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1、信息窗6 小猴學釣魚
教學目標：
1. 能初步理解加減混合的含義，學會10以內(nèi)加減混合運算。
2. 能從實際情境中，理解加減混合的意義，并能用所學的10以內(nèi)加減法解決簡單的實
際問題。
3. 提高學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教學準備：
投影片 多媒體課件 學具
教學重點、難點：
理解加減混合的意義，掌握算法。
教學過程：
活動程序與教師提示
學習內(nèi)容
關注要點
活動一
出示課件：小猴學釣魚。
引導學生認真觀察圖中講述的故事，明白事情發(fā)展的過程。
誰能講一講圖中的故事并提出數(shù)學問題。
學生觀察畫面，對
2、整幅圖有一定的感受，講一講圖中的故事。
啟發(fā)學生提出：“有5只小猴子學釣魚，跑了3只，又來了1只，現(xiàn)在有幾只小猴子？”
學生能仔細觀察圖畫，充分表達自己的想法。引入對10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的學習。
活動二
1. 你能用學具解決剛才提出的問題嗎？自己試試看。
2. 愿意把自己的想法在小組里進行交流嗎？
3. 哪一個小組來交流一下？
4. 列式計算
你能根據(jù)剛才擺的方塊列出算式嗎？
學生通過操作學具，加深對圖意的理解，想一想，算一算。
在小組交流的過程中，表
3、達自己的操作過程和想法。
全班交流，可能出現(xiàn)的方法有：
1. 用小方塊來擺一擺，從5個里面拿去3個再加上1個。
2. 用5個方塊加上1個，再減去3個。
3. 直接口算答案。
學生嘗試用算式解決問題的方法，可能列的算式有：
5－3＋1 5＋1－3 （并口算出結(jié)果）
學生能通過操作學具先進行獨立的探索。
在討論交流中，能夠探索出多種算法。在與同學交流的過程中，有較強的合作意識并能有條理地、清晰地表述自己的操作和思考過程。
引導學生用不同的方式解決提出的問題，鼓勵算法多樣化。
5. 誰能說說
4、算式中各數(shù)代表的什么意思？
引導學生用：“先算……再算……”的格式表示運算順序。
初步認識加減混合運算，要從左往右依次計算的順序。
活動三
1. 繼續(xù)觀察畫面，你還
能提出哪些可以用加減
混合計算的數(shù)學問題？
教師根據(jù)學生的提問板書：現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？（列式）
2. 誰能說說魚缸里小魚
的條數(shù)是怎么變化的，先
算什么，后算什么？
讓學生自主探索根據(jù)自己的理解，獨立列式計算，理解有困難的可以根據(jù)圖意擺學具，再列式。
學生列出 3－1＋2＝4或
3＋2－1＝4都是合理的。
學生用“先算……后算……”的格式表達運算順序。
5、
學生先獨立解答然后再小組交流鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，并自己解決鞏固前面所學的加減混合運算，加深對加減混合運算意義的理解。
活動四
自主練習
第1題
看圖想一想，小朋友手中現(xiàn)在有幾個氣球？
第4題
小羊可以踩哪些石頭過河？
第6題
看圖講一個數(shù)學故事。
通過解決問題，來加深對加減混合運算順序的理解。
鞏固加減混合運算的口算方法。
進行連加、連減和加減混合的綜合練習。
引導學生進行總結(jié)。
思維的角度不同列出的算式也不同，只要學生說的有道理都可以。
激發(fā)興趣，增強學好數(shù)學的信心。
只要學生編得合理有趣，都要表揚鼓勵。
能用自己的話說出學習的主要內(nèi)容。
一年級數(shù)學上冊 信息窗6 小猴學釣魚教案 青島版
