中考生物 考前查漏補(bǔ)缺《第9課時(shí) 綠色植物的光合作用》（考點(diǎn)聚焦 +考前熱身+平時(shí)知識(shí)積累）課件 新人教版

《中考生物 考前查漏補(bǔ)缺《第9課時(shí) 綠色植物的光合作用》（考點(diǎn)聚焦 +考前熱身+平時(shí)知識(shí)積累）課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考生物 考前查漏補(bǔ)缺《第9課時(shí) 綠色植物的光合作用》（考點(diǎn)聚焦 +考前熱身+平時(shí)知識(shí)積累）課件 新人教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點(diǎn)考點(diǎn)1光合作用光合作用 第第9課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦概念概念綠色植物通過(guò)綠色植物通過(guò)_，利用，利用_，將，將_和和_轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放_(tái)的過(guò)的過(guò)程程反應(yīng)式反應(yīng)式二氧化碳水光能葉綠體有機(jī)物二氧化碳水光能葉綠體有機(jī)物( (儲(chǔ)存著能量?jī)?chǔ)存著能量) )氧氣氧氣原料原料二氧化碳、水二氧化碳、水條件條件光光場(chǎng)所場(chǎng)所葉綠體葉綠體水水光能光能氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳葉綠體葉綠體考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦產(chǎn)物產(chǎn)物有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量意義意義食物來(lái)源、氧氣來(lái)源食物來(lái)源、氧氣來(lái)源第第9課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦1 12012

2、2012濟(jì)南濟(jì)南 圖圖9 91 1是綠色植物光合作用的知識(shí)體系是綠色植物光合作用的知識(shí)體系圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：第第9課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦圖圖9 91 1考熱身(1)(1)圖中的、分別表示光合作用的圖中的、分別表示光合作用的_、_、_、_。(2)(2)在把光合作用的原理應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中，人在把光合作用的原理應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中，人們總結(jié)出了許多提高光合作用效率的方法，如們總結(jié)出了許多提高光合作用效率的方法，如_、_等。等。(3)(3)綠色植物的光合作用具有重要意義，綠色植物為生綠色植物的光合作用具有重要意義，綠色植物為生物圈中的其他生物提供物圈中的其他

3、生物提供_；綠色植物使生；綠色植物使生物圈的空氣中物圈的空氣中_的濃度處于相對(duì)平衡狀態(tài)。的濃度處于相對(duì)平衡狀態(tài)。第第9課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦場(chǎng)所場(chǎng)所原料原料產(chǎn)物產(chǎn)物條件條件合理密植合理密植氧氣氧氣食物食物間作套種間作套種考點(diǎn)考點(diǎn)2有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)1 1探究綠葉在光下制造有機(jī)物探究綠葉在光下制造有機(jī)物第第9課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理原理淀粉遇碘變藍(lán)淀粉遇碘變藍(lán)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)步驟步驟取盆栽天竺葵放到暗處一晝夜取盆栽天竺葵放到暗處一晝夜( (目的：目的：_)_)；用黑紙片把葉片一部分從上下兩面遮蓋，移到陽(yáng)光下照射用黑紙片把葉片一部分從上下兩面遮蓋，移到陽(yáng)光下照射( (進(jìn)行光

4、的對(duì)照進(jìn)行光的對(duì)照) )；幾小時(shí)后，取下葉片，去掉遮光紙片，把葉片放入盛有酒幾小時(shí)后，取下葉片，去掉遮光紙片，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱至葉片變成黃白色精的小燒杯中，水浴加熱至葉片變成黃白色( (溶解葉片中含有的葉溶解葉片中含有的葉綠素綠素) )；用清水漂洗葉片，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴加用清水漂洗葉片，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴加_，用清水沖洗碘液，觀察、記錄、分析、結(jié)論。用清水沖洗碘液，觀察、記錄、分析、結(jié)論。使葉中的淀粉耗盡使葉中的淀粉耗盡碘液碘液實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理淀粉遇碘變藍(lán)淀粉遇碘變藍(lán)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象葉片的見(jiàn)光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，遮光部葉片的見(jiàn)光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，遮光部

5、分不變藍(lán)分不變藍(lán)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論光合作用產(chǎn)生了淀粉；光是綠色植物進(jìn)行光合光合作用產(chǎn)生了淀粉；光是綠色植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件作用不可缺少的條件第第9課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦2.2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料探究二氧化碳是光合作用必需的原料提出問(wèn)題提出問(wèn)題二氧化碳是光合作用必需的原料嗎二氧化碳是光合作用必需的原料嗎作出假設(shè)作出假設(shè)二氧化碳是光合作用的必需原料，二氧化碳是綠葉制造二氧化碳是光合作用的必需原料，二氧化碳是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件有機(jī)物不可缺少的條件制定并制定并實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃(1)(1)將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜；將兩盆盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜；(2)(2

