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《口語交際：做手工》教學設計
教學目標：
1、指導學生比較詳細地介紹自己的小制作的制作過程，激發(fā)學生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
2、培養(yǎng)學生說活有禮貌、大方、認真聆聽別人說話的習慣。在交際中學習文明交往的習慣。
教學準備：
課前布置學生動手制作小制作、獎品。
教學過程：
一、兒歌導入，激發(fā)興趣
1、欣賞兒歌《人有兩件寶》。
2、從這首兒歌中，你知道了什么？
3、課件出示系列小制作圖片，激發(fā)興趣：通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品?？?，我們的小手多巧??！
4、欣賞完這么多的精美作品，你有什么話想和老師、同學們說
2、說嗎？（我也想做一個小制作）
二、教師制作，示范說話
1、好，現(xiàn)在老師教你們做一個小制作，請認真聽講，仔細觀察，聽聽老師是怎樣講的，看看老師是怎樣做的？等會兒請你們將老師制作的過程用自己的語言表述出來。
2、老師邊制作，邊口述制作過程。
我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎樣制成的呢？首先要準備好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙簽、瓶蓋、鐵絲、彩筆和剪刀。材料和工具準備好后，就可以開始制作了。
我是這樣制作不倒翁的：首先把彩球的一頭用筷子或鐵釘弄一個小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作為不倒翁的身子，接著用牙簽把乒乓球固定在彩球上方，作為不倒翁的頭，然后在乒乓球上畫上不倒翁的
3、臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁頭上。這樣一個可愛的不倒翁就制成了。
它不僅可以裝飾房間，而且我們在制作的過程中，既培養(yǎng)了我們的動手能力，又豐富了我們的課余生活。
三、指導表達
1、師：我的介紹完了，同學們覺得老師的這個作品怎么樣？
2、謝謝大家！剛才你們聽明白老師是怎么介紹的嗎？誰來說說老師都從哪些方面介紹了這個制作？
（板書：名字、材料、工具、用途和制作方法。）
3、老師在介紹制作方法時按照一定的順序用了哪些連接詞？
（板書：先……再……接著……然后……最后……）
4、誰愿意上臺來用自己的話說說老師是怎樣制作的。
5、再聽聽老師是怎樣表述制作不倒翁的全過程的。（課件出
4、示《小制作——不倒翁》
6、我們再來檢驗一下，剛才老師的表述是不是按我們前面所講的幾個方面介紹的。（課件相機出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。）
7、老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？（課件相機特別顯示：先……再……接著……然后……最后……）
8、這些連接詞變換一下順序，會影響說話內(nèi)容的連貫性和完整性嗎？
9、我們已經(jīng)知道在說制作方法的時候，要按順序一步一步地說，可以用上“先……再……接著……然后……最后……”等表示順序的詞。你們知道哪些表示順序的詞？（第一步……第二步……）
四、學生介紹自己的小制作
1、老師相信，你們也能用自己的大腦和雙手制作出精美的小制作，老師昨天讓大家
5、回家制作小制作，你們做了嗎？
2、現(xiàn)在，我們在小組中來開展一個“小巧嘴”的評比，大家都在自己的組里說一次，只有你按順序說，讓同學聽得清楚明白，組長就將手里的小星星獎一個給他。另外，每個組還要推選一名同學等會兒向全班作介紹，介紹得好的將能獲得老師的獎品。
3、好，下面就請你們按照說話要求像老師那樣，向大家介紹一下你的小制作。
4、出示口語交際要求，學生按要求練習說話。
①以小組為單位進行交流。
②匯報制作過程。匯報時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
③別人講話的時候，其他同學要認真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學解答。
④每組評出說得好的同學
6、，選派出來介紹給大家聽。
⑤小組練習說話，教師相繼巡視指導。
五、暢談感受
看了這些小制作，聽了同學的介紹，你有什么話要說的嗎？
六、總結
你們不光心靈手巧，而且還非常善良。此時此刻你們想不想把自己的小制作送給你最喜歡的人呢？現(xiàn)在就請大家行動起來，如果你要送的人就在這里，請你就去送吧；如果你要送的人不在這里，就請你把要對他們說的話寫在卡片上，課后或者回到家以后送給他們，并向他們介紹自己的作品，也請他們評價一下自己的作品，借此來表達你對他們的愛，好嗎？
七、點評
老師非常高興，剛才同學們在互送作品的過程中表現(xiàn)得很出色，不僅有禮貌地向同學介紹了自己制作的作品，還表達了自己對對方的祝福。愿同學們在今后的學習生活中充分發(fā)揮雙手和大腦的作用，制出更多的精美作品來，寫出更優(yōu)美的文章來，與大家一起分享收獲的快樂。
專心---專注---專業(yè)
《口語交際：做手工》教學設計(共3頁)
