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1、教學(xué)基本信息學(xué) 科科學(xué)學(xué) 段中段年 級四年級執(zhí) 教陳煒苞單元主題電課題4、電路出故障了教學(xué)準(zhǔn)備每組2-3個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖。教學(xué)課時1課時 教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。2、電路出故障了,電流就會中斷。過程與方法:1、制作一個電路檢測器。2、應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流的精神。(心理滲透)教學(xué)重難點【教學(xué)重點】用一種新的方法來檢測電路做一個“電路檢測器”,體驗科
2、學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。【教學(xué)難點】應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。教學(xué)過程一、觀察導(dǎo)入:1、出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路,讓學(xué)生畫出簡單的電路圖,并說一說電流是怎樣流動的。2、說明:小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。(板書:回路)3、提供一個出了故障的電路,并提出問題:小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動。(建議:教師可準(zhǔn)備多個好的和壞了的小燈泡,有電的和沒電的電池等材料。)二、什么地方出故障了?1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法,結(jié)合前面的學(xué)習(xí),排除連接方法上的問題。2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不
3、亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因1. 小燈泡壞了;2. 燈座松了,沒有連上;3、4、(說明:這是發(fā)掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗的過程。要給他們一定的時間,盡可能多地分析電路出故障的可能,并做好記錄。)三、做個電路檢測器:1、討論,用什么辦法來檢測有故障的電路?一般有下面幾種方法:檢查法:檢查電路中的連接是否完好。(電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊;電池是否放好了;小燈泡擰緊了嗎)替換法:用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料,看看小燈泡是否能亮。2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個電路檢測器。(電路檢測器做法:把上節(jié)課連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來,另外再連上一根導(dǎo)線
4、,這就是我們的電路檢測器。)3、做好電路檢測器后,試試靈不靈。4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分(小燈泡、導(dǎo)線)的方法。(把故障電路的某一部分電路或某一個元件連到電路檢測器的兩個導(dǎo)線頭之間,如果小燈泡亮了,就說明這部分電路或這個元件是暢通的、沒有故障的,否則就證明這部分電路或這個元件不暢通、有故障。)5、檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題:(1)在檢測電路時,應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;(2)檢測故障電路中的電池是否有電,應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中的電池,將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里,看看小燈泡會不會亮。6、制定檢測計劃。提醒學(xué)生用電路檢測器查
5、找故障產(chǎn)生的原因,要邊檢查邊做記錄;最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。7、利用排除法進(jìn)行測試,找出故障的原因,要讓學(xué)生再試一次,使小燈泡重新亮起來。分組匯報。8、強(qiáng)調(diào)安全事項。電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路,不能用來檢測220V的電路。9、拓展:還有其他方法查找電路中的故障嗎?板書設(shè)計4、電路出故障了回路 故障 電流中斷造成小燈泡不亮的原因1. 小燈泡壞了;2. 燈座松了,沒有連上;作業(yè)設(shè)計能力訓(xùn)練P7-8教學(xué)反思電路出故障了是一個學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、推測、驗證并解決問題的過程。一開始四1班的課,是考慮讓學(xué)生自己去連接一個故障電路,但是結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的小組的電路是沒有問題,這就讓我在后面教學(xué)
6、中出現(xiàn)了一些問題。后來想到,可以用讓學(xué)生回憶一個簡單電路的連接,教師演示的方法,讓學(xué)生都看到一個連接沒有問題的故障電路??墒呛髞硗ㄟ^教研員老師的指導(dǎo)發(fā)現(xiàn),學(xué)生不動手連接,他們不能完全參與到“發(fā)現(xiàn)”這個過程。而且由于是做了演示實驗,開始的時間用的比較少,導(dǎo)致后來的實驗在時間上比較松,實驗時間也比實驗實際需要的時間長了一些,整個課堂的安排不是很緊湊。電路檢測器的連接是通過教師講解,讓學(xué)生自己動手連接的。并且先讓學(xué)生說一說電路檢測器的使用方法,經(jīng)過一個課件出示的問題:如果要檢測一根導(dǎo)線有沒有故障,我們該怎么做?讓學(xué)生交流使用方法,學(xué)生在后面的檢測中就沒有出現(xiàn)使用方面的問題。科學(xué)實驗中注重的小組合作探究的過程,要讓每個人都參與到探究活動中,在這一點上,我做的還是不夠的。課后聽教研員老師的講評,說到在實驗中小組內(nèi)不是每個學(xué)生都在參與,在培養(yǎng)學(xué)生小組合作方面還是存在問題的,我應(yīng)該在以后的教學(xué)中更加注意這方面的培養(yǎng)。