《高三生物專題復(fù)習(xí) 細(xì)胞工程課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三生物專題復(fù)習(xí) 細(xì)胞工程課件（39頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）第第2講細(xì)胞工程講細(xì)胞工程典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1細(xì)胞工程的概念細(xì)胞工程的概念(1)原理和方法：應(yīng)用原理和方法：應(yīng)用 和分子生物學(xué)的原理和方法。和分子生物學(xué)的原理和方法。(2)操作水平：操作水平： 水平或水平或 水平。水平。(3)工程目的：按照人的意愿來改變細(xì)胞內(nèi)的工程目的：按照人的意愿來改變細(xì)胞內(nèi)的 或或獲得獲得 。(4)分類：根據(jù)分類：根據(jù) 的不同，可分為的不同，可分為 和和 。2植物細(xì)胞的全能性植物細(xì)胞的全能性(1)概念：具有某種生物概念：具有某種生物 的任何一個
2、細(xì)胞，的任何一個細(xì)胞，都具有都具有 的潛能。的潛能。(2)原理：細(xì)胞內(nèi)含有本物種的原理：細(xì)胞內(nèi)含有本物種的 。(3)全能性表達(dá)條件：具有完整細(xì)胞結(jié)構(gòu)，處于離體狀態(tài)，提供一定全能性表達(dá)條件：具有完整細(xì)胞結(jié)構(gòu)，處于離體狀態(tài)，提供一定的的 、 和其他適宜外界條件。和其他適宜外界條件。細(xì)胞生物學(xué)細(xì)胞生物學(xué)細(xì)胞細(xì)胞細(xì)胞器細(xì)胞器遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)細(xì)胞產(chǎn)品細(xì)胞產(chǎn)品操作對象操作對象植物細(xì)胞工程植物細(xì)胞工程動物細(xì)胞工程動物細(xì)胞工程全部遺傳信息全部遺傳信息發(fā)育成完整生物體發(fā)育成完整生物體全部遺傳信息全部遺傳信息營養(yǎng)營養(yǎng)激素激素典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）3植物組織培養(yǎng)植
3、物組織培養(yǎng)(1)概念：在概念：在 條件下，將離體的植物條件下，將離體的植物 ，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株。培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株。(2)過程過程離體器官、組織、細(xì)胞離體器官、組織、細(xì)胞 植物體。植物體。無菌和人工控制無菌和人工控制器官、組織、細(xì)胞器官、組織、細(xì)胞愈傷組織愈傷組織根、芽或胚狀體根、芽或胚狀體典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究
4、明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1像植物細(xì)胞一樣動物細(xì)胞也可培養(yǎng)成一個動物體像植物細(xì)胞一樣動物細(xì)胞也可培養(yǎng)成一個動物體()【提示【提示】動物細(xì)胞的細(xì)胞核，移入一個已經(jīng)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)動物細(xì)胞的細(xì)胞核，移入一個已經(jīng)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，重組并發(fā)育成胚胎，才能發(fā)育為一個動物體。胞中，重組并發(fā)育成胚胎，才能發(fā)育為一個動物體。2體細(xì)胞核移植方法生產(chǎn)的克隆動物的性狀與體細(xì)胞供體動物完體細(xì)胞核移植方法生產(chǎn)的克隆動物的性狀與體細(xì)胞供體動物完全相同全相同()【提示【提示】克隆動物的細(xì)胞核遺傳物質(zhì)來自體細(xì)胞供
5、體，細(xì)胞質(zhì)中克隆動物的細(xì)胞核遺傳物質(zhì)來自體細(xì)胞供體，細(xì)胞質(zhì)中遺傳物質(zhì)來自卵母細(xì)胞，同時生物的性狀受環(huán)境的影響。遺傳物質(zhì)來自卵母細(xì)胞，同時生物的性狀受環(huán)境的影響。3克隆動物的成功率低，并且存在健康問題克隆動物的成功率低，并且存在健康問題()典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1動物細(xì)胞融合的原理是細(xì)胞膜的流動性動物細(xì)胞融合的原理是細(xì)胞膜的流動性()2動物細(xì)胞融合的方法與植物原生質(zhì)體融合的方法完全相同動物細(xì)胞融合的方法與植物原生質(zhì)體融合的方法完全相同()【提示【提示】植物細(xì)胞融合的方法：離心、振動、電激，聚乙二醇植物細(xì)胞融合的方法：離心、振動、電激，聚乙二醇(
