《山東省鄒平縣實驗中學(xué)七年級歷史下冊 第1課《隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河講義》課件1 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄒平縣實驗中學(xué)七年級歷史下冊 第1課《隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河講義》課件1 北師大版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 七年級下冊講義七年級下冊講義 一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 了解隋的建立、隋文帝楊堅、隋的統(tǒng)一、隋了解隋的建立、隋文帝楊堅、隋的統(tǒng)一、隋煬帝開鑿運(yùn)河、大運(yùn)河的概況及其影響。煬帝開鑿運(yùn)河、大運(yùn)河的概況及其影響。 通過對隋文帝、隋煬帝的了解，逐步培養(yǎng)正通過對隋文帝、隋煬帝的了解，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識和評價歷史人物的能力。確認(rèn)識和評價歷史人物的能力。 通過識讀通過識讀“隋疆域圖隋疆域圖”和和“隋大運(yùn)河示意隋大運(yùn)河示意圖圖”，逐步培養(yǎng)和提高識讀歷史地圖的能力。，逐步培養(yǎng)和提高識讀歷史地圖的能力。過程與方法 通過課前資料的積累，課
2、堂上的小組討論，通過課前資料的積累，課堂上的小組討論，了解了解“隋為什么能完成統(tǒng)一大業(yè)隋為什么能完成統(tǒng)一大業(yè)”；通過觀看；通過觀看圖片、視頻，小組合作學(xué)習(xí)，分享記憶方法，圖片、視頻，小組合作學(xué)習(xí)，分享記憶方法，了解大運(yùn)河開鑿的概況；通過閱讀材料、資料了解大運(yùn)河開鑿的概況；通過閱讀材料、資料對比，討論對比，討論“大運(yùn)河開鑿以及通航的影響大運(yùn)河開鑿以及通航的影響”，并體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。通并體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。通過上述活動，使學(xué)生感知中華文明的偉大成就，過上述活動，使學(xué)生感知中華文明的偉大成就，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，逐步掌握對比法、學(xué)會探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，逐步
3、掌握對比法、討論法，多途徑收集歷史資料、歷史信息、整討論法，多途徑收集歷史資料、歷史信息、整合信息等學(xué)習(xí)方法。合信息等學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度與價值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，了解隋朝大運(yùn)河是通過本課的學(xué)習(xí)，了解隋朝大運(yùn)河是世界上最古老、最長的運(yùn)河，是我國古代世界上最古老、最長的運(yùn)河，是我國古代勞動人民汗水和智慧的結(jié)晶，她是中華民勞動人民汗水和智慧的結(jié)晶，她是中華民族對人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族對人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲。族的驕傲。二、教材分析二、教材分析 本課是中國古代史第五單元的第一課，也是七年級下本課是中國古代史第五單元的第一課，也是七年級下學(xué)期歷史教學(xué)的第一課。本學(xué)期一開始
