MODULE7TEACHINGPLAN(外研七下英語教案)

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1、工作材料 MODULE 7 TEACHING PLANt 卜研七下 英語教案 ) moDULE7 TEAcHING PLAN 一、題材內(nèi)容 本模塊話題是“旅游與交通” 。語法重點是學習形容詞 最高級形式和by+交通工具的用法，圍繞旅游與交通開展聽、 說、讀、寫的課堂活動。要求學生通過對形容詞最高級形式 的操練 , 能夠就相關話題進行問答 , 能夠描述自己或他人的 旅行。在閱讀過程中 , 學會應用尋找細節(jié)的閱讀技巧 , 能將標 題與段落 , 單詞與釋義相匹配。教學中教師應隨時隨地以課 本為出發(fā)點，靈活利用各種素材組織教學過程和內(nèi)容。充分 調(diào)動學生的積極性。 教學

2、目標 ) 語言知識： 語音 形容詞最高級形式的發(fā)音 詞匯 journey,ferry,subway,taxi,crowded,modern,farthest,b est,most,close,stop,terminal,British,airway,express ,star,take,passenger,airline,distance,hour,quick,wa y,fare,know 詞組 busstop,ferryterminal,bybicycle/bus. 語法 形容詞最高級、by+交通工具 功能 三者或更多事物之間的比較 話題 以“旅游與交通”為話題。

3、 2) 語言技能： 聽 能聽懂含有形容詞最高級形式的對話以及對交通工具 的描述 . 說 能運用形容詞最高級形式談論乘坐的交通工具。流利的 說出生詞、短語。 讀 , 并且將標題和段落相匹 能讀懂有關旅游和交通的短文 配 ; 理解閱讀材料中所學的形容詞最高級所表達的語義。在 閱讀中學會應用尋找細節(jié)的閱讀策略 , 進行簡單的閱讀技能 訓練。 寫 能用形容詞最高級形式描寫旅行。 演示與表達 能向同學們介紹自己或他人的旅行以及乘坐的交通工 具。 3) 學習策略： 一定程度形成自主學習，有效交際、信息處理、英語思 維能力。 認知 聯(lián)系，歸納，推測等技能。觀察

4、并歸納形容詞的最高級 的變化規(guī)則，提高自學能力。 調(diào)控 從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行 修改。 交際 學習運用恰當詞語簡單描述旅游交通。 資源 通過其他資源獲取更多有關“旅游交通”的簡單英語。 自學策略 培養(yǎng)在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想的習慣，形成話題 聯(lián)想的習慣。能注意發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象背后的規(guī)律 , 并能運用規(guī) 律舉一反三。 合作學習策略 互相學習，取長補短，注意學習策略共享 , 將自己所搜 集的信息與其他同學共享。 4) 文化意識： 中外對比 主動理解英語國家有關旅游交通等方面的信息 , 并密切 聯(lián)系自己的日常生活 , 從而拓展視野 ,

5、激發(fā)學習英語的興趣。 5) 情感態(tài)度 : 通過學習描述旅游交通，提高對旅游和英語的學習興 趣。參加各種英語活動，克服困難，在新環(huán)境中進一步樹立 準確的語言學習觀。 6) 任務 : 能夠根據(jù)表格分析數(shù)據(jù) , 并談論相關信息。 教學重點和難點 重點：掌握描述旅游交通的基本詞匯，讀懂含有形容詞 的最高級的句子，掌握形容詞的最高級的結(jié)構(gòu)和用法。 難點：掌握形容詞最高級的結(jié)構(gòu)和用法。 教學方法 運用任務型教學途徑，圍繞核心任務，設定小任務，開 展和諧愉悅的課堂活動，強調(diào)興趣第一的原則 , 初步設計“ P 一T — P”自主學習立體模式： pre-task …task-cycle

