一年級數(shù)學(xué)上冊 小小運(yùn)動會 信息窗一教案 青島版

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1、小小運(yùn)動會 信息窗一教學(xué)內(nèi)容：教科書第72頁的信息窗1。教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。 2. 經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的過程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化初步學(xué)會有個性地學(xué)習(xí)。 3. 能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下，解決簡單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 1. 掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。 2. 通過算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會有個性地學(xué)習(xí)，并提高解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：教師向?qū)W生明確運(yùn)動員的

2、選拔要求，讓學(xué)生課前分組選拔。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，運(yùn)動會就要來臨了。開展運(yùn)動會需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來進(jìn)行運(yùn)動會的報名。（出示課題：運(yùn)動會報名） 師：下面請每組選出的運(yùn)動員上臺。（每組的運(yùn)動員上臺。）小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運(yùn)動員，說明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。二、提出問題 師：凡是參賽的運(yùn)動員每人都要佩帶一個號碼，大家想一想，我們班需要多少個號碼？ 生：只要算一算一共有多少個運(yùn)動員就知道了。 師：那么，怎樣才能知道運(yùn)動員的人數(shù)呢？ 生甲：可以計算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6= 生乙：剛才這個問題也可以列式：6+9=生丙：

3、其實(shí)，要算一共有多少人，還可以算一算男女運(yùn)動員一共有多少人。三、解決問題 1. 探索9+6的算法。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來進(jìn)行。 （2）小組討論，交流自己的算法。（3）組間交流：生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法.生乙: 我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。 .師: 剛才這些同學(xué)說的都不錯,說明同學(xué)們都動腦筋了,這值得表揚(yáng)。請同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘)師: 你能用你喜歡的方法來計算嗎?2. 探索6+9的算法。 師：下面就請同學(xué)們用你喜歡的方法計算一下6

4、+9得多少。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立思考。 （2）分組討論，交流自己的算法。 （3）組間交流，教師對于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)要大加表揚(yáng)和鼓勵，向?qū)W生進(jìn)一步滲透加法交換律的數(shù)學(xué)思想，并提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的積極性。3. 探索8+7、7+8的算法。師：剛才有個同學(xué)提出了要求“需要寫多少個號碼”，還可以算算男女運(yùn)動員一共有多少個。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說說算法。）4. 小結(jié)與回顧：剛才我們采用兩種不同的方式計算了“需要多少個號碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁、第73頁的內(nèi)容。請同學(xué)們打開書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問題的方法，并將書上的方框、括號填完整。四、練習(xí)與應(yīng)用1. 自主練習(xí)第1題先讓學(xué)生用完整的一、兩句話說明圖意，然后讓學(xué)生解決問題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書上，同位說一說算法。2. 算一算，并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算得數(shù)。師計時，看誰算得又對又快。訂正時，引導(dǎo)學(xué)生看板書尋找規(guī)律。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？