4、，我們將要把學(xué)學(xué)期歷史教學(xué)的第一課。本學(xué)期一開始，我們將要把學(xué)生帶入一個生帶入一個“繁榮與開放的社會繁榮與開放的社會”中國古代社會的中國古代社會的隋唐時期。隋唐時期不僅是中國古代社會的繁榮和鼎盛隋唐時期。隋唐時期不僅是中國古代社會的繁榮和鼎盛時期，更是中華文明在各方面都取得巨大成就的輝煌燦時期，更是中華文明在各方面都取得巨大成就的輝煌燦爛時期。這是一個巨人輩出的時代，是一個對中華文明爛時期。這是一個巨人輩出的時代，是一個對中華文明乃至整個人類文明產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)影響的時代，是每一乃至整個人類文明產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)影響的時代，是每一個炎黃子孫感到非常自豪的時代。個炎黃子孫感到非常自豪的時代。 隋朝建立
5、于隋朝建立于581581年，滅亡于年，滅亡于618618年，前后僅存年，前后僅存3737年，年，是中國歷史上一個短命而又極其重要的年代。本課主要是中國歷史上一個短命而又極其重要的年代。本課主要敘述了隋的統(tǒng)一和隋開鑿大運(yùn)河兩個重要內(nèi)容。敘述了隋的統(tǒng)一和隋開鑿大運(yùn)河兩個重要內(nèi)容。教學(xué)重點貫通南北的動脈。貫通南北的動脈。教學(xué)難點1. 隋統(tǒng)一的條件。隋統(tǒng)一的條件。2. 如何評價隋煬帝開鑿大運(yùn)河及大運(yùn)河如何評價隋煬帝開鑿大運(yùn)河及大運(yùn)河通航的影響。通航的影響。三、學(xué)情分析 通過上一個學(xué)期中國古代史的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解了中國古代社會前期的基本情況，弄清了中華文明的起源，國家的產(chǎn)生及相應(yīng)的社會變革，統(tǒng)一國家
6、的建立和政權(quán)分立與民族大融合等重要內(nèi)容。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課 回顧上個學(xué)期中國古代史的學(xué)習(xí)，簡回顧上個學(xué)期中國古代史的學(xué)習(xí)，簡單了解中華文明的起源、國家的產(chǎn)生及相單了解中華文明的起源、國家的產(chǎn)生及相應(yīng)的社會變革，統(tǒng)一國家的建立和中國古應(yīng)的社會變革，統(tǒng)一國家的建立和中國古代社會前期的政權(quán)分立與民族大融合等重代社會前期的政權(quán)分立與民族大融合等重要內(nèi)容。特別回顧了南北朝的歷史線索，要內(nèi)容。特別回顧了南北朝的歷史線索，導(dǎo)入導(dǎo)入“隋的統(tǒng)一隋的統(tǒng)一”。新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)一、隋的統(tǒng)一一、隋的統(tǒng)一本目分四個板塊：本目分四個板塊：隋的建立、隋的統(tǒng)一、隋的疆域、隋的富庶隋的建立、隋的統(tǒng)一、隋的疆域、隋的
7、富庶 “隋的建立隋的建立”： 根據(jù)教材提供的材料以及學(xué)生課前收集根據(jù)教材提供的材料以及學(xué)生課前收集的資料，幫助學(xué)生對楊堅建隋這一重大歷史的資料，幫助學(xué)生對楊堅建隋這一重大歷史事件有一個比較全面的了解，對楊堅這一重事件有一個比較全面的了解，對楊堅這一重要歷史人物有一個初步認(rèn)識。要歷史人物有一個初步認(rèn)識。 “ “隋的統(tǒng)一隋的統(tǒng)一”： 這是本課教學(xué)的重點內(nèi)容之一，涉及三這是本課教學(xué)的重點內(nèi)容之一，涉及三個問題，即隋統(tǒng)一的條件、經(jīng)過和影響。關(guān)個問題，即隋統(tǒng)一的條件、經(jīng)過和影響。關(guān)于隋統(tǒng)一的條件既是本課重點也是難點，教于隋統(tǒng)一的條件既是本課重點也是難點，教師組織學(xué)生小組討論師組織學(xué)生小組討論“隋為什么能
