《廣東省河源市南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè) 12 蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場課件 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省河源市南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè) 12 蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場課件 語文版（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 蟋蟀，北方人俗稱蛐蛐。因其能鳴善斗，自古蟋蟀，北方人俗稱蛐蛐。因其能鳴善斗，自古便為人飼養(yǎng)。據(jù)記載，中國家庭飼養(yǎng)蟋蟀始于唐便為人飼養(yǎng)。據(jù)記載，中國家庭飼養(yǎng)蟋蟀始于唐代，當(dāng)時(shí)無論朝中官員，還是平民百姓，人們?cè)诖?，?dāng)時(shí)無論朝中官員，還是平民百姓，人們?cè)陂e暇之余都喜歡帶上自己的閑暇之余都喜歡帶上自己的“寶貝寶貝”，聚到一起，聚到一起一爭高下。在生物分類中蟋蟀屬昆蟲綱直翅目蟋一爭高下。在生物分類中蟋蟀屬昆蟲綱直翅目蟋蟀科，約有蟀科，約有14001400種，我國已知的有種，我國已知的有3030余種。據(jù)研余種。據(jù)研究，蟋蟀是一種古老的昆蟲，至少已有究，蟋蟀是一種古老的昆蟲，至少已有1.41.4億年的億年
2、的歷史。歷史。析 疑：“切斯特” “切斯特切斯特” 這個(gè)名字是這個(gè)名字是柴可夫斯柴可夫斯基基（俄國最有名的作曲家（俄國最有名的作曲家 ）和）和李斯李斯特特（匈牙利鋼琴家、作曲家（匈牙利鋼琴家、作曲家 ）兩位）兩位大音樂家大音樂家的名字的混合。這是作者的名字的混合。這是作者給他貼上的醒目標(biāo)識(shí)，提醒我們，給他貼上的醒目標(biāo)識(shí)，提醒我們，這絕不是一只普通的蟋蟀這絕不是一只普通的蟋蟀一、作者簡介：一、作者簡介：喬治喬治塞爾登塞爾登：美國兒童文學(xué)家，著有多種美國兒童文學(xué)家，著有多種兒童文學(xué)作品，如：兒童文學(xué)作品，如：能潛水的狗能潛水的狗海底公海底公園園，但最具盛名的是，但最具盛名的是蟋蟀奇遇記蟋蟀奇遇記(
3、 (原名原名蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場) )，19601960年由美國紐約德耳年由美國紐約德耳出版公司出版后，受到美國出版公司出版后，受到美國圖書館雜志圖書館雜志紐約先驅(qū)論壇報(bào)紐約先驅(qū)論壇報(bào)書評(píng)版的好評(píng)，曾獲美國書評(píng)版的好評(píng)，曾獲美國紐伯利獎(jiǎng)第二名。到紐伯利獎(jiǎng)第二名。到19781978年為止，在年為止，在1818年間，年間，這本書已經(jīng)再版了這本書已經(jīng)再版了1717次。次。n這部作品被譽(yù)為這部作品被譽(yù)為“當(dāng)代新童話的標(biāo)本當(dāng)代新童話的標(biāo)本”。n最近作品有最近作品有蟋蟀切斯特鴿背上的旅行蟋蟀切斯特鴿背上的旅行蟋蟀切斯特的新居蟋蟀切斯特的新居二、預(yù)習(xí)檢查：二、預(yù)習(xí)檢查：污污垢（垢（ ） 霓霓虹燈（虹
4、燈（ ）喧喧鬧（鬧（ ） 樹樹墩（墩（ ）鎳鎳幣（幣（ ） 漣漪（漣漪（ ）（）（ ）縈縈回（回（ ）孤苦伶仃：孤苦伶仃：家喻戶曉：家喻戶曉：gu xunni yngn dnliny無依無靠，孤單困苦。無依無靠，孤單困苦。家家戶戶都知道。喻：知家家戶戶都知道。喻：知曉。曉。 理清文章思路，請(qǐng)一位同學(xué)用第一理清文章思路，請(qǐng)一位同學(xué)用第一人稱，按順敘的順序來敘述這只蟋蟀的人稱，按順敘的順序來敘述這只蟋蟀的遭遇。遭遇。 提示提示：“我我”在鄉(xiāng)下的生活、在鄉(xiāng)下的生活、“我我”是是怎樣來到紐約的、怎樣來到紐約的、“我我”在紐約的主要經(jīng)歷在紐約的主要經(jīng)歷 (結(jié)識(shí)朋友結(jié)識(shí)朋友才華初顯才華初顯啃破鈔票啃破鈔票
