《人美版五年級美術下冊第18課《給科學插上藝術的翅膀》說課稿》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《人美版五年級美術下冊第18課《給科學插上藝術的翅膀》說課稿(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、給科學插上藝術的翅膀說課尊敬的各位評委,大家好!今我說課的內(nèi)容是人美版五年級美術下冊第18 課給科學插上藝術的翅膀,我準備從教材分析、學生情況、教學目標、教法學法、教學程序、板書設計等幾個方面談談我對本課的整體教學設計。一、教材分析:本課屬于 “綜合探索 ”學習領域,本科旨在啟發(fā)學生在資料收集,觀察,欣 賞分析討論等過程中,感受科學與藝術帶來的心靈感悟,認識科學與藝術相互作用,了解科學與藝術在人類社會發(fā)展過程中的重要作用,提高美術綜合探索能力。本課主要培養(yǎng)學生即能欣賞科學的理性精神,又能崇尚藝術的人文精神,養(yǎng)成善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,汲取美,以及熱愛藝術熱愛科學的美好情感。本課共兩
2、個版面,從傳統(tǒng)工藝品,繪畫、科學圖片、科學儀器四個方面揭示科學與藝術的緊密關系。二、學生情況五年級學生具有比較完備的綜合實踐能力,探索發(fā)現(xiàn)能力以及綜合解決問題的能力,能夠結合教學內(nèi)容參與探索,研究創(chuàng)造等活動,積極合作,尋求解決具體問題的方法。此學段學生正處于在已有基礎知識上,努力向更高層次開拓進取的過程,同時,學生研究的主動性不足,研究科學與藝術專題的具體方法并不完善。所以,在教學說中要激發(fā)不的探究的興趣,給予學生細致的指導。三、教學目標: 1、知識與技能:初步認識科學與藝術的關系,了解人類創(chuàng)造的科學與藝術完美結合的作品。學習制作,圖文并茂的觀察報告。2、情感,態(tài)度和價值觀:感知人類科學與藝術
3、的智慧結晶,培養(yǎng)學生合作精神和綜合探索的能力3、教學重點:啟發(fā)學生,從科學與藝術不同視角發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,激發(fā)學習興趣。4、教學難點:感受科學與藝術之間產(chǎn)生的相互影響。四、教法學法:小組合作搜集觀察討論,發(fā)現(xiàn)科學與藝術的相互聯(lián)系,用繪畫攝影,文字記錄等方式進行一次科學藝術考察活動。我注重對學生的引導、啟發(fā)、激發(fā)學生的興趣,使他們能夠從不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。使學生能夠自主探究科學與藝術的相互影響。六、教學過程( 一 ) 、課前活動。搜集與科學相關的藝術作品,圖片,文字,實物視頻等資料。(在搜集過程中了解藝術與科學的關系。)(二)、引入新課欣賞編鐘樂曲,竹枝詞,猜一猜,這首樂曲是用什么樂器演奏的?
4、你知道樂曲的名字嗎?說說你的感受?(編鐘、竹枝詞感受:動聽、悠揚、令人回味。)這樣設計激發(fā)了學生的興趣。學生回答后,引出課題。欣賞特色編鐘樂曲,引發(fā)學生對編鐘及編鐘背后故事的興趣,啟發(fā)學生關注科學與技術的關系(三)探索新知1 、探尋傳統(tǒng)工藝與科學的關系。A、 課件展示作品一:曾侯乙墓編鐘。(欣賞評述曾侯乙墓編種,器形復雜,浮雕紋飾精美豐富、立體感強,采用了復雜的青銅冶鑄工藝。音質(zhì)純正、音色優(yōu)美。體現(xiàn)了科學與藝術的完美結合。初步認識科學與藝術的關系。B、 欣賞唐三彩視頻資料,了解唐三彩知識或作品。評述唐三彩科學與藝術的結合,制作過程復雜,科技含量非常高。白色黏土素燒,上彩釉烘燒。你還知道哪些科學
5、與藝術結合的工藝作品?(兵馬俑、瓷器、景泰藍等獨特的制作工藝、體現(xiàn)著科學知識的運用。2、控尋繪畫藝術與科學。A、 欣 賞作品一大碗島的星期天下午提問:你知道畫家為什么要這樣畫嗎?畫家是依據(jù)什么樣的科學道理呢?點彩的方法、根據(jù)光學知識原理,從而認識繪畫藝術對科學的關注。B、 欣 賞作品二下樓梯的女人人物的動作好像是連續(xù)的。作者在朋友那里看到了一張重復曝光的底片,底片中連續(xù)動作互相重疊的現(xiàn)象給了畫家很大的啟發(fā)。(用交流的方式分析,理解作品蘊含的光學知識原理,進一步體會繪畫藝術與科學之間緊密的聯(lián)系。)3、科學與藝術兼具的巨匠: “科圣”張衡欣賞地動儀,感受藝術與科學之間緊密的聯(lián)系。達芬奇設計的直升機、降落傘進一步感受藝術與科學之間緊密的聯(lián)系。(四)探索實踐小組合作,用繪畫、攝影、文字記錄等方法完成科學與藝術主題的匯報。培養(yǎng)學生歸納,總結的學習習慣,提高合作學習的能力。(五)展示交流組織學生展示、交流主題報告,并談一談交流的收獲與感受,以及對藝術與科學有什么親的認識和理解。五、教學反思通過學習本課,學生認識了藝術與科學之間的緊密聯(lián)系。藝術借助科學使藝術科學化,科學化了的藝術又哺育了科學。對這方面的理解,還應繼續(xù)探究。板書設計:給科學插上藝術的翅膀藝術 科學 藝術(藝術借助科學使藝術科學化,科學化了的藝術又哺 育 了科學)這樣板書簡明,使藝術與科學之間的關系一目了然。 6/ 4