6、 … post-task 。 二、教材處理 核心任務：能夠運用所學句型結(jié)構(gòu)描述旅游交通。三個 環(huán)節(jié)如下： pre-task ： 學生聯(lián)系生活實際，激活背景知識， 。 task - cycle :通過整個模塊的聽說讀寫的訓練，強化 對“旅游交通”的表達能力，為完成任務做好鋪墊 post-task ： 達成任務，展示成果，反饋學習情況 三、教材安排 根據(jù)學生學習英語的特點和規(guī)律，我把本模塊劃分為 4 課時： Period1:ListeningandVocabulary&Pronunciationand Speaking Period2:ReadingandVo

7、cabulary Period3:writing&Aroundtheworld&moduleTask Period4:Languageinuse 教學時應根據(jù)學生的學習水平、生活實際水平、接受程 度及課堂出現(xiàn)的臨時狀況進行運用、調(diào)整及篩選。 四、教學設計 module7 Planes,boatsandtrainsPeriod1 ListeningandVocabulary&PronunciationandSpeaking TeachingAimsandDemands: .Languageknowledge keyvocabularyandphras

8、es:journey,ferry,subway,taxi,c rowded,modern,farthest,best,most,close keystructure: bybus/train/taxi … 2.Listeningskill:Tounderstandconversationswithsuper lativeadjectives. 3.Speakingskill:Toaskandanswerabouttransportandtrav el 4.Affectionandattitudes:choosetherighttransportform totravel. 范文材

9、料 工作材料 TeachingAids:multi-media TeachingProcedures: PartI:Revision PartII:Leadin: Task:Introducetothemthenewwordsinactivity1onPage44. Step1Askthestudentshowtheygottoschool.Andlisttheira nswersontheboard. Step2Askforotherwaystotravelandlistthose,too. Step3Showthepicturesofthemeansoftrans

10、portation,anda skSstotalkaboutwhattheycanseethroughthepictures. PartIII:Listening Task1:Listentothequiz.matchthewordsin2boxes.Thenmat chthemwiththepictures. Step1Readthelistsofwordsandhavethestudentsrepeatthe mafteryou. Step2ListentothetapeandmatchthewordsinBox1withthewo 范文材料 rdsinBox2. Task

11、2: Discussion---Activity3 Step1 Readthroughthephraseswith “ by inactivity3onPage45. Step2 AsktheSstoaskandanswer “ Howdoyougotoschool? Task3:Introducetothemthesuperlativedegreeofadjectiv esinEnglish. Step1ElicitafewcommonadjectivesfromtheSs,andwriteth emontheblackboard. Step2:changetheminto

12、superlativedegree Step3:writeasentenceforeachone,e.g. Step4:ShowtheSs.thestructure andexplainwhenweusethisconstruction.wemayelicitothe radjectivesandsomeotherexamplesofsuperlativedegreef romtheSs. Task4:Tounderstandconversation. Step1: GivetheSs2questions: HowdoesTonygettoschool? DoesDadalwa

13、ysgotoworkbytaxi? makesuretheSs.understandthequestion: Step2: Playtherecordingandhavethemlisten. Step3: Playtherecordingagainandhavethemwritetheanswersindi vidually. Step4:. Havethemchecktheiranswerwithapartnerandcallbackthea nswerfromthewholeclass. Task5:Activity5onPage45. Step1:Playtherec

14、ordingagainandhavethemwriteanameinf rontofeachsentenceindividuallyinActivity5.Havethemc hecktheiranswerswithapartner Step2:Playtherecordingagain.Havethemchecktheiranswe 范文材料 工作材料 rswithapartner Step3:callbacktheanswerfromthewholeclass.Task6:List enandread: Step1: PlaytherecordingandasktheSs.

15、tolistenandreadtheconve rsation. Step2: Playtherecordingagainandpauseaftereachphrase,asking theSs.torepeatchorallyandindividually. Step3: PuttheSs.intogroupsof2topracticethedialogue. Step4: Theyshouldrepeatitseveraltimes,changingtheroleseach time. 7、 PartIV:Pronunciation Task:Listenandrepea

16、tthesentencesinActivity6 8 Step1:PlaytherecordingandasktheSs.tolistenandrepeat thesentencesinactivities. Step2:AsktheSstoworkinpairstochecktheiranswerstoact ivity5. Step3:workinpairstodoactivity8. PartVHomework: Recitetheshortdialogueasfluentlyaspossible. copythenewwordsandfinishtheexercisein

