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1、《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》教學設計
一、教學目標
【情感態(tài)度與價值觀】
聆聽與分析歌曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》，感受音樂與生活的魅力，學生能夠 積極地發(fā)現(xiàn)生活中的美，樹立熱愛生活的積極向上的生活態(tài)度。
【過程與方法】
通過聆聽、演唱與表現(xiàn)等方式，學生能夠深刻體會歌曲表達的情感，并感 受音樂的旋律美。
【知識與技能】
了解并掌握歌曲表達的情感與演唱方法，且能夠掌握分析歌曲的方法，了 解搖籃曲這一作品體裁。
二、教學重難點
［重點］
體會歌曲表達的情感，并能夠簡單演唱歌曲。
【難點】
了解搖籃曲這一體裁，并掌握分析歌曲的方法。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
四、教學過程
（一）導入
2、新課
教師播放舒伯特的作品《搖籃曲》，提問學生：這首歌曲給你什么樣的感 覺?你能想象出什么樣的畫面？
學生自由回答
教師總結(jié)：歌曲給人溫暖、舒適、安靜的感覺，感受到一片安靜、祥和， 充滿溫馨溫暖的場景。
接下來，我們繼續(xù)來學習一首搖籃曲，感受這首作品的魅力。
由此，順勢導入本課。
（二）感知歌曲
1 .教師簡單演唱歌曲,學生隨音樂律動。并思考：歌曲的情緒與速度是怎 樣的?你能想象到什么樣的畫面？
學生舉手進行回答。
教師總結(jié)：歌曲稍慢，給人安靜、恬靜的感覺，非常的舒適、自然。想象 到母親在為嬰兒演唱搖籃曲，呵護著自己的孩子的溫馨幸福的場面。
2 .教師播放完整音頻，學生輕聲
3、哼唱。并提問學生：歌曲描述的是什么故 事？
學生聆聽教師演唱，自由回答。
教師總結(jié)為：歌曲通過描述夜晚的檳榔樹、大海以及網(wǎng)床等事物，充分烘 托出媽媽希望寶貝健康成長的愿望。
（三）深入學習
1 .教師請學生根據(jù)搜集資料，介紹搖籃曲這一體裁
學生進行介紹。
教師總結(jié)：搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡短。旋律 輕柔甜美，伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的動蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯 特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動人，常被改編為器樂獨奏 曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲。
搖籃曲是抒情聲樂曲或器樂曲。描寫搖籃擺動的節(jié)奏，近似船歌，以中等 速度的拍最為常見。搖籃曲源于
4、一種形式簡單、節(jié)奏搖曳、為小孩催眠而唱的 兒歌（又稱催眠歌），后來才演變?yōu)橐环N音樂創(chuàng)作體裁。
2 .教師請學生在了解搖籃曲的形式之上，再次聆聽音樂，輕聲帶詞演唱歌 曲，并思考，媽媽是怎樣表達對孩子的關愛的？
學生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲中的媽媽，輕輕搖晃著著網(wǎng)床，用生動形象的方式，給予 自己的寶寶未來的期待。
3 .教師請學生在歌曲旋律的基礎上，編創(chuàng)歌詞，想一想：如果要唱首歌給 自己的媽媽，你會唱些什么呢？
學生以小組為單位進行編創(chuàng)、討論，之后請小組來進行表現(xiàn)。
4 .教師與學生再次完整的演唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。
（四）鞏固提升
教師請學生根據(jù)歌曲描繪的場景以及情感特點，用歌舞情景劇的方式，表 現(xiàn)歌曲。并請學生以小組單位進行展示并相互評價，教師最后總結(jié)評價。
（五）小結(jié)作業(yè)
1 .教師與學生共同總結(jié)，本節(jié)課所學內(nèi)容，并強調(diào)熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)、 敢于表達的思想主旨。
2 .課下請學生搜集一些關于搖籃曲的作品，下節(jié)課進行交流與學習。
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