高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第5章 古代詩(shī)歌鑒賞課件 新人教版

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1、第五章第五章 古代詩(shī)歌鑒賞古代詩(shī)歌鑒賞第二編詩(shī)歌是作者以豐富的感情和想象、鮮明的節(jié)奏、和諧而凝練的語(yǔ)言，高度集中地反映社會(huì)生活的一種文學(xué)樣式。詩(shī)歌鑒賞是文學(xué)鑒賞中的一個(gè)重要組成部分。作為文學(xué)鑒賞的重要內(nèi)容之一，古代詩(shī)歌鑒賞是考查鑒賞評(píng)價(jià)能力的重要方面。新課標(biāo)考試大綱規(guī)定：古代詩(shī)歌鑒賞包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，二是評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。具體地說(shuō)，古代詩(shī)歌的鑒賞考查要點(diǎn)包括以下六個(gè)方面：1.正確理解字句的含義；2.對(duì)文學(xué)知識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故的識(shí)記理解；3.對(duì)修辭手法和技巧的辨識(shí)理解；4.對(duì)意境、藝術(shù)形象、內(nèi)容主旨的把握；5.對(duì)感情基調(diào)、藝術(shù)風(fēng)

2、格的把握；6.對(duì)著名詩(shī)人及其作品的鑒賞評(píng)價(jià)。因此，古代詩(shī)歌鑒賞在高考中的地位是不可撼動(dòng)的。1(2012新課標(biāo)全國(guó)高考)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。(1)這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？(2)“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無(wú)色”的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析：(1)本題考查考生鑒賞古詩(shī)詞的思想感情和鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力，聯(lián)系詞作的題目和“千里念行客”等詞句即可歸納出作者流露出的情感。抒情詞中的景物描

3、寫(xiě)的作用主要是渲染氣氛，烘托情感。在這首詞中該句是首句，有起興作用。綜合以上分析即可作答。(2)本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。第一問(wèn)：正因無(wú)處寄書(shū)，更增悲感而彈淚，淚彈不盡，而臨窗滴下，有硯盛淚，遂以研墨作書(shū)。明知書(shū)不得寄，仍是要寫(xiě)，一片癡情，用意尤其深厚。第二問(wèn)：“漸”字宛轉(zhuǎn)、激切?！皩?xiě)到別來(lái)，此情深處”，墨中紙上，情與淚黏合為一，不辨何者為淚，何者為情。故不謂箋色之紅因淚而淡，卻謂紅箋之色因情深而無(wú)。無(wú)論是淚、墨、紅箋，都融進(jìn)主人公的深情之中，物與情已渾然一體。答案：(1)這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿

4、不盡的思念情懷。(2)關(guān)系是：“就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書(shū)。原因是：紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。2(2011新課標(biāo)全國(guó)高考)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。春日秦國(guó)懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注周樸(？878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。(1)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上是如何處理

5、情景關(guān)系的？解析：(1)由標(biāo)題可知是“懷古之作”，而“懷古”大多是為了表達(dá)對(duì)“今事”的感慨、看法等。由“荒郊一望欲消魂”可見(jiàn)詩(shī)人的“傷感”，因此，總體感情應(yīng)是“懷古傷今”。從作者所寫(xiě)“古碑”“積雪”“殘陽(yáng)”景象，可見(jiàn)秦地當(dāng)今的荒涼破舊，想見(jiàn)當(dāng)年秦國(guó)的強(qiáng)大，今日唐帝國(guó)的衰落，真是不堪回首。解題要注意，有觀點(diǎn)，還要有分析。(2)“情”與“景”的關(guān)系，從詩(shī)歌的首句“一望欲消魂”可知是“觸景生情”，看到滿眼荒蕪，觸景傷情。從“古碑”“殘陽(yáng)”“積雪”等傳統(tǒng)意象看，是融情于景。從“古碑”“積雪”“殘陽(yáng)”的冷色調(diào)與詩(shī)人“消魂”的情感來(lái)看，是以“哀景”寫(xiě)“哀情”。答案：(1)表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇

6、水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。(2)觸景生情；寓情于景；寫(xiě)哀景抒哀情。3(2010課標(biāo)全國(guó)高考)閱讀下面這首樂(lè)府詩(shī)，完成后面的題目。雨雪曲江總雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。注江總(519594)：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城(今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。榆溪：指邊塞。隴西：在今甘肅東部。(1)這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？(2)詩(shī)人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫(xiě)有