17、theworkbook. 教 學后記： Period2 VocabularyandReadingTeachingAimsandDemands: .Languageknowledge: Newwords:stop,terminal,British,airway,express,star, take,passenger,airline,distance,hour,quick,way,fare keystructures:ItgoesfromShanghaiStationtothePudongA irportin8minutes. Thesamejourneytakesabout30mi

18、nutesbycar. 范文材料 工作材料 2.Readingskill:Togetinformationfromthereadingmateri alabouttravelingtimes. 3.Affectionandattitudes:choosetherighttransportform totravel. TeachingAids:multi-media TeachingProcedures: PartI:Revision . HelpstudentstorevisewhatislearntinPeriodoneofthismo dule. Showthe

19、msomepicturesaboutthenewwordsinlastperiod.Ha vetheSs.spellthemchorallyandindividually. 2. Revisethesuperlativedegreeofadjectives PartII:Preparation Task1:Learnthenewwords. Labelthepictureswiththewords. Step1.Readthroughthewordsonthescreen.HavetheSs.repe 范文材料 工作材料 atthemafteryou. Step2Re

20、adthewordsseparatelyandhavethemrememberthem. Task2:whichwordscanyouusetodescribethepicture? Step1:AsktheSstodothisindividually,thenchecktheiran swerswithapartner. Step2:AsktheSstosaywhattheycanseeinthepicture. PartIII:ScanningandSkimming Task1:Readthepassageandmatchtheparagraphswiththehea dings.

21、 Step1Readthroughtheheadings,thenasktheSstoreadandma tchindividually Step2Theycanchecktheiranswerswithapartner. Step3collecttheanswersfromtheclass. Task2:Readthepassageandcheckthetruestatements. Readingandchecking Step1:AsktheSstodothisindividually,thenchecktheiran swerswithapartner. Step2:co

22、llecttheanswersfromtheclass. Task3:matchthewordswiththeirmeanings. Readingandfilling. Step1ReadthroughthewordsandhavetheSsrepeatthemchora llyandindividually. Step2Takecarewith “ international ” ,togetthestressonthethirdsyllable. Step3DecideifyouwanttheSstousedictionariestofindout themeaningsofu

23、nknownwords. Step4AsktheSstomatchindividually,thenchecktheiransw erswithapartner. PartIV:Dealingwithexpressions: ItgoesfromShanghaiStationtoPudongAirportin8minutes. 從上海車站到浦東飛機廠用 8 分鐘 . From…to…從??到|… in 多長時間之內(nèi)如 : Hecancountfrom1to100. 他能從 1 數(shù)到 100. Hewillbebackin2hours. 他 2 小時之內(nèi)回來 . 2.Thesa

24、mejourneytakesabout30minutesbycar. 相同的路程乘小轎車約需 30 分鐘。 take 是動詞，表示“花費或需要用一定的時間”如： Thetriptakes2weeks. 旅程需要 2 個星期。 注意句型 :Ittakessb.sometimetodosth. 干某事需要某 人多長時間 . Ittakesheranhourtofinishthework. 她需要一個小時 干完這項工作。 3.ThemostpopularplaneistheBoeing747. 最 受 人 們 歡 迎的飛機是波音 747 。 美國的波音公司和歐洲的空中客車公司是世

25、界上最著 名的客機生產(chǎn)商。波音公司的民用飛機產(chǎn)品中最著名的有波 音 737 ， 747 ， 757 ， 767 等。 4.ItgoesfromLondontoBeijing,adistanceofover8000kilo metresin91/2 hours. 它從倫敦飛往北京，其間 8000 多公里的距離用 9 個半 小時就可完成。 本句中 9 個半小時的讀法是 注意：整數(shù)與分數(shù)之間在讀的時候必須用 連接。如： 31/2 threeandahalfdays 三天半 21/2 twoandahalfweeks 兩周半 5.Thefaresaren ’ texpen