5、意外失火意外失火演唱成功演唱成功準(zhǔn)備回鄉(xiāng)準(zhǔn)備回鄉(xiāng) )。三、講故事比賽：四、細(xì)讀課文，討論交流：四、細(xì)讀課文，討論交流：蟋蟀切斯特蟋蟀切斯特老鼠塔克老鼠塔克貓兒哈里貓兒哈里小學(xué)生馬里奧小學(xué)生馬里奧1. 1.文中一共有幾個(gè)人物形象？他們各自文中一共有幾個(gè)人物形象？他們各自具有什么樣的性格特征？從文中找出相具有什么樣的性格特征？從文中找出相應(yīng)的語句。應(yīng)的語句。（1 1）在夢中，切斯特錯(cuò)把兩美元當(dāng)柳葉吃）在夢中，切斯特錯(cuò)把兩美元當(dāng)柳葉吃了，但他勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，堅(jiān)持不肯了，但他勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，堅(jiān)持不肯逃走或做掩飾，后來老鼠塔克不小心燒毀逃走或做掩飾，后來老鼠塔克不小心燒毀了報(bào)攤，他深感自責(zé)，沒有
6、逃走。這體現(xiàn)了報(bào)攤，他深感自責(zé)，沒有逃走。這體現(xiàn)了他誠實(shí)、正直、勇敢的品質(zhì)。了他誠實(shí)、正直、勇敢的品質(zhì)。（2 2）他成名之后，卻一直懷念故鄉(xiāng)，向往）他成名之后，卻一直懷念故鄉(xiāng)，向往自由的歌唱與生活。這體現(xiàn)了他向往自由、自由的歌唱與生活。這體現(xiàn)了他向往自由、熱愛自由。熱愛自由。 因?yàn)樗麄兪且驗(yàn)樗麄兪浅鞘辛骼藵h城市流浪漢的縮影，淪落的縮影，淪落到最底層往往會(huì)捐棄前嫌，友好相處，到最底層往往會(huì)捐棄前嫌，友好相處，這是環(huán)境使然。這是環(huán)境使然。2. 2.為什么在紐約貓和老鼠已經(jīng)拋棄為什么在紐約貓和老鼠已經(jīng)拋棄了舊日的偏見？他們分別代表什么人？了舊日的偏見？他們分別代表什么人？ 精明精明的的老鼠塔克老鼠塔
7、克 和寬厚和寬厚的的貓兒貓兒哈里哈里 就是城市流浪漢的縮影。他就是城市流浪漢的縮影。他們有相當(dāng)豐富的生存經(jīng)驗(yàn)、見風(fēng)使舵?zhèn)冇邢喈?dāng)豐富的生存經(jīng)驗(yàn)、見風(fēng)使舵的本領(lǐng)，凡事都能找到于己有利的一的本領(lǐng)，凡事都能找到于己有利的一面，但他們的本質(zhì)并不壞，只是沾染面，但他們的本質(zhì)并不壞，只是沾染了一些城市人的惡習(xí)。他們也常助人了一些城市人的惡習(xí)。他們也常助人為樂，有時(shí)也會(huì)慷慨大方。為樂，有時(shí)也會(huì)慷慨大方。 3. 3.蟋蟀切斯特和小男孩馬里奧一家又分蟋蟀切斯特和小男孩馬里奧一家又分別代表了當(dāng)代美國的什么階層？別代表了當(dāng)代美國的什么階層？蟋蟀切斯特是蟋蟀切斯特是鄉(xiāng)村流浪歌手鄉(xiāng)村流浪歌手的代表；的代表；小男孩馬里奧是
8、小男孩馬里奧是城市貧民城市貧民的代表。的代表。 蟋蟀切斯特蟋蟀切斯特是進(jìn)入城市后發(fā)是進(jìn)入城市后發(fā)展的鄉(xiāng)村流浪歌手的象征。它勇展的鄉(xiāng)村流浪歌手的象征。它勇于承擔(dān)責(zé)任，依戀故土，富有才于承擔(dān)責(zé)任，依戀故土，富有才華，向往自由。華，向往自由。 小學(xué)生馬里奧一家小學(xué)生馬里奧一家是城市是城市貧民的代表。貧民的代表。馬里奧馬里奧重友情，重友情，勤勞。勤勞。馬里奧媽媽馬里奧媽媽雖一開始對(duì)雖一開始對(duì)切斯特不太友好，可那也是生切斯特不太友好，可那也是生活所迫，令人同情?；钏?，令人同情。 音樂教師梅德利先生音樂教師梅德利先生既是伯既是伯樂，又是個(gè)熱情的宣傳員。樂，又是個(gè)熱情的宣傳員。 4. 4.作者借助這幾個(gè)形
9、象，想表達(dá)什么作者借助這幾個(gè)形象，想表達(dá)什么樣的思想感情？樣的思想感情？明確：明確：友誼助人渡難關(guān)，真情促人獲成功。友誼助人渡難關(guān)，真情促人獲成功。一個(gè)鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然間來到了繁華的大城市，一切都很陌生，一個(gè)鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然間來到了繁華的大城市，一切都很陌生，生活沒有著落。但他是幸運(yùn)的，遇到了生活沒有著落。但他是幸運(yùn)的，遇到了“貴人貴人”是是馬里奧馬里奧收留了他，使他有了安身之所；收留了他，使他有了安身之所；是是塔克塔克和和哈里哈里使切斯特不再寂寞；使切斯特不再寂寞；在切斯特因咬壞美鈔而遭到禁閉時(shí)，是在切斯特因咬壞美鈔而遭到禁閉時(shí)，是塔克塔克解囊相助；解囊相助；是是斯梅德利先生斯梅德利先生的發(fā)掘和
