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1、
說真話，抒真情
教學目標：
１．在模仿的基礎上學習寫記敘文
２．作文中要說真話訴真情。
３．做人要做真人，不虛偽造作。
教學重點：
1．了解說真話、抒真情是寫作的基本要求；
2．學會在寫作中說真話、抒真情。
教學難點：說真話，抒真情
教學策略：
范文引路和具體指導相結合。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：
二課時
第一課時
一、導入新課，創(chuàng)設情境 。
1．多媒體展示以下情景：
情景一 ：
我有一個毛病就是遇到寫文章就會頭痛。
我寫一篇文章最少要想半
2、個小時才能想出開頭。所以我不敢輕易下筆，每次都想得頭痛。
……
情景二 ：
我最害怕寫作文了。
每次老師叫我們寫作文，我都要想幾個小時才能寫出來，但是寫出來的作文也不一定是好的。
小學的時候，老師稱贊過我寫作文寫得好，我就沾沾自喜，自以為了不起。不過現(xiàn)在，我卻覺得自己的作文真得很差，根本不敢跟別人比較。
2．師生互動，探究原因。
問題設計：大家最怕寫作文。每次都很辛苦， 20 分鐘都想不好一個開頭。好不容易寫出來，要么字數(shù)不夠，要么內容平平，只得六七十分。 問題何在？
大家想寫好作文嗎？想寫得容易嗎？有絕招嗎？有捷徑
3、可走嗎？讓我們一起探討其中的奧秘。
①分組討論
②歸納總結：
大家怕寫作文的 原因 大致有兩個： 一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫 。
③對癥下藥：
寫出真實，寫出真情，以情動人 。（寫自己熟悉的內容，寫出自己真實的感情）
俗話說得好，文章不是無情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基礎
4、上練習寫一篇真情實感的作文
二、知識鏈接
1．學生打開課本65頁，自主學習第二單元寫作，并思考：
①什么是“說真話，抒真情”？
②怎樣才能做到“說真話，抒真情”？
2．討論交流：
①用自己的語言，寫出自己發(fā)自內心的真實感受和理解，就是說真話，抒真情。
②只有持續(xù)觀察生活，積極思考，并多閱讀優(yōu)秀的文學作品，增長知識，豐富情感，提升修養(yǎng)，才能夠寫出具有真情實感的好文章。
3．指導寫作：
（1）做一個真實的人 , 留心觀察挖掘真實的生活瞬間、生活場面。
（2）選擇最打動自己心靈的內容來寫，寫出自己的深切的真實感受。
（3）參考
5、課文類似的寫法，學習借鑒一些技巧。
（4）學習同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不能夠抄襲。
三、美文借鑒：
1．請同學們回憶一下《繁星》，全文都是寫生活中的一些小事，在敘事的時候抒情。其中重點寫的是什么事，是怎么寫的？通過什么方式抒情的？
結論：在敘事時選擇其中一兩個突出的具體描寫，能夠從我方面去描述。
2．閱讀材料，感悟真情。 《生命的跪拜》《狼性，狼情》
3．品讀美文，學習寫法。 《愛是怎樣煉成的》《牽著母親過馬路》
四、明確題目
以“那一次，我
6、60; ”為題寫一篇記敘文。
要求：
1．在文題的橫線上填寫表達某種情感或心理的詞語。
2．要說真話，抒真情，寫出真實感受。
3．字數(shù)在500字以上。
五、合作審題
1．學生自由談自己的理解。
生甲：題目中的“那一次”告訴我們寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上。
生乙：我們要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬間自己的心靈體驗。
2．教師
7、結合學生的發(fā)言實行解題
①這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當?shù)脑~語，如：笑、愉快、高興、快樂、痛苦、哭了、尷尬、后悔、冒失、激動、生氣、害怕等，這些詞語正是某一次真實情感或心理的表現(xiàn)。
②所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細推敲，能夠概括地反映所寫的內容。
③從題目的“那一次”，我們還能夠明白，寫的事情是過去發(fā)生的。
3．構思點撥：
（1）學生自由談
（2）師生評議
①要想抒真情，必須抓住動情點。要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體驗的生活中，尋覓以前打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到一點。即從曾使你感動、能
8、使你動情的方面入手。
② 要使文章生動，應展開細節(jié)描寫。唐代著名詩人孟郊的《游子吟》：
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！弊髡哒且浴芭R行密密縫”這個十分感人的真實細節(jié)表現(xiàn)母親對臨行兒子的真情。唯細節(jié)方能使文章生動精彩。
③可采用倒敘法，由往事引出回憶等。
六、片斷訓練 ：
1．教師先出示要求學生寫作，教師抽查學生朗讀自己的片斷作文。 [ 側重真情 ]
給下面一句話作續(xù)寫練習（ 150 字左右）
9、; 一道幾何題做了四五遍仍沒有求證出來，這時候，我想 ......
【提示】我們會想到什么呢？也許有的同學會想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚“釘子精神”攻克難題。但不可能每個同學都這樣想。如果每個同學都這樣想，那就不真實了。全班幾十個同學有不同的性格，所以這個“我”可能包含以下類型：成績好的“我”，成績差的“我”，自信或自負的“我”，自卑的“我”，自尊心很強的“我”，無所謂的“我”，投機取巧的“我”，堅韌不拔的“我” ..... 你屬于哪一種，真實地寫出來。
2．要求學生自由說說生活
10、中感觸最深的一件事。
生：我記憶中印象較深刻的是去年暑假發(fā)生的一件事。家里的電視插座破損，爸爸上班前叮囑我千萬別去摸這玩意。可老爸一走，我的電視癮又發(fā)作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只見火星一冒，我尖叫一聲，立刻扔掉插座，半晌未回過神來……現(xiàn)在想來，那一次，我真夠冒失的。
七、范文引路
學生自由閱讀文章
1．自主探究：
①文章敘述的中心事件是什么？
②作者怎樣進行說真話，抒真情的？
2．友情提示：
①要
11、恰當?shù)倪\用一些感情豐富的詞語；
②多借助形象生動的描寫手段，如人物的語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等；
③綜合運用抒情、議論等表達方式。
那一次，我流淚了
我有一個弟弟，爸爸總是偏愛他，平時他要什么就有什么?？墒抢习謱ξ揖筒煌?，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯誤老是落在我的身上。
有一次，我正在寫作業(yè)，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用?！钡艿芸拗?，他見我硬是不給，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進來了，弟弟
12、連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖起房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對他有什么好處，只會讓他嬌生慣養(yǎng)，蠻不講理……”
開家長會了，老師把爸爸單獨留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學?；貋?，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對我說：“元元，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認錯誤?！蔽姨痤^看看爸爸，他臉上浮現(xiàn)出
13、真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發(fā)抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負，拍了拍我的肩膀，出去了。
晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時隱時現(xiàn)。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。
點評：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實感。爸爸對弟弟的偏愛，我能忍受住?？墒钱敯职挚吹轿业娜沼浵蛭艺嬲\道歉時，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。
八、擬寫提綱
展開回憶，追溯往事
具體描述觸動內心世界的一件事
抒發(fā)真情實感，點明主旨
九、學生擬稿謄寫。
第二課時
學生練習寫作文。
教師行間巡視。
教學后記：
3.【名師教案】說真話抒真情