6、)兩盆盆栽的天竺葵分別用玻璃罩罩起來(lái)，把一個(gè)罩子兩盆盆栽的天竺葵分別用玻璃罩罩起來(lái)，把一個(gè)罩子中放入氫氧化鈉溶液，都放在陽(yáng)光處；中放入氫氧化鈉溶液，都放在陽(yáng)光處；(3)(3)幾小時(shí)以后，分別摘下兩盆盆栽的天竺葵的葉子；幾小時(shí)以后，分別摘下兩盆盆栽的天竺葵的葉子；(4)(4)把葉片分別放入盛有酒精的兩個(gè)小燒杯中，隔水加熱把葉片分別放入盛有酒精的兩個(gè)小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色；，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色；(5)(5)用清水漂洗葉片，再把兩片葉片分別放到培養(yǎng)皿里，用清水漂洗葉片，再把兩片葉片分別放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液；向葉片滴加碘液

7、；(6)(6)稍停片刻，用清水沖掉碘液稍停片刻，用清水沖掉碘液第第9課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在含有氫氧化鈉溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子在含有氫氧化鈉溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子_，仍是黃白色，而無(wú)氫氧化鈉溶液玻璃罩，仍是黃白色，而無(wú)氫氧化鈉溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子變成中的天竺葵的葉子變成_得出結(jié)論得出結(jié)論_是光合作用必需的原料是光合作用必需的原料第第9課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦沒(méi)有變藍(lán)沒(méi)有變藍(lán)二氧化碳二氧化碳藍(lán)色藍(lán)色2 220122012嘉興嘉興 如圖如圖9 92 2所示，將經(jīng)過(guò)暗處理后的所示，將經(jīng)過(guò)暗處理后的銀邊天竺葵葉片的一部分上下遮光，再經(jīng)光照、脫色及碘銀邊天竺葵葉片的一部分

8、上下遮光，再經(jīng)光照、脫色及碘液處理，結(jié)果葉片邊緣與遮光部分不變藍(lán)。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)不液處理，結(jié)果葉片邊緣與遮光部分不變藍(lán)。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是能得出的結(jié)論是( () ) A A光照是植物進(jìn)行光合作用的必要條件光照是植物進(jìn)行光合作用的必要條件 B B通過(guò)光合作用能夠合成淀粉通過(guò)光合作用能夠合成淀粉 C C光合作用發(fā)生在葉片的綠色部分光合作用發(fā)生在葉片的綠色部分 D D光合作用需要消耗二氧化碳光合作用需要消耗二氧化碳第第9課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦考熱身圖圖9 92 2D D 第第9課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究例例 20122012聊城聊城 在在“綠葉在光下制造有機(jī)物綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)中

9、，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一個(gè)葉片，中，將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜，選取其中一個(gè)葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)( (如圖如圖9 93 3甲所甲所示示) )，置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過(guò)酒精脫色、漂洗、最后用碘液檢驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：，經(jīng)過(guò)酒精脫色、漂洗、最后用碘液檢驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：圖圖9 93 3綜合探究綜合探究第第9課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究(1)(1)將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是將天竺葵在黑暗中放置一晝夜的目的是_。(2)(2)葉片的一部分遮光

10、，一部分不遮光，這樣處理可起到葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這樣處理可起到_作用。作用。(3)(3)圖乙是對(duì)葉片脫色的裝置，正確的是圖乙是對(duì)葉片脫色的裝置，正確的是_，圖中，圖中標(biāo)號(hào)標(biāo)號(hào)_代表的是酒精。代表的是酒精。(4)(4)脫色過(guò)程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成脫色過(guò)程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成_，脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是，脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是_。(5)(5)在脫色后的葉片上滴加碘液，圖甲中在脫色后的葉片上滴加碘液，圖甲中_部分變部分變藍(lán)，說(shuō)明該部分含有藍(lán)，說(shuō)明該部分含有_。(6)(6)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是_是綠色植物進(jìn)是綠色植物進(jìn)行光合作用的

