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1、 人教版一年級上冊語文雪地里的小畫家教案情感目標：1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。2、進一步激發(fā)學習漢字的興趣。知識目標：識字15個，學習多音“哪”，寫字7個，學習筆畫“橫折彎”，學習感嘆句、比喻句，背誦課文。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力。教學重點難點：本課的教學重點內容是識字、寫字和理解課文;教學難點是理解課文第三句(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙)，學習感嘆句和比喻句是本課教學的又一教學難點。二、確立教學方案，落實教學目標(一)教學環(huán)節(jié)設計：本課教學內容具有很強的兒童趣味，深受孩子們的喜愛，加上學習本課時，正是下雪的季節(jié)，我們可充分利用自然
2、環(huán)境，幫助我們的教學。為此，我設計了如下教學環(huán)節(jié)：1、課前觀察，激發(fā)興趣在學習本課之前，教師充分利用一切下雪的機會，引導學生觀察，下雪后，小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。并組織學生，把觀察到的情況說一說，以激發(fā)學生的學習興趣，為學習課文做好鋪墊。2、談話導入上課伊始，教師引導學生：同學們，你們見過下雪嗎?說一說下雪的情景。下雪后，許多小動物來到雪地上玩，說一說它們的腳印是什么樣的?因為學生在學習新課之前，已經進行了認真細致的觀察，所以，學生會興致勃勃的說出許多動物的腳印，很自然的進入新課的學習。3、學生自讀，感知課文讓學生在濃厚的學習興趣激勵下，借助拼音自讀課文。教師可以說：同學們，有一位
3、詩人看到了下雪的美麗景象，非常高興，就寫下了一首詩，你們想不想知道這首詩寫的是什么?請借助拼音，自讀課文。(遇到不認識的字，用自己喜歡的方法自己解決。比如：用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認字表、猜一猜等)通過自讀課文，幫助學生掌握生字的讀音，初步認識字形，使識字與感知課文內容有機的結合起來，4、魔術激趣，識字寫字識字寫字都較為枯燥，學生普遍不感興趣，但是，識字寫字又是本課教學的重點內容之一，怎樣引發(fā)學生的學習興趣，高效率的完成教學任務呢?為此，我結合本單元語文天地中的“學寫字”和“字形小魔術”來幫助學生識字寫字，效果不錯。5、課文練習相結合，學習感嘆句、比喻句學習感嘆句、比喻句是本課的又一教學難點，在學習感嘆句時，課結合語文天地中的“照樣子說一說”進行教學;教學比喻句時，則結合語文天地中的“觀察雪景，或者收集報紙雜志上的雪景圖片，說一說”進行教學。6、發(fā)散教學，突出重點針對一年級學生形象思維占優(yōu)勢的特點，在教學第三句和第四句后，可啟發(fā)學生：你還見過哪些小動物的腳印?它們像什么?青蛙為什么在洞里睡著啦?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學生思維，把學生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。并且把認識事物與理解課文結合起來
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