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1、兩位數(shù)減一位數(shù)教案第七節(jié) 兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）教學內容冀教版一年級下冊教材 5051 頁。課時目標1學會兩位數(shù)減去一位數(shù)的筆算方法。2提高口算準確度，培養(yǎng)口算能力。3提倡算法多樣化，訓練學生的思維。4提高學習興趣，培養(yǎng)良好學習習慣。重點難點1學會筆算方法。2理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。教具學具投影儀、小棒。教學過程一、復習1口算。96 302 851 5020744 84 404 3529070 588教師出示口算卡片，讓學生口答。2口答。（1）54 是由幾個十和幾個一組成的？5450（ ）（2）68 是由幾個十和幾個一組成的？688（ ）二、探究新知1情境導人。師：小朋友們，你們都
2、有自己的玩具，小強也有很多呢。 （投影出示例題的圖）我們來讀一讀，他說了什么。2理解題意，列出算式計算。讀出小強的話：“我有 46 張畫片，給你 4 張?！睅煟盒娊o了同學 4 張畫片后，還剩多少張呢？你能列出算式來嗎？學生說出算式。教師板書： 464讓學生先用自己喜歡的方法計算。3討論算法。師：你是怎樣計算的。如果是用小棒計算，引導學生總結出 46 減 4，就是從 46 根小棒中去掉 4 根，可以先從單根的小棒中去掉 4 根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結果是 42 根。師：你還能怎樣計算？啟發(fā)學生結合操作過程歸納計算方法。（1）把 46 分成 4 個十和 6 個一。（2）先算 642。
3、（即個位上的數(shù)先相減）（3）再算 40242。（即再把個位上的數(shù)與整十數(shù)合起來）學生邊敘述，教師邊板書。啟發(fā)學生互相敘述一遍計算過程：計算 46 減 4，要先算 64 等于 2，再算 40 加 2 等于 42，所以 46442。再讓學生把書上例題填充完整。4學習列豎式計算。生：還可以寫成豎式，用筆算。如果有學生提出這種算法，教師應予以表揚，說明他能把剛學過的知識進行遷移。教師可以追問學生，豎式怎么寫。師生邊對話，教師邊板書過程。先寫 46，再寫減 4，4 要寫在個位上，和 6 對齊。再從個位減起， 6 減 4 得 2 寫在個位上。再算十位上的數(shù)， 4 個十減 0 個十得 4 個十，寫在十位上。
4、也就是可以把 4 這個數(shù)抄下來。結果就是 42。注意提醒學生減號不要寫到 4 的下面， 要靠左一些， 畫橫線要用尺子。 養(yǎng)成良好書寫習慣。最后總結筆算方法： 筆算減法， 要把相同數(shù)位對齊，從個位減起。 多請幾位同學用自己的話說一說，可以問你覺得筆算減法要注意什么，該怎樣計算。最后再齊讀書上的話。5試一試。剛剛同學們學習了筆算減法的計算方法， 下面你們想用剛學到的方法來完成試一試嗎？出示試一試的三道題。讓學生獨立列豎式算一算，指三名同學板演。交流時讓學生說一說自己是怎樣算的。還可以用什么方法計算，也讓學生說一說。提醒學生，筆算時不要忘記橫式上的答案。6選擇正確的得數(shù)。教師出示準備好的卡片，指名說
5、出正確結果，再說說自己是怎么想的。出示： 563（ 26 59 53）生：等于 53，因為6 減 3 等于 3 再依次出示：5630（ 86 26 53）474（ 43 51 7）998（ 91 10 9）三、全課小結說一說，這節(jié)課學到了什么？筆算減法要注意什么？四、作業(yè)教材 51頁練一練1、2、3題。第八節(jié)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）教學內容冀教版一年級下冊教材 52 53頁。課時目標1理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理，會列豎式正確地進行計算。2掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。3進一步培養(yǎng)口算能力和操作能力。4培養(yǎng)對知識的總結概括能力，體會知識的內在聯(lián)系，形成良好的學習習慣，激發(fā)學習興趣
6、。重點難點1兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。2理解退位的道理。教具學具口算卡片、投影儀，小棒。教學過程一、復習回顧1口算：（ 1）127（2）204 503 564 760（3）353 232 5422回顧兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的口算方法，結合第（ 3）組口算題來說，并強調口算兩位數(shù)減一位數(shù)時先用個位數(shù)減個位數(shù)。二、探究新知1教學例題。（1）設疑激情。引人：剛才同學們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法， 你們能不能按照剛才的算法做一做這道題。教師出示例題情境（板書）。（2）學生試著做，教師巡視，了解學生的思考方式。（3）簡單交流。教師提出：你們遇到了什么困難？誰給大家談一談？學生提出疑難：個位上
