《《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》說課稿》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》說課稿(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品文檔,僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除
《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》說課稿
今天我說課的題目是《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》,對(duì)于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析,教法學(xué)法分析,教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
一、說教材
本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第一單元《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》里的例題5。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材一開始就聯(lián)系生活,先呈現(xiàn)六個(gè)其他國家來我國旅游的人數(shù),從小精靈的提問出發(fā),讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)自己探索比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法,然后教材設(shè)計(jì)了一系列不同層次的練習(xí),意在
2、鞏固和發(fā)展學(xué)生比較數(shù)的大小的能力。本節(jié)教材是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)的認(rèn)識(shí)的重要內(nèi)容之一,一方面這是在學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上,對(duì)億以內(nèi)數(shù)的深入認(rèn)識(shí);另一方面,學(xué)好了本節(jié)課內(nèi)容,也為以后學(xué)習(xí)更大的數(shù)大小比較打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,本節(jié)課起著承前啟后的作用。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中已經(jīng)能夠很熟練的進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,同時(shí)在本單元的前3課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了億以內(nèi)的數(shù),知道了什么是數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)和位數(shù),在這樣的知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較,學(xué)生會(huì)比較容易的將萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法遷移到億以內(nèi)的數(shù)上,進(jìn)而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)
3、生,其思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,因此我把“億以內(nèi)數(shù)的大小比較”這一知識(shí),溶合在學(xué)生所進(jìn)行的“抽數(shù)比大小”活動(dòng)之中,讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
三、說教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容,以課標(biāo)理念為指導(dǎo),以學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn),確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能正確比較數(shù)的大小。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。
3.使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程,體驗(yàn)遷移類推的方法。
4.通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí),使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,感
4、受祖國河山的壯麗,激發(fā)愛國主義情感。
教學(xué)重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
教學(xué)難點(diǎn):多個(gè)數(shù)的大小比較。
四、說教法、學(xué)法
“教無定法,貴在得法”,在本節(jié)課中我采用設(shè)疑誘導(dǎo)法、游戲激趣法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法,把這三種教法融合到整個(gè)教學(xué)中。我還十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為:自主探究法、合作交流法、類比遷移法、分析發(fā)現(xiàn)法。
五、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
開課伊始,我從學(xué)生喜歡比賽、游戲的特點(diǎn)入手,借助讓學(xué)生翻數(shù)字卡片的游戲,一方面在此基礎(chǔ)上引起學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的回憶,另一
5、方面自然的導(dǎo)入到新課。引出課題后我創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:“今天老師給你們帶來了一份資料,大家看一看。”接著課件出示例5圖畫,啟發(fā)提問:“從這些圖片中你了解到了什么信息?”并借助小精靈的提問,給學(xué)生留下自主探究的空間。
(二)小組交流,探究新知
本節(jié)課我給學(xué)生充分的空間,讓學(xué)生從猜測到驗(yàn)證,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程。
①設(shè)疑提問。
師:請大家想一想、猜一猜:比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法可能是怎樣的? 學(xué)生可能說出:比較億以內(nèi)數(shù)的大小跟比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法是一樣的。
②驗(yàn)證猜想。
老師從例5圖中取出兩個(gè)數(shù)
6、:
美國:2116100 泰國:608000
并請來數(shù)位順序表幫忙驗(yàn)證。
(學(xué)生對(duì)照數(shù)位順序表寫下這兩個(gè)數(shù),可能發(fā)現(xiàn):果然是位數(shù)多的數(shù)就大。)
再取出兩個(gè)數(shù):
印度 606500 泰國:608000
將這兩個(gè)數(shù)對(duì)照數(shù)位順序表再讀一讀,發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):這兩個(gè)數(shù)位數(shù)相同,最高位上的數(shù)也相同,左起第三位上的8比6大,608000>606500)
③嘗試比較兩個(gè)數(shù)的大小。
師:請同學(xué)們再從例5六個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小。
④總結(jié)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
師:比較億以內(nèi)的
7、大小有幾種情況?位數(shù)不相同的怎么比較?位數(shù)相同時(shí),怎么比較?
⑤比較多個(gè)數(shù)的大小。
師:會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小了,那如果是一些數(shù)呢?
出示一組數(shù)據(jù):50500 500500 55000 40005
師:你有什么好的方法嗎?
學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)后,試著獨(dú)立完成。然后教師激起學(xué)生探究欲望,引導(dǎo)學(xué)習(xí)縱向?qū)R比較的方法。
(三)應(yīng)用新知、拓展練習(xí)
練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié),因此我對(duì)書中的練習(xí)進(jìn)行了補(bǔ)充,我設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)練習(xí)、延伸練習(xí)、拓展練習(xí)三個(gè)層次的練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。
1.基礎(chǔ)練習(xí)。
8、
(1)比較下面每組中的兩個(gè)數(shù)的大小。
92504○103600 50140○63140 28906○28890
620300○307300 35萬○352000 599999○60萬
(2)完成課本練習(xí)。
基礎(chǔ)練習(xí)鞏固比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法,便于學(xué)生熟練的掌握方法。
2.延伸練習(xí)。
(1)在□里填上合適的數(shù)字。(有幾個(gè)答案寫幾個(gè))
78642=78□42 688310>□98310
45760<4576□ □6204<57204
3.拓展練習(xí)。
請六位同學(xué)拿著數(shù)字卡片站
9、在講臺(tái)上,其他同學(xué)以小組為單位,從大到小的順序給他們排排隊(duì),看哪個(gè)小組排得又對(duì)又快。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的練習(xí)游戲,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。
(四)課堂總結(jié)延伸
在本課即將結(jié)束時(shí),我讓同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的感受?學(xué)生可以說知識(shí)、技能、能力方面的、可以說情感、態(tài)度方面的。最后我結(jié)合教材素材,激勵(lì)孩子們好好讀書,將來把祖國建設(shè)的更加美好、繁榮、富強(qiáng),從而吸引更多的外國友人來我國旅游觀關(guān)。
以上是我的教學(xué)過程的設(shè)計(jì),總之我希望學(xué)生全身心參與到老師精心預(yù)設(shè)、組織的教學(xué)活動(dòng)中,“億以內(nèi)數(shù)的大小比較”的方法也水到渠成的、潛移默化地“內(nèi)化”為學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的“比較數(shù)的大小”的方法。掌握了此方法和規(guī)律,不僅會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小,也會(huì)舉一反三的比較更大的整數(shù),乃至將來為學(xué)習(xí)小數(shù)的比較大小奠定基礎(chǔ)。這就是我對(duì)本節(jié)課的一些粗淺的想法,還有許多不成熟的地方,還懇請各位同仁指正,我自己也將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)提高。
五、說板書
億以內(nèi)數(shù)的大小比較
位數(shù)不同:位數(shù)多的數(shù)大
位數(shù)相同:從最高位比起,哪一位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大。
設(shè)計(jì)意圖:提綱式的板書設(shè)計(jì)有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的總結(jié)和反思,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)形成清晰的思路,同時(shí)還有利于學(xué)生系統(tǒng)性地記憶新知。 以上就是我所有的說課內(nèi)容,希望各位評(píng)委對(duì)本節(jié)課提出寶貴的意見!
【精品文檔】第 4 頁