11、條件。行光合作用的條件。通過(guò)呼吸作用將葉片中的有機(jī)物消耗掉通過(guò)呼吸作用將葉片中的有機(jī)物消耗掉( (或消耗掉有機(jī)物或消耗掉有機(jī)物) )對(duì)照對(duì)照 綠色綠色B B3 3光光未遮光未遮光淀粉淀粉黃白色黃白色第第9課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究 解析解析 此題考查了此題考查了“探究綠葉在光下制造有機(jī)物探究綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)的步驟可以概括為：暗處理驗(yàn)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)的步驟可以概括為：暗處理選葉遮光選葉遮光光下照光下照射射酒精脫色酒精脫色碘液顯影碘液顯影觀察等。暗處理的目的是將原有的觀察等。暗處理的目的是將原有的淀粉運(yùn)走耗盡；選葉遮光后，就形成了見(jiàn)光和遮光的對(duì)照；脫淀粉運(yùn)走耗盡；選葉遮光后，就形

12、成了見(jiàn)光和遮光的對(duì)照；脫色時(shí)我們一般是用酒精隔水加熱，因?yàn)榫凭苋芙馊~綠素，同色時(shí)我們一般是用酒精隔水加熱，因?yàn)榫凭苋芙馊~綠素，同時(shí)還能避免酒精燃燒，發(fā)生危險(xiǎn)；脫色后，酒精變成了綠色，時(shí)還能避免酒精燃燒，發(fā)生危險(xiǎn)；脫色后，酒精變成了綠色，而葉片變成了黃白色；加碘液后，見(jiàn)光部分因?yàn)檫M(jìn)行了光合作而葉片變成了黃白色；加碘液后，見(jiàn)光部分因?yàn)檫M(jìn)行了光合作用，制造了淀粉，所以會(huì)變藍(lán)，而遮光部分因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)用，制造了淀粉，所以會(huì)變藍(lán)，而遮光部分因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)光，沒(méi)光，沒(méi)有進(jìn)行光合作用，所以沒(méi)有淀粉的產(chǎn)生，故不變藍(lán)。有進(jìn)行光合作用，所以沒(méi)有淀粉的產(chǎn)生，故不變藍(lán)。實(shí)驗(yàn)充分證明了光是光合作用的條件，也證明了光合作用制

13、實(shí)驗(yàn)充分證明了光是光合作用的條件，也證明了光合作用制造了淀粉。造了淀粉。第第9課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究20112011濟(jì)源濟(jì)源 根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題。根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題。第第9課時(shí)課時(shí)綜合探究綜合探究變式題變式題(1)(1)上面式子中上面式子中a a表示表示_，b b表示表示_。(2)(2)光合作用需要的水是光合作用需要的水是_吸收的，需要的二氧化吸收的，需要的二氧化碳從碳從_進(jìn)入細(xì)胞。進(jìn)入細(xì)胞。(3)(3)生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅，主要原因是生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅，主要原因是_的排放量大量增加、人類活動(dòng)造成植被大量的破壞等。的排放量大量增加、人

14、類活動(dòng)造成植被大量的破壞等。應(yīng)該采取什么措施？談?wù)勀愕目捶☉?yīng)該采取什么措施？談?wù)勀愕目捶? (至少兩條至少兩條) )。_氣孔氣孔葉綠體葉綠體氧氣氧氣根根植樹造林保護(hù)植被植樹造林保護(hù)植被要尋求國(guó)際合作，限制二氧化碳的排放；要尋求國(guó)際合作，限制二氧化碳的排放；二氧化碳二氧化碳a a二氧化碳水有機(jī)物二氧化碳水有機(jī)物( (儲(chǔ)存能量?jī)?chǔ)存能量) )光能光能b b第第9課時(shí)課時(shí)生活積累生活積累影響光合作用的因素影響光合作用的因素1 1光照光照光合作用是一個(gè)光生物化學(xué)反應(yīng)，所以光合速率隨著光光合作用是一個(gè)光生物化學(xué)反應(yīng)，所以光合速率隨著光照強(qiáng)度的增加而加快。但超過(guò)一定范圍之后，光合速率的照強(qiáng)度的增加而加快。但

15、超過(guò)一定范圍之后，光合速率的增加變慢，直到不再增加。光合速率可以用增加變慢，直到不再增加。光合速率可以用COCO2 2的吸收量來(lái)的吸收量來(lái)表示，表示，COCO2 2的吸收量越大，表示光合速率越快。的吸收量越大，表示光合速率越快。2 2二氧化碳二氧化碳COCO2 2是綠色植物光合作用的原料，它的濃度高低影響了是綠色植物光合作用的原料，它的濃度高低影響了光合作用暗反應(yīng)的進(jìn)行。在一定范圍內(nèi)提高光合作用暗反應(yīng)的進(jìn)行。在一定范圍內(nèi)提高COCO2 2的濃度能提的濃度能提高光合作用的速率，高光合作用的速率，COCO2 2濃度達(dá)到一定值之后光合作用速率濃度達(dá)到一定值之后光合作用速率不再增加，這是因?yàn)楣夥磻?yīng)的產(chǎn)

