七年級政治上冊 第七課《做自尊自信的人》課件 魯教版

《七年級政治上冊 第七課《做自尊自信的人》課件 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級政治上冊 第七課《做自尊自信的人》課件 魯教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教材分析教材分析1 教學內(nèi)容教學內(nèi)容: : 本單元的生活主題是進行本單元的生活主題是進行“我能行我能行”教育，讓每個學生都說教育，讓每個學生都說“我我能行能行”。其中第七課的第二項目。其中第七課的第二項目“成功需自信成功需自信”，是本單元的核心內(nèi)，是本單元的核心內(nèi)容，因為所謂容，因為所謂“自信自信”就是對自我力量的充分肯定的心理，即相信就是對自我力量的充分肯定的心理，即相信“我能行我能行”。本項目的第一層次。本項目的第一層次“自信是成功的基石自信是成功的基石”，從自信能使，從自信能使人勇敢、能使人具有克服困難的勇氣和自強不息的力量、能使人發(fā)揮人勇敢、能使人具有克服困難的勇氣和自強不息的力量、能

2、使人發(fā)揮自己的潛能等方面分析了自信對成功的巨大作用。第二層次自己的潛能等方面分析了自信對成功的巨大作用。第二層次“揚起自揚起自信的風帆信的風帆”，介紹了樹立自信的四種方法途徑，即發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，找，介紹了樹立自信的四種方法途徑，即發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，找到自信的到自信的“支點支點”；嘗試成功的喜悅；正視不足，變?nèi)鯙閺?；克服自；嘗試成功的喜悅；正視不足，變?nèi)鯙閺姡豢朔员靶睦淼?。卑心理等。教材分析教材分? 教學目標教學目標: :1 1、情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，正確、情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，正確認識自我價值的優(yōu)勢，樹立正確的自信心。認識自我價值的優(yōu)勢，樹立正確的自信心。2

3、2、能力：初步學會克服自卑、樹立自信的方法，在對、能力：初步學會克服自卑、樹立自信的方法，在對自我正確評價的基礎上塑造一個自信的自我正確評價的基礎上塑造一個自信的“我我”。 3 3、知識：認識自信的重要作用，理解自尊和自信的、知識：認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關(guān)系；了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。關(guān)系；了解一個人要樹立自信的基本途徑和方法。教材分析教材分析3 教學重點、難點教學重點、難點: :本課的教學重點是本課的教學重點是“揚起自信的風帆揚起自信的風帆”。這是因為第一，本。這是因為第一，本課的教學目的是讓學生在充分認識自信的重要性的基礎上，課的教學目的是讓學生在充分認識自信的重

4、要性的基礎上，掌握培養(yǎng)自信的方法，進而樹立起自己的自信心，成為一個掌握培養(yǎng)自信的方法，進而樹立起自己的自信心，成為一個自信的人。第二，從學生的實際情況來看，大多數(shù)學生對獲自信的人。第二，從學生的實際情況來看，大多數(shù)學生對獲得自信的方法知之不多，因而在教學中要把讓學生理解并掌得自信的方法知之不多，因而在教學中要把讓學生理解并掌握這些方法作為著力點，重在應用和實際效果。握這些方法作為著力點，重在應用和實際效果。本課的教學難點是本課的教學難點是“自信是成功的基石自信是成功的基石”。因為這部分內(nèi)容。因為這部分內(nèi)容理論性較強，以初一學生的能力理解起來會有一定的難度。理論性較強，以初一學生的能力理解起來會

5、有一定的難度。因此，教學中不能在理論上給學生過多地解釋，而要充分發(fā)因此，教學中不能在理論上給學生過多地解釋，而要充分發(fā)揮事例的作用，更要調(diào)動學生從自身的經(jīng)驗中去感悟和體會。揮事例的作用，更要調(diào)動學生從自身的經(jīng)驗中去感悟和體會。教法分析教法分析1 1 心理測試法心理測試法：通過做自我測試題，通過做自我測試題，讓學生了解自己的自信到底有幾分，讓學生了解自己的自信到底有幾分，以便有的放矢地加強鍛煉，增強自信以便有的放矢地加強鍛煉，增強自信心。心。 事例感應法：事例感應法：精選典型而新穎精選典型而新穎的事例，引導學生感悟，明了其中的的事例，引導學生感悟，明了其中的道理，教師通過適當點撥，使學生對道理，

