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1、《珍愛我們的生命》教學設計
遼寧省大連市西崗中學 劉笑紅
教學目標
1、 知識與技能： 通過學習引導學生愿意肯定生命、尊重生命、悅納生命、 完善生命、延伸自己生命的價值，提高緊急情況下自我保護的能力。
2、 過程與方法：通過討論、交流、比賽、詩歌等多種形式調動學生的積 極性、參與性，師生互動，共同提高。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生懂得生命的可貴，學會珍愛自己或他人的生命；主動地去思索生命的意義，肯定自己存在的價值，回饋社會，造福更多的生命。
教學重點
永不放棄生的希望；在肯定自己的基礎上，尊重其他人的生命。
教學難點
延伸生命的價
2、值
教學方法
討論、交流、合作探究
教學用具
多媒體
教 學 過 程
教學環(huán)節(jié)
活 動 設 計
設 計 意 圖
導
課
多媒體播放歌曲、圖片
這熟悉的老歌，以及映入我們眼簾的這些令人感動的畫面，向我們詮釋著生命的內涵，今天老師就和同學們共同探討這樣一個話題：“珍愛我們的生命”。
激發(fā)學生的情感，引入課題。
永
不
放
棄
生
的
希
望
1、事例：“全國十佳中學生”——劉梅
◆提問：聽了劉梅的故事之后，請大家談談你的感受。
學生交流
師生小結：劉梅讓我們看到了生存的價值和生存的意義；生命對人來說只有一次，不論
3、遇到多大的挫折，我們應該熱愛生命，而不能輕易放棄生命。
2、小組比賽：自救小常識
（判斷）①在外出時遇到雷雨天氣，應盡快到樹下躲避，如果在空曠的野外無處躲避，應該盡量尋找低凹地（如土坑）藏身.
②如果打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏，應立即開燈檢查。
……
通過來自同齡人的真實故事，引發(fā)學生對生命的思考，初步感知生命的價值及生存的意義，樹立“永不放棄生的希望”的信念。
調動學生積極性，給學生自我展示的平臺；
知道一些常用的求生、自救的方法；提高緊急情況下自我保護的能力。
肯
定
生
命
尊
重
生
命
3、照片：地球上的紅絲帶
教
4、師講解
◆提問：除此之外，你還知道哪些珍愛他人生命的事例？
學生交流
師生小結：在他人生命遭遇困境需要幫助時，我們應該盡自己所能伸出援助之手，善待他人的生命。
猜數(shù)字（出示五個數(shù)字）：
◆提問：這些數(shù)字都和生命有關，大家猜猜它們分別是代表什么的人數(shù)？
小組討論
學生交流
教師出示答案
◆提問：請你就其中的一個數(shù)字或者它們之間的關系談談此時此刻你的感受。
學生交流
多媒體：“2004雅典殘奧會運動健兒努力拼搏的比賽照片”
◆提問：給你印象最深的是哪一張照片？
學生交流
教師小結：當我們遇到挫折時，請想一想那些掙扎于死亡邊緣的
5、人，想一想這些身體殘疾但仍不愿意屈服于命運的人。
通過具體的事例讓學生知道生命需要尊重，對任何的生命都應抱著肯定其意義，尊重其存在的態(tài)度，學會肯定生命、尊重生命。
通過數(shù)字的對比，從反面讓學生進一步認識感悟到應該肯定生命、尊重生命，并使學生對自己生命的不珍愛就是對他人生命的不尊重；增強承受挫折的能力、學會勇敢堅強。
以境寓情，使學生情感、態(tài)度、價值觀得以升華，從而激發(fā)學生珍愛生命之情。
延
伸
生
命
的
價
值
4、 展示一本書《影響人類歷史進程的100名人》
◆提問：同學們知不知
6、道為人類社會的發(fā)展做出了巨大貢獻的名人都有哪些？
學生交流
教師小結：雖然他們的生命已經結束，但他們生命的價值卻獲得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)，更廣的延伸。
6、◆提問：在我們的身邊還有哪些普通人的生命也值得我們去歌頌呢？
學生交流
教師小結：生命的意義不在于長短，而在于內涵。
感受名人生命的價值；從身邊普通人的身上學習怎樣讓自己的生命更有價值。
使學生深刻的認識到若能盡自己所能努力為他人、社會做出更多貢獻，這樣的生命就值得敬重。
小
結
欣賞小詩
祝愿同學們都能珍愛自己的生命，祝愿同學們的生命之花開得更加燦爛！
通過小詩回顧本課所學，幫助學生做個有心人，學會感受幸福，認識到每個人（包括自己）都在為這幸福的生活增色，深化主題。
《珍愛我們的生命》教學設計
遼寧省大連市西崗中學 劉笑紅
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（參考）《珍愛我們的生命》教學設計