6、PEG)等誘導(dǎo)；動物細(xì)胞融合的方法：滅活的病毒、聚乙二醇、電激等誘導(dǎo)；動物細(xì)胞融合的方法：滅活的病毒、聚乙二醇、電激等誘導(dǎo)。等誘導(dǎo)。3動物細(xì)胞融合的重要應(yīng)用是生產(chǎn)單克隆抗體動物細(xì)胞融合的重要應(yīng)用是生產(chǎn)單克隆抗體()典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究
7、明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1.動物細(xì)胞培養(yǎng)條件動物細(xì)胞培養(yǎng)條件(1)無菌、無毒的環(huán)境：對培養(yǎng)液和所有培養(yǎng)用具進(jìn)行無菌處理。無菌、無毒的環(huán)境：對培養(yǎng)液和所有培養(yǎng)用具進(jìn)行無菌處理。通常還要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素，以防污染，定期更通常還要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素，以防污染，定期更換培養(yǎng)液，以便清除代謝產(chǎn)物。換培養(yǎng)液，以便清除代謝產(chǎn)物。(2)營養(yǎng)：糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等合成培營養(yǎng)：糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等合成培養(yǎng)基，另外需加入血清、血漿等天然
8、成分。養(yǎng)基，另外需加入血清、血漿等天然成分。(3)溫度和溫度和pH：哺乳動物的適宜溫度多為：哺乳動物的適宜溫度多為36.50.5 ，適宜的，適宜的pH為為7.27.4。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）說明：說明：(1)在動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程中有貼壁生長和接觸抑制現(xiàn)象。在動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程中有貼壁生長和接觸抑制現(xiàn)象。(2)動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中兩次用到胰蛋白酶，第一次用胰蛋白酶處理動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中兩次用到胰蛋白酶，第一次用胰蛋白酶處理剪碎的組織使之分散成單個細(xì)胞，第二次使貼壁細(xì)胞從瓶壁
9、上脫落下剪碎的組織使之分散成單個細(xì)胞，第二次使貼壁細(xì)胞從瓶壁上脫落下來。來。(3)原代培養(yǎng)與傳代培養(yǎng)的分界點為分瓶的繼續(xù)培養(yǎng)。原代培養(yǎng)與傳代培養(yǎng)的分界點為分瓶的繼續(xù)培養(yǎng)。(4)在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，一般情況下在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，一般情況下10代以前的細(xì)胞核型不變，代以前的細(xì)胞核型不變，10代以后有些細(xì)胞核型發(fā)生改變，代以后有些細(xì)胞核型發(fā)生改變，50代以后的細(xì)胞可能發(fā)生癌變。代以后的細(xì)胞可能發(fā)生癌變。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（
10、廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2.單克隆抗體的制備單克隆抗體的制備(1)原理：細(xì)胞膜的流動性。原理：細(xì)胞膜的流動性。(2)誘導(dǎo)融合的因素：聚乙二醇誘導(dǎo)融合的因素：聚乙二醇(PEG)、滅活的病毒、電激等。、滅活的病毒、電激等。(3)意義：最重要的用途是制備意義：最重要的用途是制備單克隆抗體。單克隆抗體。(4)單克隆抗體的制備單克隆抗體的制備過程：過程：單克隆抗體的主要優(yōu)點：特異性強、靈敏度高，并可大量制備。單克隆抗體的主要優(yōu)點：特異性強、靈敏度高，并可大量制備。說明：說明：滅活是指用物理或化學(xué)方法使病毒或細(xì)菌失去感染能力，但滅