8、完成統(tǒng)一隋為什么能完成統(tǒng)一大業(yè)？大業(yè)？”，然后請，然后請1 12 2名學(xué)生典型發(fā)言，其名學(xué)生典型發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言。最后教師再把歸納整理出他學(xué)生補(bǔ)充發(fā)言。最后教師再把歸納整理出的結(jié)論通過大屏幕顯示出來，供學(xué)生參考。的結(jié)論通過大屏幕顯示出來，供學(xué)生參考。 “隋的疆域隋的疆域”： 指導(dǎo)學(xué)生閱讀指導(dǎo)學(xué)生閱讀“隋疆域圖隋疆域圖”，指出，指出隋的都城和重要城市。隋的都城和重要城市。 “隋的富庶隋的富庶”： 學(xué)生閱讀教材后，簡單介紹有關(guān)學(xué)生閱讀教材后，簡單介紹有關(guān)“隋的富庶隋的富庶”的具體實例，教師提問：的具體實例，教師提問：隋的富庶與大運(yùn)河的開鑿有無必然聯(lián)系隋的富庶與大運(yùn)河的開鑿有無必然聯(lián)系呢？從而
9、，巧妙地過渡到下一目的學(xué)習(xí)。呢？從而，巧妙地過渡到下一目的學(xué)習(xí)。二、貫通南北的動脈二、貫通南北的動脈 本目分三個板塊：本目分三個板塊： 大運(yùn)河開鑿的原因和條件、大運(yùn)河大運(yùn)河開鑿的原因和條件、大運(yùn)河的開鑿及概況、大運(yùn)河通航的影響的開鑿及概況、大運(yùn)河通航的影響 “大運(yùn)河開鑿的原因和條件大運(yùn)河開鑿的原因和條件”： 學(xué)生開展小組討論，教師歸納各組意見，學(xué)生開展小組討論，教師歸納各組意見，通過大屏幕顯示出來。通過大屏幕顯示出來。 “大運(yùn)河的開鑿及概況大運(yùn)河的開鑿及概況”： 教師提供一段大運(yùn)河視頻，一張地圖，若干教師提供一段大運(yùn)河視頻，一張地圖，若干運(yùn)河風(fēng)光圖，再結(jié)合教材內(nèi)容，學(xué)生通過小組合運(yùn)河風(fēng)光圖，再
10、結(jié)合教材內(nèi)容，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，討論一種簡單而便于記憶的方法來介紹作學(xué)習(xí)，討論一種簡單而便于記憶的方法來介紹大運(yùn)河，然后與同學(xué)分享交流。教師也展示自己大運(yùn)河，然后與同學(xué)分享交流。教師也展示自己的方法，如的方法，如3 34 45 51 1（3 3個點個點4 4段段5 5大水系大水系1 1條貫通南北的大動脈），或者把大運(yùn)河的基本條貫通南北的大動脈），或者把大運(yùn)河的基本內(nèi)容歸納為：內(nèi)容歸納為：“”五個阿拉伯?dāng)?shù)字，五個阿拉伯?dāng)?shù)字，即溝通五大水系、開鑿四段運(yùn)河，共有三個支撐即溝通五大水系、開鑿四段運(yùn)河，共有三個支撐點、全長兩千多公里，成為一條貫通南北水路交點、全長兩千多公里，成為一條貫通南北水路交通
11、的大動脈。通的大動脈。 “大運(yùn)河開鑿及通航的影響大運(yùn)河開鑿及通航的影響”： 教師提供兩段材料，出示兩張國外運(yùn)河教師提供兩段材料，出示兩張國外運(yùn)河圖片，學(xué)生通過閱讀比較、思考討論，就圖片，學(xué)生通過閱讀比較、思考討論，就“大運(yùn)河開鑿及通航的影響大運(yùn)河開鑿及通航的影響”發(fā)表自己的觀發(fā)表自己的觀點。點。鞏固與練習(xí)鞏固與練習(xí)教師設(shè)計三組題目供學(xué)生練習(xí)：選擇題選擇題幫助學(xué)生掌握有關(guān)幫助學(xué)生掌握有關(guān)“隋的統(tǒng)一隋的統(tǒng)一”的基礎(chǔ)知識。的基礎(chǔ)知識。材料閱讀題材料閱讀題“你怎樣評價隋煬帝修大運(yùn)河這一歷史事件？你怎樣評價隋煬帝修大運(yùn)河這一歷史事件？”指導(dǎo)學(xué)生客觀辯證地評價歷史事件及歷史人物。指導(dǎo)學(xué)生客觀辯證地評價歷史事件及歷史人物。
山東省鄒平縣實驗中學(xué)七年級歷史下冊 第1課《隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河講義》課件1 北師大版
