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1、 同仇敵愾 抗戰(zhàn)到底教學設(shè)計 玉山縣冰溪中學 郟吉芳一.教材分析同仇敵愾 抗戰(zhàn)到底是華師大版八年級上冊第四單元第12課的內(nèi)容。本單元的主要內(nèi)容是中華民族的抗日戰(zhàn)爭，也就是說，從本單元開始，中華民族翻開了抵御外侮的又一個篇章，它的主要內(nèi)容包括民族危機空前嚴重、全民族抗戰(zhàn)開始和同仇敵愾 抗戰(zhàn)到底，以及一個活動課。本課的主要內(nèi)容包括臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)、中共七大和抗戰(zhàn)的最后勝利。本課的前兩課主要講述了在民族生死存亡的緊要關(guān)頭，國共兩黨再次攜手，共同抵抗日本侵略，和日本在中國的罪行等史實，后一單元主要講述了抗戰(zhàn)勝利后，中國的兩個前途、兩種命運的選擇，因此，本課在教材中的地位是承上啟下的。二.學情分析新
2、課標提出“學生是學習和發(fā)展的主體”?；趯W生的學習基礎(chǔ)、興趣愛好、知識能力水平、實際需要進行的教學，才可能是有效教學。通過剛才的學情分析，我已經(jīng)了解到，自己面對的學生，歷史知識的儲備比較薄弱；雖然對歷史很有興趣，但興趣并沒有轉(zhuǎn)化為學習的動力;對歷史的興趣主要集中于戰(zhàn)爭和奇聞逸事；還有部分學生認為，自己在課堂上收效甚微。因此，只有按新課標所倡導的那樣，“鼓勵自主、合作、探究式學習，提倡教師教學方式的轉(zhuǎn)變”，才能使全體學生都得到發(fā)展，才能讓學生在課堂上有所收獲。三、教學目標“先進的理念首先關(guān)乎教學內(nèi)容，首先要落實到教什么上”（王榮生），也就是說，上課前，老師要有的放矢、心中有數(shù)。結(jié)合上述教材分析和
3、學情分析， 我將本課的教學目標定位為：1、學會通過多種途徑感知歷史，了解歷史的多種呈現(xiàn)方式，掌握從材料中提取有效信息的能力，培養(yǎng)歸納和整理的能力；2、在了解歷史事實的基礎(chǔ)上，初步學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，初步理解歷史問題的價值和意義，并嘗試體驗合作探究歷史問題的過程；3、學會用口頭、書面等形式陳述歷史，提高表達與交流的能力；學會與他人合作，交流學習心得和經(jīng)驗；4、通過對本課事實的了解，讓學生明白，中國軍隊的浴血奮戰(zhàn)狠剎了日本侵略者的囂張氣焰，愛國將士的業(yè)績永垂不朽；5.抗戰(zhàn)的勝利是中國人民在近代史上第一次取得反侵略完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，也是一個半殖民地半封建的弱國打敗帝國主義強國的光輝典范。四
4、、教學重點和難點1、教學重點：臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)、中共七大、抗戰(zhàn)勝利的原因和意義定上述內(nèi)容為重點的意圖：通過學情分析可知，學生對戰(zhàn)爭的內(nèi)容比較感興趣，通過本課的學習，可以激發(fā)學生學習歷史的興趣；同時，學生通過對本課的學習，可以感悟到近現(xiàn)代中國人民為救亡圖存和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而進行的英勇奮斗，認識到中國共產(chǎn)黨在中國革命中的決定作用，繼承和發(fā)揚以愛國主義為核心的民族精神，認識到國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會穩(wěn)定是中國強盛的重要保證，初步形成對國家、民族的認同感，增強歷史責任感。2、教學難點：1.為什么臺兒莊戰(zhàn)役勝利后，國土依然大片淪陷？ 2.日本為什么會改變侵華方針？ 設(shè)計如上內(nèi)容為難點的意圖：從
5、教材角度講，通過對上述難點的思考，可以把本課板塊式的內(nèi)容有機地串聯(lián)在一起，增加課堂的連貫性，同時還可以使學生在了解直觀歷史事實的基礎(chǔ)上，深度理解教材，培養(yǎng)學生“逐步學會運用原因和結(jié)果、動機和后果、了解與綜合等概念，對歷史事實進行理解和判斷”歷史課程標準。五.教學方法新課標指出，根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容的特點，考慮學生的實際情況，在相應(yīng)的教學條件下，提倡教學方式、方法和手段的多樣性，教師要注重啟發(fā)式和互動式教學，積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，激發(fā)學生學習歷史的興趣，培養(yǎng)學生形成自己獨特的感受、理解和收獲?；谡n標要求和學情分析，本節(jié)課，主要運用以下方法進行教學：自主學習法、小組討論
6、法、合作探究法、展示法、教師引導法、多媒體輔助法等。六.教學過程1.課前熱身上課之前，老師先說一個冷笑話：有人說，所有講述中華民族抗戰(zhàn)的影視作品，我們都可以劇透給觀眾：最后，中國勝利了！這個設(shè)計的目的在于：通過講笑話的方式，讓學生盡快進入課堂狀態(tài)，提高學生課堂的參與度，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。2.學生都集中起注意力、興趣盎然之后，老師告訴大家，問題來了，第一、中國抗戰(zhàn)勝利的原因有哪些？第二、中國抗戰(zhàn)勝利的意義在哪里？第三、你了解中共七大嗎？第四、中國抗戰(zhàn)中有哪幾個可歌可泣的戰(zhàn)役？各戰(zhàn)役的概況如何？因為學生并沒有學過本課，所以，對于這些問題，他們難以作答。這時，老師告訴他們，這些問題的答案
