《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 詩(shī)兩首課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 詩(shī)兩首課件 新人教版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解詩(shī)人和創(chuàng)作的背景； 2、能夠流利的朗讀和背誦詩(shī)歌； 3、理解詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理，感受詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情感。 瞬息瞬息（sh n）一眨眼一呼吸的短時(shí)間一眨眼一呼吸的短時(shí)間 幽寂幽寂（j ）幽靜寂寞幽靜寂寞 延綿：延綿：延續(xù)不斷延續(xù)不斷 荒草萋萋荒草萋萋（q）形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。 憂郁憂郁（yu）愁悶愁悶 佇立佇立（zh ）長(zhǎng)時(shí)間地站著。長(zhǎng)時(shí)間地站著。 涉足涉足（sh ）指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍 向往：向往：因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或得到或 達(dá)到。達(dá)到。 尷尬
2、尷尬（gn）（）（g ）處境困難，不好處理處境困難，不好處理 普希金一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)，他的思想與詩(shī)作，引屈不撓的斗爭(zhēng)，他的思想與詩(shī)作，引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅死，年僅3838歲。歲。 亞歷山大亞歷山大謝爾蓋耶維奇謝爾蓋耶維奇普希普希金（金（1799-18371799-1837），俄羅斯偉），俄羅斯偉大的民主詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱大的民主詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱“俄羅斯文
3、學(xué)之父俄羅斯文學(xué)之父”。 他被他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。他出生于貴族地主家庭，他出生于貴族地主家庭，寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 假如生活欺騙了你寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。聽(tīng)錄音聽(tīng)錄音1、“假如生活欺騙了你”你是如何理解這句話的？ 2、 請(qǐng)分別概括詩(shī)歌兩個(gè)部分的內(nèi)請(qǐng)分別概括詩(shī)歌兩個(gè)部分的內(nèi)容容現(xiàn)實(shí)假如生活欺騙不要 悲傷心急需要 鎮(zhèn)靜對(duì)待態(tài)度相信快樂(lè) 將會(huì)來(lái)臨 永遠(yuǎn) 向往未來(lái) 一切 都將會(huì)
4、過(guò)去 成為懷戀囑咐積極樂(lè)觀的人生態(tài)度3、 這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？ 不幸和不屈不撓的抗?fàn)?，抗?fàn)幍谋澈笫撬膱?jiān)定信念-對(duì)美好生活的向往，他相信光明必來(lái)。這是一種積極的樂(lè)觀的向上的人生觀。 拿起手中的筆，試著寫(xiě)寫(xiě)：假如， 不要，不要！ 需要。相信吧，。例：假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開(kāi)心的日子定會(huì)到來(lái)。 假如你欺騙了生活， 以為神鬼不知，心安理得 且慢，生活并沒(méi)有到此為止 有一天，它會(huì)教你向它認(rèn)錯(cuò) 大地的心是誠(chéng)實(shí)的 孩子的眼睛是誠(chéng)實(shí)的 人生只有一步一個(gè)腳印 才會(huì)有無(wú)憾的付出無(wú)愧的收獲普希金弗羅斯特 弗羅斯特（1874-1963）美國(guó)詩(shī)人，生于加
5、利福尼亞州。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。其代表作有詩(shī)集少年的意志白樺樹(shù)等。 他在晚年成為美國(guó)的非官方的桂冠詩(shī)人，美國(guó)參議院曾作出決議向他表示敬意。他處在傳統(tǒng)詩(shī)歌和現(xiàn)代派詩(shī)歌交替的一個(gè)時(shí)期，因此被稱為“交替性的詩(shī)人”，與艾略特同為美國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的兩大中心。 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每小節(jié)的意思 佇立（思索）佇立（思索）決定（選擇）決定（選擇）選擇之后的悵惘選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息多年后的回顧、嘆息 詩(shī)人最后有沒(méi)有選擇自己的路？但為什么題目卻是詩(shī)人最后有沒(méi)有選擇自己的路？但為什么題目卻是“未選未選擇的路擇的路”？ 詩(shī)人的寫(xiě)作重點(diǎn)不是那條已經(jīng)選擇的路，而是詩(shī)人的寫(xiě)作重點(diǎn)不是
6、那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。這主要是為了深化主題。人生那條未選擇的路。這主要是為了深化主題。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，那些未走的路，道路的選擇帶有偶然性、隨意性，那些未走的路，才更讓人想念和留戀。詩(shī)人不寫(xiě)已選擇的路，而才更讓人想念和留戀。詩(shī)人不寫(xiě)已選擇的路，而重在對(duì)未選擇的路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心重在對(duì)未選擇的路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深入的思考人生的選擇問(wèn)題。靈，讓人更深入的思考人生的選擇問(wèn)題。 人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要中一條，所以必須慎重；
7、人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。經(jīng)過(guò)自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。 詩(shī)人想告訴我們什么人生哲理？詩(shī)人想告訴我們什么人生哲理？ 詩(shī)人最后有沒(méi)有選擇自己的路？但為什么題目卻是詩(shī)人最后有沒(méi)有選擇自己的路？但為什么題目卻是“未選未選擇的路擇的路”？ 詩(shī)人的寫(xiě)作重點(diǎn)不是那條已經(jīng)選擇的路，而是詩(shī)人的寫(xiě)作重點(diǎn)不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。這主要是為了深化主題。人生那條未選擇的路。這主要是為了深化主題。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，那些未走的路，道路的選擇帶有偶然性、隨意性，那些未走的路，才更讓人想念和留戀。詩(shī)人不寫(xiě)已選擇的路，而才更讓人想念和留戀。詩(shī)人不寫(xiě)已
8、選擇的路，而重在對(duì)未選擇的路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心重在對(duì)未選擇的路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深入的思考人生的選擇問(wèn)題。靈，讓人更深入的思考人生的選擇問(wèn)題。 人生之路人生之路象征手法象征手法未選擇的路未選擇的路中，中，“路路”包含了什么深刻的含包含了什么深刻的含義？這是一種怎樣的表現(xiàn)手法？義？這是一種怎樣的表現(xiàn)手法？這首詩(shī)給你產(chǎn)生怎樣的影響？ 獨(dú)立思考，慎作選擇，堅(jiān)持不懈 請(qǐng)選擇其中一首詩(shī)說(shuō)說(shuō)你的收獲。 我選擇的是 通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了 其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。成了路。 魯迅魯迅路漫漫其修遠(yuǎn)兮，路漫漫其修遠(yuǎn)兮， 吾將上下而求索。吾將上下而求索。 屈原屈原離騷離騷山重水復(fù)疑無(wú)路，山重水復(fù)疑無(wú)路， 柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。 陸游陸游游山西村游山西村敢問(wèn)路在何方？敢問(wèn)路在何方？ 路在腳下。路在腳下。 電視劇電視劇西游記西游記主題歌主題歌
河南省虞城縣第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 詩(shī)兩首課件 新人教版
