擲向地面，比較落地后反彈的高 B把乒乓球沿不同方向拋向地面，比較落地后反彈的高度 C把乒乓球從不同高度靜止釋放，比較落地后反彈的高度 D把乒乓球從同一高度靜止釋放，比較落地后反彈的高度4、法拉第曾以蠟燭的故事為題為青少年連續(xù)開展了多次報告。下表列舉了報告中涉及的問題及對問題的回答，

20、其中“對問題的回答”屬于“設計實驗方案”的是（ ）選項問題對問題的回答A吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么？主要成分是燭油蒸氣。B火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流。C火焰明亮的原因是什么？與火焰中有碳顆粒有關，碳顆粒會影響火焰明亮程度。D火焰不同部位溫度高低如何比較？用一張紙在火焰中心一掠，觀察紙上留下的火痕特點。5、某同學為了研究陽光對大豆發(fā)芽的影響，在兩個同樣的花盆中種下相同的大豆種子，并且設計如下的實驗：這個實驗設計應當改進的錯誤是兩個花盆（ ）花盆光線情況溫度水甲向陽處20充足乙陰暗處20不充足6、22的條件下進行萌發(fā)，實驗時保持其它環(huán)境條件適宜并相同。記錄7天后植物種子的萌發(fā)情況，結(jié)果如

21、下表所示。種子含水量/%20304050607080種子萌發(fā)率/%8163356738681據(jù)表中的數(shù)據(jù)所得出的下列結(jié)論，正確的是 （ ） A該植物種子萌發(fā)的最適宜的溫度為22 B在環(huán)境溫度為22時，該植物種子萌發(fā)的最適宜的含水量約為70 C在環(huán)境溫度為22時，該植物種子含水量越大，萌發(fā)率越高 D該實驗數(shù)據(jù)表明，該植物種子的萌發(fā)率與氧氣濃度無關7、某種鳥類在營巢時，若發(fā)現(xiàn)巢內(nèi)有破蛋，會將蛋殼遠遠棄置于巢外。為了解此種行為是否與巢的安全有關，科學家將蛋放于野地上，在其旁放置蛋殼，觀察其被天敵吃掉的比率，下表為實驗結(jié)果：蛋殼與蛋的距離和天敵(烏鴉)吃蛋的比率蛋殼與蛋的距離(cm)被烏鴉吃掉的蛋(顆

22、數(shù))沒有被烏鴉吃掉的蛋(顆數(shù))被吃掉的比率()1563874210048102322003211821根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，你能作出怎樣的結(jié)論： 。4、閱讀下文。 在美國科羅拉多州，有一天，有7個孩子突然病倒了，并伴有腹瀉、胃痛、發(fā)燒、嘔吐等癥狀。數(shù)日后，又有43人出現(xiàn)了相同的癥狀?；灲Y(jié)果顯示，所有的患者都感染了一種能夠通過染菌的肉或蛋傳播的細菌。那么孩子們是怎么感染上病菌的呢？為什么有些孩子感染了，而另一些孩子卻沒有？研究員認為這些細菌來自于某些染菌的食物。他們對孩子們進行了詢問。但孩子們說：他們沒有在一起吃飯! 那么孩子們一起參加過什么活動呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)：他們?nèi)游飯@參觀了一種蜥蜴展覽。研究員經(jīng)

23、檢查發(fā)現(xiàn)了一只蜥蜴確是此病菌的攜帶者。但展覽的動物是不許觸摸的，又怎么會感染到孩子們身上呢？于是，研究員仔細詢問了孩子們在展區(qū)的活動，并將他們提供的信息與那些沒有得病的孩子進行比較，發(fā)現(xiàn)洗過手的孩子沒得病，而沒洗手的孩子則病了。對信息的進一步篩選和分析發(fā)現(xiàn)，凡是接觸過木柵欄又沒洗手的孩子都病了。而對木柵欄的檢驗的確發(fā)現(xiàn)了該病菌。原來孩子們得病的過程是這樣的：他們爬上圍護蜥蜴的木柵欄，沒有洗手就直接吃了東西，病菌就由口腔進入了他們的體內(nèi)。研究員在研究上述病因時：提出的問題是_。建立的假設是_。收集的證據(jù)是_。5、下面是最早發(fā)現(xiàn)抗生素青霉素的弗萊明先生所進行的探索過程。觀察及對問題認識：培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基中，偶然生出青霉菌，在其周圍的細菌沒有生長。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？假設： 。進行實驗：把青霉菌放在培養(yǎng)液中培養(yǎng)后，觀察這些培養(yǎng)液對細菌生長的影響。結(jié)果：培養(yǎng)液阻止了細菌的生長和繁殖。結(jié)論： 。（1）作為這一實驗的假設最為恰當?shù)氖牵ǎ〢.青霉菌能產(chǎn)生有利于人類的物質(zhì) B.青霉菌污染了細菌生長的培養(yǎng)基C.青霉菌可能產(chǎn)生了有利于細菌繁殖的物質(zhì) D.青霉菌可能產(chǎn)生不利于細菌繁殖的物質(zhì)（2）結(jié)論是 。（3）為了證明青霉素確實是由青霉菌產(chǎn)生的而不是培養(yǎng)液和培養(yǎng)基中產(chǎn)生的，則應進一步設計 實驗，其實驗方法是： 。若實驗結(jié)果為： ，則能充分證明青霉菌確實能產(chǎn)生可阻止細菌繁殖的青霉素。