7、的 4 減去 8 不夠減。（4）操作探疑。引導學生進行操作，尋找解決問題的辦法。師：每位同學拿出 3 捆小棒表示 3 個十，再拿出 4 根小棒， 表示 4 個一，在課桌上擺好。從這些小棒中要去掉 8 根小棒，想一想應該怎么辦呢？同學們自己動手試一試。 同桌同學可以互相議一議， 說一說你是怎樣擺的？怎么想的？在學生操作的同時，教師巡視，進 行個別輔導（可能有的同學先去掉 4 根，然后再從整捆小棒中抽 出 4 根，這時教師及時點撥，使學生明確，從整捆中抽出 4 根，實 際上就是把一捆小棒先拆開了，也就是把 1 個十看作 10 個一）。（5）解疑明理。指名說說學生的操作過程，然后依據(jù)學生的回答，在黑
8、板上進行演示。學生回答時，教師引導學生有序操作。先擺三捆小棒和 4 根小棒。單根小棒不夠 8 根，就得把一捆小棒打開，變成 10 根。打開的 10 根小棒和原來的 4 根小棒合起來就是 14 根小棒， 用 14 減去 8 得到 6，再用20 加 6 得 26所以 34 減 8 應該得 26。（6）歸納算法。引導學生對照黑板上的操作過程議一議，算式中， 34 應該先怎么辦？再干什么？引導學生明確：個位上的 4 不夠減時，要從十位上拿出 1 個十，也就是 10 個一，與個位上的 4 合起來，然后用 14 減去 8 得 6， 再把 6 和剩下的 2 個十加起來。學生回答計算過程，教師把板書補充完整。
9、再讓學生說一說有沒有不同的計算方法。生：從 34 里拿出 10，10 減 8 得 2，2 加 4 得 6，6 加 20 得 26。師生回顧學習過程，強化口算方法。（7）學習列豎式計算。師：這道題可以怎樣列豎式計算呢？師生邊對話交流，教師邊板書。把相同數(shù)位對齊，從個位減起。師：個位不夠減，怎么辦？生：從十位借 1 再減。師：怎么表示十位被借走了 1 呢？教師結合對話，書寫板書。小結：說一說列豎式怎樣算，“”表示什么？豎式計算時，要注意什么。2總結算法。師：剛才我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，下面誰愿意來說一說計算方法。師生共同總結出：當個位不夠減時， 從十位借 1 再減，注意十位上的數(shù)已被減
10、了 1，別忘了，可以在十位上加個點表示。多請幾位同學說說算法。三、鞏固練習1試一試。師：學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法， 同學們， 你們會應用嗎？一起來試試看。出示試一試。學生獨立完成，指名 3 個學生板演。教師巡視。集體交流，檢查相同數(shù)位是否對齊，不夠減時，向十位借 1 的“”點上了沒有等。找出學生中的錯例來分析，表揚做得好的學生。2完成練一練。第 1 題。師：老師發(fā)現(xiàn)， 很多同學已經(jīng)能算得不錯了， 下面我們再來做一些練習， 同學們愿意嗎？看誰做得比剛才更好。學生獨立完成，指名板演。同桌間交流，教師巡視了解全班答題情況。最后集體交流。第 2、3 題。師：接下來我們可以用剛學到的知識
11、來解決生活中的問題了。出示第 2、3 題，引導學生讀題，可以創(chuàng)設一個比較自然的對話來引導學生理解題意，然后讓學生列出算式，再獨立解答。最后集體交流。第 4 題。讓學生獨立計算。集體交流。教師重點了解一些學生的錯誤原因。四、全課小結今天這節(jié)課學習了什么？第九節(jié) 提問題并解答（一）教學內容冀教版一年級下冊教材 5659 頁。課時目標1理解一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應用題用減法計算，并能根據(jù)題意正確列出算式。2使學生能運用自己的語言較正確地表述解題思路。3讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學習興趣。重點難點能根據(jù)情境提出問題，正確列式解答。教具學具投影儀，口算
12、卡片。教學過程、復習教師出示口算卡片，指名口算。443 513 827 265 726 574896 269 584 326 165 256說一說你是怎樣計算的。二、新授1情境導人。師：小朋友們， 平時你喜歡和媽媽聊天嗎？有一天，小強在鋪滿月光的晚上，和媽媽在院子里聊天，談到了他們的年齡，我們一起來看看他們的對話吧。2看圖提問題。教師出示例題的圖。讓學生讀一讀母子的對話。媽媽和小強都說了什么呢？生：媽媽今年 32 歲。小強今年 7 歲。師：生活中總是隱藏著許多數(shù)學問題。 你能根據(jù)他們的對話提出數(shù)學問題嗎？和同桌說一說，你能提出什么問題。學生把問題說給全班聽，并列式。生：媽媽比小強大多少歲？師：