10、義務(wù)宣傳，助他事業(yè)成功。的發(fā)掘和義務(wù)宣傳，助他事業(yè)成功。一個(gè)一無所有的鄉(xiāng)下一個(gè)一無所有的鄉(xiāng)下“人人”，想要在大都市里生存下來已屬不，想要在大都市里生存下來已屬不易，要想在事業(yè)上獲得成功更是談何容易！易，要想在事業(yè)上獲得成功更是談何容易！可是來自鄉(xiāng)下的切斯特卻成功了?？墒莵碜脏l(xiāng)下的切斯特卻成功了。他的成功完全來自真情（他自己以及朋友他的成功完全來自真情（他自己以及朋友們的真情）。們的真情）。五、小結(jié)： 蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場是一篇富有異國風(fēng)是一篇富有異國風(fēng)情的優(yōu)秀童話作品。通過這篇童話，我們情的優(yōu)秀童話作品。通過這篇童話，我們初步了解了初步了解了美國的風(fēng)土人情美國的風(fēng)土人情，以及美國現(xiàn)，以
11、及美國現(xiàn)代都市下層人民和流浪漢的代都市下層人民和流浪漢的生活狀況生活狀況，更，更為重要的是，還讓我們了解了為重要的是，還讓我們了解了人性的美好人性的美好。 請(qǐng)記?。赫鎿吹挠颜x能幫助人戰(zhàn)勝生活請(qǐng)記?。赫鎿吹挠颜x能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅(qū)散心靈上的陰云，以獲中的種種苦難，驅(qū)散心靈上的陰云，以獲得事業(yè)上的成功。得事業(yè)上的成功。六、作業(yè)：續(xù)寫練習(xí) 注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)：1.保持保持“人物人物”的性格和語言的性格和語言風(fēng)格的一致；風(fēng)格的一致；2.情節(jié)發(fā)展要情節(jié)發(fā)展要符合原有故事符合原有故事的發(fā)展脈絡(luò)；的發(fā)展脈絡(luò)；3.要要有創(chuàng)造性有創(chuàng)造性，故事在原有，故事在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上
12、有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。字?jǐn)?shù)200字字以上。以上。 提提 示：假如蟋蟀回到了故鄉(xiāng)，會(huì)和故鄉(xiāng)示：假如蟋蟀回到了故鄉(xiāng)，會(huì)和故鄉(xiāng)的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子產(chǎn)生哪些新的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子產(chǎn)生哪些新故事？他會(huì)思念在紐約結(jié)識(shí)的朋友嗎？經(jīng)故事？他會(huì)思念在紐約結(jié)識(shí)的朋友嗎？經(jīng)歷了都市的繁華、事業(yè)的成功，回鄉(xiāng)后，歷了都市的繁華、事業(yè)的成功，回鄉(xiāng)后，它還能適應(yīng)鄉(xiāng)下的冷清與寂寞嗎？它還能適應(yīng)鄉(xiāng)下的冷清與寂寞嗎？12.蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場預(yù)習(xí)提綱： 1.1.查閱相關(guān)資料，了解本文作者喬治查閱相關(guān)資料，了解本文作者喬治塞爾登。塞爾登。 2.2.講故事：用第一人稱，按順敘的順序來敘述講故事：用第一人稱，按順敘的順序來敘述這只蟋蟀的遭遇。這只蟋蟀的遭遇。 3.3.文中一共有幾個(gè)人物形象？他們各自具有什文中一共有幾個(gè)人物形象？他們各自具有什么樣的性格特征？從文中找出相應(yīng)的語句。么樣的性格特征？從文中找出相應(yīng)的語句。 4.4.為什么在紐約貓和老鼠已經(jīng)拋棄了舊日的偏為什么在紐約貓和老鼠已經(jīng)拋棄了舊日的偏見？他們分別代表什么人？見？他們分別代表什么人？ 5.5.蟋蟀切斯特和小男孩馬里奧一家又分別代表蟋蟀切斯特和小男孩馬里奧一家又分別代表了當(dāng)代美國的什么階層？了當(dāng)代美國的什么階層？ 6.6.作者借助這幾個(gè)形象，想表達(dá)什么樣的思想作者借助這幾個(gè)形象，想表達(dá)什么樣的思想感情？感情？
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