7、，就是我們本課要學習的主要內(nèi)容。然后，老師把全班學生分成4大組，每組思考一個問題。第一大組思考第一個問題，以此類推。讓各大組的學生先獨立閱讀教材資料，這個資料的意思是，包括教材的文字、圖片和圖表等等在內(nèi)的所有內(nèi)容，做好筆記，看到什么，學到什么，有什么疑問，最后，記下問題的答案。然后，讓本組的成員之間相互交換筆記，互相討論，互為補充。這個設(shè)計的意圖是，讓學生了解和掌握本課的重點知識，學會運用自主學習法和小組討論法學習歷史；培養(yǎng)學生通過多種途徑感知歷史、了解歷史的多種呈現(xiàn)方式、從材料中提取有效信息的能力，讓學生學會與他人合作，共同探究歷史問題，交流學習經(jīng)驗和心得。3.每組挑一個學生出來，把自己小組
8、的問題和答案分享給其他同學，從而讓別組的組員，可以通過他們的表述，知道本課的其他內(nèi)容。學生講述完之后，教師利用多媒體課件，展示出每一個問題和相應(yīng)問題的答案，進一步加深學生對重點知識的印象。這樣設(shè)計的目的是，從學情和教材出發(fā)，創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境和氛圍，鼓勵學生主動學習、積極思考、學會用口頭、書面等形式，對歷史進行有意義、有創(chuàng)建的闡述，提高自己的口頭表達能力。4.讓學生通讀教材，老師提醒學生邊讀邊思考，對于本課，除了老師列出的問題，你還能形成自己的問題嗎？如果學生一時無從下手，老師應(yīng)引導學生思考問題，比如：臺兒莊戰(zhàn)役明明勝利了，為什么國土還在大面積淪陷呢？為什么到抗戰(zhàn)后期，日本會轉(zhuǎn)變侵華方針？這個
9、思考，就是老師運用啟發(fā)式教學，引導學生深度挖掘教材、理解教材，解答本課的難點知識，從而加深學生對重點的理解和記憶。這樣設(shè)計的意圖在于，培養(yǎng)學生在直觀閱讀的基礎(chǔ)上，思考問題和解決問題的能力，初步理解歷史問題的價值和意義，讓學生學會合作探究、在思考的過程中，體會學習的樂趣。5.小結(jié)本課：運用多媒體課件，以板書的形式，把各小組的所學所思展示出來（展示法，多媒體輔助教學法），作為小結(jié)。再一次幫助學生記憶和理解本課的重點和難點，同時，把有可能會顯得散亂的知識點歸納整理一下，向?qū)W生示范如何歸納和整理歷史知識點，培養(yǎng)學生的歸納和整理能力。6.布置作業(yè)，思考三個問題：抗戰(zhàn)勝利了，中國的前途會有怎樣的逆轉(zhuǎn)？今天
10、的我們，如何處理中日關(guān)系？作為中學生，為了中華民族的偉大復(fù)興，你們應(yīng)該怎么做？設(shè)計這些問題，可以承上啟下，體現(xiàn)歷史的連續(xù)性和整體性，為學生學習下一課的知識，創(chuàng)造氛圍，預(yù)設(shè)情境；可以把歷史和現(xiàn)實了解起來，從歷史中汲取經(jīng)驗和智慧，培養(yǎng)學生的主人翁精神，增強歷史使命感和責任感。板書設(shè)計1.臺兒莊戰(zhàn)役：(1)時間： （2）指揮者： （3）結(jié)果： （4）影響：2.百團大戰(zhàn)：（1）時間： （2）戰(zhàn)況： （3）指揮者： （4）結(jié)果： （5）影響：3.中共七大:(1)背景： （2）時間、地點： （3）內(nèi)容： （4）意義：4.抗戰(zhàn)勝利（1945.8.15）的原因：5.抗戰(zhàn)的意義：板書說明：板書設(shè)計是教師培養(yǎng)學生
11、具有初步的歸納和整理歷史知識的能力的一項基本訓練，板書設(shè)計力求簡明扼要，既抓住本堂課的重點，又便于學生理解，一目了然，它是教學意圖的反映。借助板書能突出、概括教學重點內(nèi)容，揭示教學思路，給學生以直觀的印象，引起學生的注意力。教學反思1、以新的教學方法和教學方式去教學本節(jié)課的容量較大，在授課的過程中，要求教師盡量突出新課程要求的“突出學生的主體地位，倡導教師教學方式和教學手段的多樣化，培養(yǎng)學生感知歷史的能力”，將繁多的內(nèi)容線條化框架化，把學生學習知識的過程變?yōu)榉治龊徒鉀Q問題的過程。2、大膽嘗試教學方式的變化 通過打亂和重組教材順序，嘗試一種新的教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐意識，了解多種感知歷史的途徑。3、重視情感教育，形成大的歷史觀為什么要學習歷史？歷史是什么？今天的幸福生活是怎么來的？這樣的問題我會滲透在每一堂課的教學中，培養(yǎng)學生強烈的愛國意義及民族自豪感，在一些歷史人物、歷史事件的評價和比較上，我經(jīng)常用“瞻前顧后，左顧右盼”，了解中國，了解世界，了解古代，了解今天。使學生真正意識到歷史不等于過去，歷史也不等于死記硬背！讓他們逐漸認識到一切歷史都是當代史！歷史和現(xiàn)實永不可分，因為它延續(xù)的是一種使命，一種精神！友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！8 / 8
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