26、sive. 票價不貴。 fare 是（公共汽車、火車、計程車等的）車費， （飛機 等的）票價。如： Trainfairsaregoingupagain. 火車票價又要漲了。 Icanpayhisplanefare. 我可以為他付飛機票錢。 PartV:Homework: copythenewwordsandfinishtheexerciseintheworkbook. Recitethetext 教學后記： Period3writing&Aroundtheworld&moduleTask TeachingAimsandDemands: .writings

27、kill:totransferinformationfromatableto sentencesandtogiveresultswith “ so ” .Improvethestudents ’ writingability. 2.Tolearnaboutthelongestrailwayjourney 3.Tosummarizeandconsolidate “ by+meansoftransport ” andthesuperlatives. 4.Affectionandattitudes:choosetherighttransportform totravel. Teachi

28、ngAids:multi-media TeachingProcedures: PartI:Revision Task:Helpstudentstorevisewhatislearntinthelastperio d. Step1Revisethewordsandphrases. Step2PuttheSs.inpairstopracticethedialogueandthetex t. PartII:writing Task1:UsethedatatoanswerthequestionsinActivity5 Step1:Runthroughtheexampleswithth

29、eSs.andmakesuretha ttheyunderstandthem. Step2:AsktheSstowritetheanswersindividuallyandcheck theiranswerswithafriend. Step3:collecttheanswersfromtheclassandwritethemonth eboard. Step4:Readthemloudly. Task2:writesentencesaboutlocaljourneystheyknowabout inthesameway Step1: Givethemsomeexamplesan

30、dmakesurethattheyunderstandth em. Step2: AsktheSstowritesentenceswithapartner Step3: callbackafewexamplesfromthewholeclass,andwritethemo ntheboard. Step4: Thensummarize PartIII:Aroundtheworld Task:Learnsomethingaboutthelongestrailwayjourney Step1: AsktheSstolookatthedifferentpicturesaboutT

31、helongest railwayjourney TelltheSs.someknowledgeaboutthem. Step2: ReadthetextandansweranyquestionstheSshave.PartIV:mo duleTask Interpretingdata Activity6onPage49. . AsktheSs.totalkaboutthejourney. 2. PairtheSstocompletetheanswers. 3. circulateandmonitortheirproduction. 4. Talkaboutthejo

32、urneyfromBeijingtojinan. 5. TheSswriteanarticlecomparingthedifferentwaysoftrave lingfromBeijingtojinan. PartV:Recalling Recallwhatwehavelearnedtoday. PartVI:Homework Finishtheexerciseinthebookandtheworkbook. 教學后 記 ： Period4Languageinusekeystructures: “ by+meansoftransport ” andthesuperlative

33、s. TeachingAimsandDemands: .Tosummarizeandconsolidategrammarfocus. 2.Tosummarizeandconsolidateexpressionsandvocabulary. Affectionandattitudes:.choosetherighttransportformt otravel. TeachingAids:multi-media TeachingProcedures: PartI:Revision Helpstudentstorevisewhatislearntin3periodsofthismod

34、 ule. PartIILanguagepractice Task1:Tosummarizeandconsolidatetheusageofthestructu re: “ by+meansoftransport ” andthesuperlatives. Step1RunthroughtheexampleswiththeSs.makesurethatthe yarefamiliarwiththeuseof thestructure: “ by+meansoftransport andthesuperlatives. . Step2 Payattentiontosomespec

35、ialwords.Eg.far-farther-farth est,good-better-best Task2:writeandanswerquestions Step1Doactivity1 、 2and3onPage48. Step2AsktheSs.tocallouttheanswersfromthewholeclass. Step3AsktheSs.toreadthecompletedsentences. Task3:completethewordmapwiththesewords. Step1AsktheSstocompletethewordmapindividuall

36、ybefore comparinganswersinpairs. Step2collecttheanswersfromtheclass. PartIII:completethesentenceswiththecorrectformofthe adjectives. Step1Readthroughtheadjectives,andchecktheSs ’ pronunciationandcomprehension. Step2Askthemtodotheexerciseindividually,thencheckwi thapartner. PartVI:Homework: Finishtheexerciseinthebookandtheworkbook. 教學后 記： 范文材料