11、活是指用物理或化學(xué)方法使病毒或細(xì)菌失去感染能力，但是并不破壞這些病原體的抗原結(jié)構(gòu)。是并不破壞這些病原體的抗原結(jié)構(gòu)。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）考向一植物細(xì)胞工程及應(yīng)用考向一植物細(xì)胞工程及應(yīng)用1植物細(xì)胞工程包括植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交，其理論基植物細(xì)胞工程包括植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交，其理論基礎(chǔ)都是植物細(xì)胞的全能性。植物細(xì)胞的全能性和植物組織培養(yǎng)是重要礎(chǔ)都是植物細(xì)胞的全能性。植物細(xì)胞的全能性和植物組織培養(yǎng)是重要的命題點，如的命題點，如2011年江蘇高考年江蘇高考T14、
12、T16，上海高考，上海高考T22；2010年新課標(biāo)年新課標(biāo)全國高考全國高考T38，江蘇高考，江蘇高考T24。2預(yù)計預(yù)計2013年高考中，結(jié)合實例考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的操作和年高考中，結(jié)合實例考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的操作和應(yīng)用將是高考命題方向。應(yīng)用將是高考命題方向。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1(2011上海高考上海高考)下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的表述，錯誤的是下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的表述，錯誤的是()A外植體可以來自于植物的任何細(xì)胞外植體可以來自于植物的任何細(xì)胞B培養(yǎng)應(yīng)在無菌條件下進(jìn)行培養(yǎng)應(yīng)在無菌條件下進(jìn)行C以花粉作為外植體可得到單倍體植株以花粉作為外植體
13、可得到單倍體植株D不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長素的比例不同不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長素的比例不同【解析【解析】植物組織培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的全能性，作為植物組植物組織培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的全能性，作為植物組織培養(yǎng)的細(xì)胞必須有完整的細(xì)胞核?？椗囵B(yǎng)的細(xì)胞必須有完整的細(xì)胞核?！敬鸢浮敬鸢浮緼典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）如果要提高植物組織培養(yǎng)的突變率，應(yīng)該怎樣操作？如果要提高植物組織培養(yǎng)的突變率，應(yīng)該怎樣操作？提示提示：應(yīng)對愈傷組織進(jìn)行化學(xué)或物理的誘變處理。：應(yīng)對愈傷組織進(jìn)行化學(xué)或物理的誘變處理。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專
14、用）生物（廣東專用）考向二動物細(xì)胞工程及應(yīng)用考向二動物細(xì)胞工程及應(yīng)用1動物細(xì)胞工程包括細(xì)胞培養(yǎng)、體細(xì)胞核移植、動物細(xì)胞融合和動物細(xì)胞工程包括細(xì)胞培養(yǎng)、體細(xì)胞核移植、動物細(xì)胞融合和單克隆抗體的制備。在近幾年高考中，多次考查動物細(xì)胞培養(yǎng)，如單克隆抗體的制備。在近幾年高考中，多次考查動物細(xì)胞培養(yǎng)，如2011年安徽高考年安徽高考T31,2010年浙江高考年浙江高考T4,2009年浙江高考年浙江高考T1。2動物細(xì)胞融合和動物細(xì)胞培養(yǎng)是制備單克隆抗體的步驟，既可動物細(xì)胞融合和動物細(xì)胞培養(yǎng)是制備單克隆抗體的步驟，既可以獨立考查，也可在考查單克隆抗體中相聯(lián)系，尤其在非選擇題中以獨立考查，也可在考查單克隆抗體中