6、教師通過適當點撥，使學生對自信重要性的認識得以升華和提高。自信重要性的認識得以升華和提高。教法分析教法分析2 2 生活體驗法：生活體驗法：借助于學生已有的生活經(jīng)驗，借助于學生已有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系自身的實際，體會自信的重要性，學會樹立聯(lián)系自身的實際，體會自信的重要性，學會樹立自信的方法，并真正明白為什么要這樣去做。自信的方法，并真正明白為什么要這樣去做。 活動引領法：活動引領法：通過設置活動，使學生在做通過設置活動，使學生在做的過程中學會自信，為自己找到自信的的過程中學會自信，為自己找到自信的“支點支點”，獲得成功的快樂，并在今后的現(xiàn)實生活中自覺踐獲得成功的快樂，并在今后的現(xiàn)實生活中自覺踐行。行

7、。學法分析學法分析 感悟法：感悟法：讓學生積極思考，結(jié)合自身感受，讓學生積極思考，結(jié)合自身感受，認真感悟自信的道理，明確自己的優(yōu)勢和不足，認真感悟自信的道理，明確自己的優(yōu)勢和不足，并找到今后努力的方向。并找到今后努力的方向。 參與法：參與法：讓學生積極參與課堂組織的各項活讓學生積極參與課堂組織的各項活動，在互動合作中真誠相待，尋找自信，也幫助動，在互動合作中真誠相待，尋找自信，也幫助他人樹立自信。他人樹立自信。 你的自信有幾分你的自信有幾分? ?你想知道自己有幾分自信嗎?只要完成下面的小測驗，即能知曉。選擇“不是”的請在題后寫上A，“是”的寫上B。1. 我不在乎同學評論我的成績。2談自己缺點和

8、不理想的成績時，我沒有困窘。3當我考試成績退步時，很少從主觀上找原因。4我喜歡與好友討論少男少女成長的煩惱。5我經(jīng)常為做錯事向同學道歉。6繁多的家務占去了我太多的學習時間。7我?；貞涍^去的學生生活。8我對生活中曾做過的每件事情都無怨無悔。9我常與智力超過我的同學相比。10當老師批評我學習不認真時，很難引起我的重視。11到同學家作客，如果以我喜歡的飯菜招待我，我不會在乎它的價格。12我從不向同學提要求。13與同學逛街，我喜歡讓他決定該去哪兒。14如果我再刻苦一點，我在學習中會獲得更多更大的成功。15我發(fā)現(xiàn)自己很難對老師說“不！”17上課緊張時，我喜歡閉眼，讓自己稍稍放松一下。18如果取消了與一個

9、朋友的約會，我會感到愧疚。19當同學批評我時，我會長時間都放不下這件事。20在生活中與同學發(fā)生分歧時，我總堅持己見。結(jié)果分析：結(jié)果分析： 如果你選擇A項達12次或更多：你真的存在嚴重的自視過低問題，必須想辦法克服。要提醒自己，你是屬于最好的-沒有人會取代你在自己心目中的位置。 如果你選擇A項為8-11次之間：你有時較積極樂觀，但有時較悲觀。這時，你不妨試試多與他人交流一下內(nèi)心的想法。 如果你選擇A頂不超過7次：值得慶賀！你已學會自我平衡，你知道要首先考慮自己的要求，明白自己像他人一樣重要。舍我其誰的王者霸氣舍我其誰的王者霸氣 鄧亞萍鄧亞萍“我自信，我成功我自信，我成功” 如果說是熱愛把身高僅1

10、49厘米（作為運動員可謂“先天不足”）的鄧亞萍領進了乒乓球王國，那么，敢想敢干、不斷超越的執(zhí)著追求則吹響了她奪取一枚有一枚金牌的進軍號角。她在訓練和比賽中都有一種“舍我其誰”的“王者之氣”，所頂下的目標就是打敗所有的對手，奪取冠軍。在16歲拿到了世界雙打冠軍后，她又樹立起“讓所有獎杯都刻上中國人的名字，都刻上鄧亞萍的名字”的目標。令人贊嘆的是她1993年便成為名副其實的“大滿貫”冠軍得主。截止到1997年44屆世錦賽，她一共奪得18個世界和奧運冠軍，堪為中國之最。自信快樂的跨欄王子自信快樂的跨欄王子劉翔劉翔“隨便來，我不怕的隨便來，我不怕的” 雅典當?shù)貢r間2004年8月27日，在雅典奧運會男子