16、物有限。不再增加，這是因?yàn)楣夥磻?yīng)的產(chǎn)物有限。生活積累生活積累3 3溫度溫度溫度對(duì)光合作用的影響較為復(fù)雜。由于光合作用包括光溫度對(duì)光合作用的影響較為復(fù)雜。由于光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)部分，光反應(yīng)主要涉及光物理和光化學(xué)反反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)部分，光反應(yīng)主要涉及光物理和光化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，尤其是與光有直接關(guān)系的步驟，不包括酶促反應(yīng)，應(yīng)過(guò)程，尤其是與光有直接關(guān)系的步驟，不包括酶促反應(yīng)，因此光反應(yīng)部分受溫度的影響小，甚至不受溫度影響；而暗因此光反應(yīng)部分受溫度的影響小，甚至不受溫度影響；而暗反應(yīng)是一系列酶促反應(yīng)，明顯地受溫度變化影響和制約。當(dāng)反應(yīng)是一系列酶促反應(yīng)，明顯地受溫度變化影響和制約。當(dāng)溫度高于光合作

17、用的最適溫度時(shí)，光合速率明顯地表現(xiàn)出隨溫度高于光合作用的最適溫度時(shí)，光合速率明顯地表現(xiàn)出隨溫度升高而下降，這是由于高溫引起催化暗反應(yīng)的有關(guān)酶鈍溫度升高而下降，這是由于高溫引起催化暗反應(yīng)的有關(guān)酶鈍化、變性甚至遭到破壞，同時(shí)高溫還會(huì)導(dǎo)致葉綠體結(jié)構(gòu)發(fā)生化、變性甚至遭到破壞，同時(shí)高溫還會(huì)導(dǎo)致葉綠體結(jié)構(gòu)發(fā)生變化和受損；高溫加劇植物的呼吸作用，而且使二氧化碳溶變化和受損；高溫加劇植物的呼吸作用，而且使二氧化碳溶解度的下降超過(guò)氧溶解度的下降，結(jié)果利于光呼吸而不利于解度的下降超過(guò)氧溶解度的下降，結(jié)果利于光呼吸而不利于第第9課時(shí)課時(shí)生活積累生活積累光合作用；在高溫下，葉子的蒸騰速率增高，葉子失水嚴(yán)光合作用；在高

18、溫下，葉子的蒸騰速率增高，葉子失水嚴(yán)重，造成氣孔關(guān)閉，使二氧化碳供應(yīng)不足，這些因素的共同重，造成氣孔關(guān)閉，使二氧化碳供應(yīng)不足，這些因素的共同作用，必然導(dǎo)致光合速率急劇下降。當(dāng)溫度上升到熱限溫度，作用，必然導(dǎo)致光合速率急劇下降。當(dāng)溫度上升到熱限溫度，凈光合速率便降為零，如果溫度繼續(xù)上升，葉片會(huì)因嚴(yán)重失凈光合速率便降為零，如果溫度繼續(xù)上升，葉片會(huì)因嚴(yán)重失水而萎蔫，甚至干枯死亡。水而萎蔫，甚至干枯死亡。4 4礦質(zhì)元素礦質(zhì)元素礦質(zhì)元素直接或間接影響光合作用。例如，礦質(zhì)元素直接或間接影響光合作用。例如，N N是構(gòu)成葉綠是構(gòu)成葉綠素、酶、素、酶、ATPATP的化合物的元素，的化合物的元素，P P是構(gòu)成是構(gòu)成ATPATP的元素，的元素，MgMg是構(gòu)成是構(gòu)成葉綠素的元素。葉綠素的元素。第第9課時(shí)課時(shí)生活積累生活積累5水分水分水分既是光合作用的原料之一，又可影響葉片氣孔水分既是光合作用的原料之一，又可影響葉片氣孔的開閉，間接影響的開閉，間接影響CO2的吸收。缺乏水時(shí)會(huì)使光合速率的吸收。缺乏水時(shí)會(huì)使光合速率下降。下降。第第9課時(shí)課時(shí)生活積累生活積累