15、相聯(lián)系，尤其在非選擇題中綜合考查的可能性更大，預(yù)計綜合考查的可能性更大，預(yù)計2013年高考極有可能在這方面命題。年高考極有可能在這方面命題。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2(2011西城區(qū)期末西城區(qū)期末)人絨毛膜促性腺激素人絨毛膜促性腺激素(HCG)是女性懷孕后胎是女性懷孕后胎盤滋養(yǎng)層細(xì)胞分泌的一種糖蛋白，制備抗盤滋養(yǎng)層細(xì)胞分泌的一種糖蛋白，制備抗HCG單克隆抗體可用于早單克隆抗體可用于早孕的診斷。下圖是抗孕的診斷。下圖是抗HCG單克隆抗體制備流程示意圖，請分析回答：單克隆抗體制備流程示意圖，請分析回答：典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物
16、（廣東專用）生物（廣東專用）(1)制備單克隆抗體過程中要用到制備單克隆抗體過程中要用到_和和_技術(shù)。技術(shù)。(2)制備單克隆抗體過程中，給小鼠注射的制備單克隆抗體過程中，給小鼠注射的HCG相當(dāng)于相當(dāng)于_，使小鼠產(chǎn)生分泌相應(yīng)，使小鼠產(chǎn)生分泌相應(yīng)_的淋巴細(xì)胞，此過程屬于特異性免的淋巴細(xì)胞，此過程屬于特異性免疫中的疫中的_免疫。免疫。(3)在細(xì)胞內(nèi)在細(xì)胞內(nèi)DNA合成一般有兩條途徑，主途徑是在細(xì)胞內(nèi)由糖和氨合成一般有兩條途徑，主途徑是在細(xì)胞內(nèi)由糖和氨基酸合成核苷酸，進(jìn)而合成基酸合成核苷酸，進(jìn)而合成DNA，而氨基喋呤可以阻斷此途徑。另一，而氨基喋呤可以阻斷此途徑。另一輔助途徑是在次黃嘌呤和胸腺嘧啶核苷存在
17、的情況下，經(jīng)酶催化作用輔助途徑是在次黃嘌呤和胸腺嘧啶核苷存在的情況下，經(jīng)酶催化作用合成合成DNA，而骨髓瘤細(xì)胞的，而骨髓瘤細(xì)胞的DNA合成沒有此輔助途徑。合成沒有此輔助途徑。利用利用DNA合成途徑不同的特點配制的合成途徑不同的特點配制的HAT培養(yǎng)基含有多種成分，培養(yǎng)基含有多種成分，其中添加的其中添加的_成分具有篩選雜交瘤細(xì)胞的作用。成分具有篩選雜交瘤細(xì)胞的作用。最終篩選獲得的雜交瘤細(xì)胞的特點是最終篩選獲得的雜交瘤細(xì)胞的特點是_。(4)此過程生產(chǎn)的單克隆抗體可以與此過程生產(chǎn)的單克隆抗體可以與_特異性結(jié)合，從而診特異性結(jié)合，從而診斷早孕。斷早孕。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東
18、專用）生物（廣東專用）【解析【解析】圖解表示了制備抗圖解表示了制備抗HCG單克隆抗體的過程。單克隆抗體的過程。(1)制備單制備單克隆抗體過程要用到動物細(xì)胞培養(yǎng)和動物細(xì)胞融合技術(shù)。克隆抗體過程要用到動物細(xì)胞培養(yǎng)和動物細(xì)胞融合技術(shù)。(2)給小鼠注給小鼠注射的射的HCG相當(dāng)于抗原，使小鼠產(chǎn)生分泌相應(yīng)抗體的淋巴細(xì)胞，此過程相當(dāng)于抗原，使小鼠產(chǎn)生分泌相應(yīng)抗體的淋巴細(xì)胞，此過程為體液免疫。為體液免疫。(3)根據(jù)題目信息根據(jù)題目信息HAT培養(yǎng)基中添加氨基喋呤可以阻斷骨培養(yǎng)基中添加氨基喋呤可以阻斷骨髓瘤細(xì)胞的髓瘤細(xì)胞的DNA合成，而篩選出雜交瘤細(xì)胞。雜交瘤細(xì)胞既能無限繁殖，又能合成，而篩選出雜交瘤細(xì)胞。雜交瘤
19、細(xì)胞既能無限繁殖，又能產(chǎn)生特異性抗體。產(chǎn)生特異性抗體。(4)抗抗HCG單克隆抗體可以與單克隆抗體可以與HCG特異性結(jié)合，從特異性結(jié)合，從而診斷是否早孕。而診斷是否早孕。【答案【答案】(1)動物細(xì)胞培養(yǎng)動物細(xì)胞融合動物細(xì)胞培養(yǎng)動物細(xì)胞融合(2)抗原抗體體液抗原抗體體液(3)氨基喋呤氨基喋呤能無限增殖并分泌特異性抗體能無限增殖并分泌特異性抗體(4)人絨毛膜促性腺激素人絨毛膜促性腺激素(或或“HCG”)典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1動物細(xì)胞體外培養(yǎng)要滿足的環(huán)境條件有哪些？動物細(xì)胞體外培養(yǎng)要滿足的環(huán)境條件有哪些？提示：提示：無菌、無毒、溫度和無菌、無毒、溫
