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1、 人教版一年級上冊語文雪地里的小畫家教案情感目標:1、培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。2、進一步激發(fā)學習漢字的興趣。知識目標:識字15個,學習多音“哪”,寫字7個,學習筆畫“橫折彎”,學習感嘆句、比喻句,背誦課文。能力目標:培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力。教學重點難點:本課的教學重點內容是識字、寫字和理解課文;教學難點是理解課文第三句(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙),學習感嘆句和比喻句是本課教學的又一教學難點。二、確立教學方案,落實教學目標(一)教學環(huán)節(jié)設計:本課教學內容具有很強的兒童趣味,深受孩子們的喜愛,加上學習本課時,正是下雪的季節(jié),我們可充分利用自然
2、環(huán)境,幫助我們的教學。為此,我設計了如下教學環(huán)節(jié):1、課前觀察,激發(fā)興趣在學習本課之前,教師充分利用一切下雪的機會,引導學生觀察,下雪后,小鳥、小狗、小貓、小鴨等動物的腳印。并組織學生,把觀察到的情況說一說,以激發(fā)學生的學習興趣,為學習課文做好鋪墊。2、談話導入上課伊始,教師引導學生:同學們,你們見過下雪嗎?說一說下雪的情景。下雪后,許多小動物來到雪地上玩,說一說它們的腳印是什么樣的?因為學生在學習新課之前,已經進行了認真細致的觀察,所以,學生會興致勃勃的說出許多動物的腳印,很自然的進入新課的學習。3、學生自讀,感知課文讓學生在濃厚的學習興趣激勵下,借助拼音自讀課文。教師可以說:同學們,有一位
3、詩人看到了下雪的美麗景象,非常高興,就寫下了一首詩,你們想不想知道這首詩寫的是什么?請借助拼音,自讀課文。(遇到不認識的字,用自己喜歡的方法自己解決。比如:用拼音、問同桌、聽讀、查生字表、查認字表、猜一猜等)通過自讀課文,幫助學生掌握生字的讀音,初步認識字形,使識字與感知課文內容有機的結合起來,4、魔術激趣,識字寫字識字寫字都較為枯燥,學生普遍不感興趣,但是,識字寫字又是本課教學的重點內容之一,怎樣引發(fā)學生的學習興趣,高效率的完成教學任務呢?為此,我結合本單元語文天地中的“學寫字”和“字形小魔術”來幫助學生識字寫字,效果不錯。5、課文練習相結合,學習感嘆句、比喻句學習感嘆句、比喻句是本課的又一教學難點,在學習感嘆句時,課結合語文天地中的“照樣子說一說”進行教學;教學比喻句時,則結合語文天地中的“觀察雪景,或者收集報紙雜志上的雪景圖片,說一說”進行教學。6、發(fā)散教學,突出重點針對一年級學生形象思維占優(yōu)勢的特點,在教學第三句和第四句后,可啟發(fā)學生:你還見過哪些小動物的腳印?它們像什么?青蛙為什么在洞里睡著啦?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發(fā)散學生思維,把學生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。并且把認識事物與理解課文結合起來