11、110米欄決賽中，中國選手劉翔以12秒91奪得冠軍并平了世界記錄。這也是中國體育代表團在奧運會田徑項目上的首枚金牌。下面是劉翔賽后接受記者的話： 隨便來，我不怕的。(第一輪比賽過后) 阿蘭約翰遜出局我當然很遺憾。(第二輪比賽過后) 沒關(guān)系，我的起跑很好。(第三輪比賽過后，記者問他起跑是否有點慢) 沒想到今天會跑得這么這么的快，沒有超風速吧。(決賽過后)“要和自己斗要和自己斗”的的“楊旋風楊旋風”“我是我是楊揚楊揚，相信自己，相信自己” 在2002年的鹽湖城冬季奧運會上，楊揚為中國人成功地完成了零的突破，摘得了兩枚金牌。比賽后楊揚告訴記者的第一句話是“我就是要和自己斗?！边@名充滿自信的女孩從來就

12、沒有服輸?shù)臅r刻?！拔抑酪晕移綍r的水平絕對比不過付天宇和王蒙，但我不想輸，相信自己有著絕對的比賽經(jīng)驗和應變能力，應該說今天我超水平發(fā)揮了，能取得這枚金牌我相當滿意，這說明一個人努力了，就一定會超越自我，達到更高的完美境界?！?（ “我是楊揚，相信自己”。這是楊揚在比賽中，心里不斷地對自己說的一句話）喚醒心中的巨人喚醒心中的巨人 馮冬青的學習歷程馮冬青的學習歷程 馮冬青初中因迷戀小說和影視，忽視對文化課的學習而未能考上高中。在作為一名高中“旁聽生”的日子里，她克服困難、勤奮學習，在家長和老師的不斷鼓勵下，第一學年，她考了全班第一；第二學年，她考了年級第一；第三年，她以陽春市外語第一的成績考上了中

13、山大學。自卑的表現(xiàn)：自卑的表現(xiàn)：自慚形穢，總覺得自己不如別人；自暴自棄，悲觀失望；自我埋沒，缺乏信心等。自卑來源于個人不正確的思維：自卑來源于個人不正確的思維：把分數(shù)看得過重，對自己和他人作不正確的評價，對自己的要求和期望值過高?？朔员暗挠柧氁c：克服自卑的訓練要點：（1）盡可能多的列出自己學習上的優(yōu)勢和長處，列出自己曾經(jīng)有過的成功之舉。（2）誠懇地對你的同桌或朋友在學習上的某一方面做贊賞，你也接受他人的贊賞。（3）對照正確觀念找出自己不合理的思維，重復正確觀念數(shù)遍，體會其中的道理。（4）總結(jié)導致失敗的主要原因。（5）列出自己應該馬上著手做的事，并告訴好朋友或親人，求得他們的監(jiān)督。（6）保持

14、有效的做法。（7）盡快去做應該做但尚未做好的事。 1、用贊美而簡練的語言，寫出你認為需要鼓勵的同學的優(yōu)點和長處。 2、找一位你最要好的朋友，請他幫你指出目前最需要克服的不足，并提出改正的建議。欣賞自信名言： 自信，是戰(zhàn)勝每一個困難，從一次次勝利和成功的喜悅中肯定自己，使我們不斷突破自卑的羈絆，從而創(chuàng)造生命的亮點，成就事業(yè)的輝煌。 自信，是一種激勵自己奮發(fā)進取的心理素質(zhì)，是一種斗志昂揚地迎接生活挑戰(zhàn)的樂觀情緒，是一種戰(zhàn)勝自己告別自卑的靈丹妙藥。 自信，不是孤芳自賞，也不是夜郎自大，更不是得意忘形、毫無根據(jù)地自以為是和盲目樂觀。 自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因。 二、揚起自信的風帆二、揚起自信的風帆1、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，找到自信的、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，找到自信的“支點支點”2、嘗試成功的喜悅、嘗試成功的喜悅3、正視不足，變?nèi)鯙閺?、正視不足，變?nèi)鯙閺?、克服自卑心理、克服自卑心理