20、度和pH、氣體、營養(yǎng)物質(zhì)。、氣體、營養(yǎng)物質(zhì)。2如何檢測雜交瘤細(xì)胞是否產(chǎn)生如何檢測雜交瘤細(xì)胞是否產(chǎn)生HCG單克隆抗體？單克隆抗體？提示：提示：可利用抗體與抗原特異性結(jié)合原理檢測?？衫每贵w與抗原特異性結(jié)合原理檢測。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）1(2011江蘇高考江蘇高考)下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是()A愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞B二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株C用人工薄膜將胚狀體
21、、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子D植物耐鹽突變體可通過添加適量植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得【解析【解析】本題考查植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識，意在考查考生的綜本題考查植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識，意在考查考生的綜合分析與知識遷移能力。合分析與知識遷移能力。A項中愈傷組織是一團(tuán)排列疏松而無規(guī)則、項中愈傷組織是一團(tuán)排列疏松而無規(guī)則、高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞，不具有特定的結(jié)構(gòu)和功能。高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞，不具有特定的結(jié)構(gòu)和功能。B項中二倍體植株的花粉中只含一個染色體組，培養(yǎng)得到的個體
22、為單項中二倍體植株的花粉中只含一個染色體組，培養(yǎng)得到的個體為單倍體，高度不育，其幼苗需用秋水仙素處理后才能穩(wěn)定遺傳。倍體，高度不育，其幼苗需用秋水仙素處理后才能穩(wěn)定遺傳。 C項中項中愈傷組織不能用于制備人工種子。愈傷組織不能用于制備人工種子。 D項中用特定的選擇培養(yǎng)基可篩選項中用特定的選擇培養(yǎng)基可篩選出所需要的突變體類型。出所需要的突變體類型?！敬鸢浮敬鸢浮緿典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）2(2011江蘇高考江蘇高考)關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，錯誤的是關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，錯誤的是()A蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)工程可合成自
23、然界中不存在的蛋白質(zhì)B體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動物和制備單克隆抗體體細(xì)胞雜交技術(shù)可用于克隆動物和制備單克隆抗體C植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物莖尖脫毒植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物莖尖脫毒D動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動物的培養(yǎng)動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動物的培養(yǎng)【解析【解析】本題考查蛋白質(zhì)工程與細(xì)胞工程等相關(guān)知識，意在考查本題考查蛋白質(zhì)工程與細(xì)胞工程等相關(guān)知識，意在考查考生的判斷分析能力?；蚬こ坍a(chǎn)生的是自然界中原有的蛋白質(zhì)，而考生的判斷分析能力?；蚬こ坍a(chǎn)生的是自然界中原有的蛋白質(zhì)，而蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)，A項正確；項正確； B項中克隆項
