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《其他動物的生命周期》教學設計
長源教學點 劉仁翠
教學目標：
1、動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。
2、不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。
3、從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，用流程圖和循環(huán)圖表示動物的生命周期。按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動物分類。
教學重難點
觀察了解其他動物的生命周期。
不同的生命周期。
教學準備
學生：學生課前收集的一些有關動物生長發(fā)育過
2、程的圖片和資料。
教師：有關動物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。
教學活動過程設計
一、導入新課
教師談話：蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，（出示蠶的生命周期循環(huán)圖）。其他動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。
二、學習新課
1、學生自由說說生活中都認識那些動物，將名字至少寫5個在書上，指名回答。
2、在這么多動物中，青蛙大家都比較熟悉，（出示青蛙圖片）那么青蛙的生周期怎樣？它的一生經(jīng)歷了哪些階段？誰來說說 。科學家們也經(jīng)歷了觀察與研究，記錄了青蛙的一生，我們來通過一段視頻了解，看是不是和我們同學們說的一樣呢
3、？
（指名回答青蛙一生的變化，教師板書）
青蛙：卵-------蝌蚪------幼蛙-----成蛙
3、比較青蛙的一生
出示蝌蚪和青蛙的圖片（比較發(fā)現(xiàn)，指名回答）————發(fā)生很大變化
4、那么像這樣發(fā)生很大變化的，我們把它們統(tǒng)稱變態(tài)動物，像這樣的動物你還知道哪些？（指名回答）教師請學生板書出來：蝴蝶、蜻蜓、魚、雞、鴨子、鵝等
5、出示熊貓幼崽和大熊貓的圖片
（指名說說熊貓的生命周期，并比較前后的變化）——————發(fā)生變化不大。
板書：幼崽————成年熊貓
像這樣從出生到生長發(fā)育到死亡都沒有發(fā)生很大變化的動物 ，我們稱之為不變態(tài)動物。（指名舉例）
學生黑板板書：羊 牛 狗
4、 貓 等
6、學生根據(jù)所學，分組討論交流p33頁其他動物或自己熟悉的動物的生命周期循環(huán)圖。
指名回答，出示其他動物的生命周期表，師生對照了解。
7、比較這些動物的的生命周期有什么相同和不同之處。
教師總結 ：
相同之處：都經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。
不同之處：變態(tài)和不變態(tài) 卵生和胎生
教師分類板書，學生了解。
三、小結
同學們，剛我們探究了這么多動物的生命周期，知道動物都有出生到死亡，這就說明動物有生命。
下面請同學們猜一猜它們的生命有多少？出示各種動物圖片。（指名回答）
完成后，教師出示動物生命時間表，學生對照。
四、課堂延伸。
思考；
那么，動物的生命有長有短，甚至有的動物一出生就面臨死亡，這都有哪些原因導致？
（指名說說）
所以我們要保護環(huán)境，禁止亂殺動植物等，呼吁人們環(huán)保的重要性。
五、作業(yè)
選一種感興趣的動物進行觀察研究。
六、板書
見課堂過程
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