7、什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？解析：(1)本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象”“鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言”的能力。第一問(wèn)要求對(duì)詩(shī)歌所描述的環(huán)境進(jìn)行概述，要抓住關(guān)鍵詞如“雨雪”，天氣狀況雨雪交加；“榆溪”“隴西”，地域特點(diǎn)偏遠(yuǎn)的邊陲；“狐跡”“馬蹄”荒涼。第二問(wèn)是對(duì)重要詞語(yǔ)含義的理解。(2)本題考查“鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言”“評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。第一問(wèn)回到原句中，就可以理解為“是天氣寒冷才導(dǎo)致旗彩壞了，是地暗才導(dǎo)致鼓聲變低”，突出了“天寒”和“地暗”，也表現(xiàn)了環(huán)境給人的感受。戍卒的情感聯(lián)系第(1)題的第二問(wèn)的“別路”就容易理解了。答案：(1)這首詩(shī)描寫(xiě)了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的

8、環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。(2)這樣寫(xiě)的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”、“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”、“鼓聲低”的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。一、考綱解讀(一)考綱考試大綱對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞的要求是：鑒賞評(píng)價(jià)D(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。(2)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。(二)解讀鑒賞詩(shī)歌的形象，就是要把握詩(shī)歌中刻畫(huà)的藝術(shù)形象的特征，品味其內(nèi)涵，理解作者的思想感情，分析形象中蘊(yùn)含的社會(huì)意義。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，主要是把握其運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)其語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧就是明辨詩(shī)歌中所

9、運(yùn)用的表達(dá)技巧，指出其運(yùn)用目的和運(yùn)用效果，即品味詩(shī)歌表達(dá)技巧運(yùn)用中的“用什么”“怎么用”“怎么樣”的問(wèn)題。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容，就是分析評(píng)價(jià)作品主題的社會(huì)意義；評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，就是要用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析評(píng)價(jià)作者對(duì)人和事的看法、傾向。分析評(píng)價(jià)要求用現(xiàn)代觀念審視作品，能實(shí)事求是，既不貶低也不拔高。二、考情分析1命題特點(diǎn)。(1)從選擇詩(shī)詞的題材內(nèi)容上來(lái)看，以情景交融的寫(xiě)景抒懷之作居多。如2012年是寫(xiě)景抒情詩(shī)，2011年是懷古傷今詩(shī)，2010年是邊塞征戍詩(shī)。(2)從詩(shī)歌體裁和時(shí)代上看，以唐宋詩(shī)詞為主，晉、南北朝、金、元、明、清的作品也已開(kāi)始涉及。如2010年新課標(biāo)全國(guó)卷選了南朝陳文學(xué)家江總的一

10、首樂(lè)府詩(shī)雨雪曲。(3)從試題題型、分值上看，趨于穩(wěn)定化。一般選一首詩(shī)(詞、曲)，題型設(shè)置兩個(gè)主觀題，兼及鑒賞評(píng)價(jià)；分值為11分。 (4)從試題的命制角度看，考的多是對(duì)詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的簡(jiǎn)要賞析，而重點(diǎn)是對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)技巧和思想感情的鑒賞評(píng)價(jià)，這就說(shuō)明高考越來(lái)越重視對(duì)詩(shī)歌的整體性閱讀理解。(5)從考點(diǎn)考情上看，問(wèn)題設(shè)置進(jìn)一步趨向綜合化。一般選擇詩(shī)句中的一兩個(gè)關(guān)鍵意象切入，綜合兩個(gè)或兩個(gè)以上的考點(diǎn)進(jìn)行考查，但要求以全詩(shī)的理解為基礎(chǔ)。 如2012年新課標(biāo)全國(guó)高考卷“這首詞表達(dá)了什么樣的感情？”“紅葉黃花秋意晚”“一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？”(綜合考查了評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想感情和鑒賞詩(shī)歌

11、表達(dá)技巧的能力。)“就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無(wú)色的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?綜合考查了鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。)2011年和2010年的命題也突出體現(xiàn)了綜合性考查的要求。2命題前瞻。(1)2014年的考點(diǎn)仍會(huì)涉及形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想感情中的23個(gè)，題材上仍然會(huì)側(cè)重于寫(xiě)景抒懷之作，體裁上仍以唐宋詩(shī)詞為重點(diǎn)，適度關(guān)注晉、南北朝、金、元、明、清等朝代的作品。(2)入選考題的作品由知名詩(shī)人的代表作品逐漸轉(zhuǎn)向非代表性作品，并且非知名詩(shī)人的作品入選的比例有所提高。(3)鑒賞表達(dá)技巧和把握作者的思想感情一直是命題重點(diǎn)，今后的高考命題也將加大評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的力度，復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)予以重視。 (4)“大跨度，小切口”的特點(diǎn)將會(huì)更加突出。詩(shī)歌鑒賞評(píng)價(jià)思考的背景應(yīng)是整個(gè)作品的整體傾向，設(shè)題應(yīng)會(huì)從具體的某一句、某一聯(lián)入手考理解，從前后順序或照應(yīng)的角度考構(gòu)思，從綜合鑒賞的角度考評(píng)價(jià)。(5)綜合性考查將是今后詩(shī)詞鑒賞考點(diǎn)的設(shè)題趨勢(shì)，因此必須有的放矢地強(qiáng)化鑒賞的綜合性訓(xùn)練。