24、中克隆動物應(yīng)用的是細(xì)胞核移植技術(shù)，而制備單克隆抗體應(yīng)用的是動物細(xì)胞動物應(yīng)用的是細(xì)胞核移植技術(shù)，而制備單克隆抗體應(yīng)用的是動物細(xì)胞融合技術(shù)；用莖尖進(jìn)行植物組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗，融合技術(shù)；用莖尖進(jìn)行植物組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗，C項正確；動物項正確；動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動物的胚胎早期培養(yǎng)，細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動物的胚胎早期培養(yǎng)，D項正確。項正確?！敬鸢浮敬鸢浮緽典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）3(2011上海高考上海高考)關(guān)于哺乳動物細(xì)胞體外培養(yǎng)的難易程度，下列關(guān)于哺乳動物細(xì)胞體外培養(yǎng)的難易程度，下列表述正確的是表述正確的是()A乳腺癌細(xì)胞易于乳腺細(xì)
25、胞；胚胎細(xì)胞易于脂肪細(xì)胞乳腺癌細(xì)胞易于乳腺細(xì)胞；胚胎細(xì)胞易于脂肪細(xì)胞B乳腺細(xì)胞易于乳腺癌細(xì)胞；胚胎細(xì)胞易于脂肪細(xì)胞乳腺細(xì)胞易于乳腺癌細(xì)胞；胚胎細(xì)胞易于脂肪細(xì)胞C乳腺細(xì)胞易于乳腺癌細(xì)胞；脂肪細(xì)胞易于胚胎細(xì)胞乳腺細(xì)胞易于乳腺癌細(xì)胞；脂肪細(xì)胞易于胚胎細(xì)胞D乳腺癌細(xì)胞易于乳腺細(xì)胞；脂肪細(xì)胞易于胚胎細(xì)胞乳腺癌細(xì)胞易于乳腺細(xì)胞；脂肪細(xì)胞易于胚胎細(xì)胞【解析【解析】哺乳動物的乳腺細(xì)胞和脂肪細(xì)胞都是高度分化的細(xì)胞，哺乳動物的乳腺細(xì)胞和脂肪細(xì)胞都是高度分化的細(xì)胞，體外培養(yǎng)難度大，乳腺癌細(xì)胞能夠惡性增殖，容易進(jìn)行體外培養(yǎng)，胚體外培養(yǎng)難度大，乳腺癌細(xì)胞能夠惡性增殖，容易進(jìn)行體外培養(yǎng)，胚胎細(xì)胞具有很強的分裂增殖能力，容
26、易進(jìn)行體外培養(yǎng)，故胎細(xì)胞具有很強的分裂增殖能力，容易進(jìn)行體外培養(yǎng)，故A正確。正確。【答案【答案】A典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）4(2011天津高考天津高考)絮凝性細(xì)菌分泌的具有絮凝活性的高分子化絮凝性細(xì)菌分泌的具有絮凝活性的高分子化合物，能與石油污水中的懸浮顆粒和有機(jī)物等形成絮狀沉淀，起到合物，能與石油污水中的懸浮顆粒和有機(jī)物等形成絮狀沉淀，起到凈化污水的作用。為進(jìn)一步提高對石油污水的凈化效果，將絮凝性凈化污水的作用。為進(jìn)一步提高對石油污水的凈化效果，將絮凝性細(xì)菌和石油降解菌融合，構(gòu)建目的菌株。其流程圖如下。細(xì)菌和石油降解菌融合，構(gòu)建目的菌株。其流
27、程圖如下。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）據(jù)圖回答：據(jù)圖回答：(1)溶菌酶的作用是溶菌酶的作用是_。(2)PEG的作用是的作用是_。(3)經(jīng)處理后，在再生培養(yǎng)基上，未融合的經(jīng)處理后，在再生培養(yǎng)基上，未融合的A、B難以生長。圖中難以生長。圖中AB融合菌能生長和繁殖的原因是融合菌能生長和繁殖的原因是_。(4)目的菌株的篩選：篩選既能分泌具有絮凝活性的化合物，又能在目的菌株的篩選：篩選既能分泌具有絮凝活性的化合物，又能在含有含有_的培養(yǎng)基上生長的的培養(yǎng)基上生長的AB融合菌，選擇效果最好的作為目融合菌，選擇效果最好的作為目的菌株。的菌株。(5)為探究目的菌株不
28、同發(fā)酵時間發(fā)酵液的絮凝效果，將目的菌株進(jìn)為探究目的菌株不同發(fā)酵時間發(fā)酵液的絮凝效果，將目的菌株進(jìn)行發(fā)酵培養(yǎng)，定時取發(fā)酵液，加入石油污水中；同時設(shè)置行發(fā)酵培養(yǎng)，定時取發(fā)酵液，加入石油污水中；同時設(shè)置_為對照組。經(jīng)攪拌、靜置各為對照組。經(jīng)攪拌、靜置各3分鐘后，分別測定上層水樣的石油濃度和分鐘后，分別測定上層水樣的石油濃度和COD值值(COD值越高表示有機(jī)物污染程度越高值越高表示有機(jī)物污染程度越高)，計算石油去除率和，計算石油去除率和COD去除率，結(jié)果如下圖。去除率，結(jié)果如下圖。(6)目的菌的種群增長曲線呈目的菌的種群增長曲線呈_型。在型。在4044小小時，發(fā)酵液對石油污水的凈時，發(fā)酵液對石油污水的