13、怎樣列式呢？生：327教師把算式板書出來，再讓學生算出結果。生：媽媽比小強大 25歲， 32725。師：這個問題還可以怎樣說？學生思考后回答：兒子比媽媽小多少歲？三、試一試師：出示教材 56頁的畫面，對話激趣。師：你能根據(jù)畫面上的情況，像剛才那樣，提出數(shù)學問題嗎？生：能。師：那么大家先獨立思考，再和小組內的同學說一說你的問題，看誰提的多。學生活動，交流。師：下面哪位小朋友愿意先來把自己的問題說給全班同學聽？學生可能提的問題有：紅蘿卜比胡蘿卜多幾個？問到此類問題， 教師可追問：這個問題還可以怎樣說？請學生說出： 胡蘿卜比紅蘿卜少幾個？還可引導學生提出其他的問題， 只要學生的問題有道理， 教師都應
14、予以肯定， 但是要注意調控， 引導學生提出有價值的數(shù)學問題，同時注意調動學生的積極性，培養(yǎng)口頭表達能力。再挑個別題目讓學生解答。四、練一練1完成 59頁第 1題。教師出示題目，引導學生看圖，讀題。大燕子說：我捉了 52 只蟲子。小燕子說：我捉了 30 只蟲子?？?以讓兩名學生站起來對話，扮演燕子，激發(fā)學生興趣。師：大燕子比小燕子多捉了多少只蟲子？這個問題還可以怎樣問？生：還可以問小燕子比大燕子少捉了多少只蟲子？讓學生列出算式，并解答。最后交流。2完成第 2題。學生獨立計算后交流。五、身邊的數(shù)學剛才我們都體會到了別人身邊有很多數(shù)學問題，那么我們自己身邊有沒有呢？上節(jié)課，老師請同學們回家問爸爸媽媽
15、或其他人的年齡，記錄下來了嗎？學生報告。師：你能根據(jù)你家庭成員的年齡提出問題嗎？生：爸爸比媽媽大幾歲？生：媽媽比我大多少歲？生：奶奶比爸爸大多少歲？ 六、作業(yè)教材第 57頁25題。第十節(jié)提問題并解答（二）教學內容冀教版一年級下冊教材 6061 頁。課時目標1通過創(chuàng)設情境，使學生會用學過的加減法解決實際問題。2在具體的情境中，培養(yǎng)學生的問題意識。3（1）培養(yǎng)學生靈活的思維能力、估算能力和解決實際問題的能力。（2）培養(yǎng)學生合作學習的意識和對學習的興趣。重點難點培養(yǎng)學生靈活的思維能力、估算能力和解決實際問題的能力。教具學具投影儀，口算卡片。教學過程一、復習今天，老師要帶領小朋友們到圖書借閱處去發(fā)現(xiàn)問
16、題，解決問題。在這之前，要先請小朋友們來算幾道口算題，看誰算得好。出示口算卡片，指名回答：3230 533 206 6020733 255 644 3015開火車口答：3610 5730 26202030 7210 5140二、新授1出示例題，弄清已知條件。教師投影出示主圖。師：瞧，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了借閱處。你能說一說現(xiàn)在借閱處有什么書，是多少本嗎？學生通過觀察畫面，說出：故事書有 46 本，連環(huán)畫有 40 本，英語讀物有 30 本。瞧，現(xiàn)在來了兩位借書的同學，我們先給他倆取個名字吧。生：給小男孩取名小聰。生：那女孩就叫小慧吧。師：可以。他們分別借多少書呢？同學們讀讀看。師：我們的老朋友兔博士
17、又來了，它問我們：你能提出什么問題？2學生提出問題，并解答。（1）先指名個別的學生說給全班同學聽。師：你能提出什么加法或減法問題呢？先說給全班同學聽， 哪位勇敢的小朋友來當開頭炮？生：老師我來，故事書還剩多少本？師：你會解答嗎？生：會。 46 3016（本）師：你做得真好。誰接著來？學生提的問題，如：連環(huán)畫還剩多少本？ 402020（本）（2）學生在小組內說自己提出的問題，可以請別的同學解答，也可以自己解答。（3）在書上把自己提的問題寫出來。（4）集體交流。師：剛才同學們和自己小組內的同學進行了熱烈的交流和討論， 接下來， 你愿意把你剛才提的問題和全班同學交流一下嗎？要求聽的同學注意， 聽的時
18、候要認真， 等下輪到自己說的時候別重復別人提過的問題。生：我的問題是連環(huán)畫比故事書少多少本？師：怎樣解答呢？你想請誰來回答？ 生：故事書和英語讀物一共是多少本？ 463076（本）生：借閱處的英語讀物比連環(huán)畫多幾本？請同學來回答。 （5）小結。剛才同學們提的問題都很好， 回答的同學也很踴躍。 看，藍靈鼠對我們的表現(xiàn)也很滿意，正沖我們直樂呢。三、鞏固練習完成教材練一練1、 2、3、4題。學生獨立完成。四、身邊的數(shù)學師：現(xiàn)在， 兔博士又給我們帶來了一道身邊的數(shù)學題。它給我們帶來了什么呢？（出示教材練一練第 5題）生：鞋和衣服，還有對應的價格。師：大家根據(jù)這些信息能提出什么數(shù)學問題呢？提出問題后，你會解答嗎？請學生兩人一組，一問一答。五、總結通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？
《兩位數(shù)減一位數(shù)》教案