29、凈化效果最好，其原因是化效果最好，其原因是_。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）【解析【解析】(1)絮凝性細(xì)菌與石油降解菌融合時，首先需要溶菌酶分絮凝性細(xì)菌與石油降解菌融合時，首先需要溶菌酶分解細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體。解細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體。(2)原生質(zhì)體融合時，常用原生質(zhì)體融合時，常用PEG誘導(dǎo)融合。誘導(dǎo)融合。(3)兩種原生質(zhì)體兩種原生質(zhì)體A、B分別經(jīng)過熱處理和紫外線處理失活難以生長，但分別經(jīng)過熱處理和紫外線處理失活難以生長，但兩者失活部位不同，兩者失活部位不同，A、B融合后活性部位互補，故仍可在再生培養(yǎng)融合后活性部位互補，故仍可在再生培養(yǎng)基上生長。基上生長
30、。(4)我們需要的目的菌株是既能分泌具有絮凝活性的化合物，我們需要的目的菌株是既能分泌具有絮凝活性的化合物，又能在含有石油的培養(yǎng)基上生長。又能在含有石油的培養(yǎng)基上生長。(5)設(shè)計實驗探究目的菌株不同發(fā)酵設(shè)計實驗探究目的菌株不同發(fā)酵時間發(fā)酵液的絮凝效果時，實驗變量是發(fā)酵液的有無，對照組是不加時間發(fā)酵液的絮凝效果時，實驗變量是發(fā)酵液的有無，對照組是不加發(fā)酵液的石油污水，實驗組是添加發(fā)酵液的石油污水。發(fā)酵液的石油污水，實驗組是添加發(fā)酵液的石油污水。(6)據(jù)圖知，目據(jù)圖知，目的菌株呈的菌株呈“S”型增長。型增長。4044小時，目的菌株及其產(chǎn)生的絮凝性高分小時，目的菌株及其產(chǎn)生的絮凝性高分子化合物的含量
31、較高，發(fā)酵液對石油污水的凈化效果最好。子化合物的含量較高，發(fā)酵液對石油污水的凈化效果最好?！敬鸢浮敬鸢浮?1)分解細(xì)胞壁分解細(xì)胞壁(2)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合(3)兩親本失活部位不同，融合后活性部位互補兩親本失活部位不同，融合后活性部位互補(4)石油石油(5)不加發(fā)酵液的石油污水不加發(fā)酵液的石油污水(6)S此期間，目的菌及其產(chǎn)生的絮凝活性高分子化合物的含量高此期間，目的菌及其產(chǎn)生的絮凝活性高分子化合物的含量高典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）5(2010新課標(biāo)全國高考新課標(biāo)全國高考)請回答：請回答：(1)植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。
32、該技術(shù)可以保持品植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。該技術(shù)可以保持品種的種的_，繁殖種苗的速度，繁殖種苗的速度_。離體的葉肉細(xì)胞在適宜的。離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，說明該葉肉細(xì)胞具有該植物條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，說明該葉肉細(xì)胞具有該植物的全部的全部_。(2)把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時，需要在超凈工作臺上進(jìn)行，其把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時，需要在超凈工作臺上進(jìn)行，其原因是避免原因是避免_的污染。的污染。(3)微型繁殖過程中，適宜濃度的生長素單獨使用可誘導(dǎo)試管苗微型繁殖過程中，適宜濃度的生長素單獨使用可誘導(dǎo)試管苗_，而與，而與_配比適宜時可促進(jìn)芽
33、的增殖。若要抑制試管配比適宜時可促進(jìn)芽的增殖。若要抑制試管苗的生長，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長，需要使用的生長調(diào)節(jié)劑是苗的生長，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長，需要使用的生長調(diào)節(jié)劑是_(脫落酸、脫落酸、2,4D)。(4)典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時間后，將某植物試管苗培養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時間后，單株鮮重和光合作用強度的變化如圖。據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗單株鮮重和光合作用強度的變化如圖。據(jù)圖分析，隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，光合作用強度的變化趨勢是糖濃度的增加，光合作用強度的變化趨勢是_，單株鮮重的
34、，單株鮮重的變化趨勢是變化趨勢是_。據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物據(jù)圖判斷，培養(yǎng)基中不含蔗糖時，試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量的量_(能、不能能、不能)滿足自身最佳生長的需要。滿足自身最佳生長的需要。(5)據(jù)圖推測，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能據(jù)圖推測，若要在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中提高其光合作用能力，應(yīng)力，應(yīng)_(降低，增加降低，增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的培養(yǎng)基中蔗糖濃度，以便提高試管苗的自養(yǎng)能力。自養(yǎng)能力。典典例例探探究究明明考考向向新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專用）生物（廣東專用）【解析【解析】(1)植物組織培養(yǎng)屬于無性繁殖，后代能夠保持親
35、本的遺植物組織培養(yǎng)屬于無性繁殖，后代能夠保持親本的遺傳特性。植物微型繁殖技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)快速繁殖。植物組織培養(yǎng)的原理傳特性。植物微型繁殖技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)快速繁殖。植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性，即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體是植物細(xì)胞具有全能性，即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。的潛能。(2)植物組織培養(yǎng)接種和試管苗轉(zhuǎn)接過程中都需要無菌操作，植物組織培養(yǎng)接種和試管苗轉(zhuǎn)接過程中都需要無菌操作，以避免微生物以避免微生物(雜菌雜菌)污染。污染。(3)微型繁殖培養(yǎng)基中使用的生長素與細(xì)胞微型繁殖培養(yǎng)基中使用的生長素與細(xì)胞分裂素比例不同，可以分別誘導(dǎo)根、芽的形成。使用高濃度的植物生分裂
36、素比例不同，可以分別誘導(dǎo)根、芽的形成。使用高濃度的植物生長素類似物長素類似物(如如2,4D)可以抑制試管苗的生長?？梢砸种圃嚬苊绲纳L。(4)(5)分析圖中曲線可分析圖中曲線可知：隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，單株鮮重的變化趨勢是先增加后知：隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加，單株鮮重的變化趨勢是先增加后下降。培養(yǎng)基中不含蔗糖時，光合作用強度最大，但由于該時期光合下降。培養(yǎng)基中不含蔗糖時，光合作用強度最大，但由于該時期光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物積累量較少，不能滿足自身最佳生長的需要。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物積累量較少，不能滿足自身最佳生長的需要。光合作用強度隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加而下降，所以在誘導(dǎo)試管苗生作用強度隨著培養(yǎng)基中蔗糖濃度的增加而下降，所以在誘導(dǎo)試管苗生根的過程中降低培養(yǎng)基中蔗糖濃度，可提高其光合作用能力，從而提根的過程中降低培養(yǎng)基中蔗糖濃度，可提高其光合作用能力，從而提高其自養(yǎng)能力。高其自養(yǎng)能力。【答案【答案】(1)遺傳特性快遺傳信息遺傳特性快遺傳信息(2)微生物微生物(3)生根細(xì)胞分裂素生根細(xì)胞分裂素2,4D(4)逐漸減少先增加后下降不能逐漸減少先增加后下降不能(5)降低降低
高三生物專題復(fù)習(xí) 細(xì)胞工程課件
