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1、
我知我?guī)? 我愛(ài)我?guī)?
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解師生關(guān)系對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響，教師工作的基本特點(diǎn)。
2、水平目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用；能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。
3、態(tài)度、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)。主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊重知識(shí)，尊敬教師，理解教師，體諒教師。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解教師工作，表達(dá)對(duì)教師的感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊重知識(shí)，尊敬教師，理解教師，體諒教師。
四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論式、案例分析法
五、課時(shí)安排
2、：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入（故事――特級(jí)勛章）
一枚獨(dú)一無(wú)二的特級(jí)勛章。它只能授予功勞最顯著的一個(gè)偉人。假如這枚勛章由大家商討決定來(lái)授予，那你會(huì)給誰(shuí)呢，軍事家，政治家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家還是教師？
這是流傳千年的尊師故事。是的，政治家、軍事家、科學(xué)家、教育學(xué)家等等能夠稱得上偉大的人物?？v觀歷史，橫看社會(huì)，但凡有一定成就、干出一番事業(yè)的偉大人物，他們的身后大多都有一位或者多位啟發(fā)、教導(dǎo)、關(guān)愛(ài)他們的優(yōu)秀教師。我們的老師用他們自己的燭火點(diǎn)燃了一位位偉大人物的成長(zhǎng)歷程。
老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，該如何對(duì)待老師，與老師交流、溝通，增進(jìn)與老師的情感呢？這是我們今天所要探討的話題：我知我?guī)?、我?ài)我
3、師。
（一）我給老師畫個(gè)像（板書）
1、日常生活中的老師（板書）
國(guó)王如此看待老師，同樣有人說(shuō)有人說(shuō)，教師是春蠶,吐盡銀絲織春景；有人說(shuō)，教師是人梯,獻(xiàn)出碧血育人才；有人說(shuō),教師是紅燭,點(diǎn)燃智慧之火；有人說(shuō)，教師是甘霖，澆灌著理想之花……古今中外有很多贊美教師的詩(shī)句?；蛟S，在我們的眼中老師更多的是學(xué)校里課堂上傳統(tǒng)和刻板的一面；或許又是蒙著一層神秘的面紗。那你了解我們自己的老師嗎？你覺(jué)得老師的工作有什么特點(diǎn)？
現(xiàn)在請(qǐng)大家就對(duì)老師的采訪實(shí)行小組交流，并歸納小組感受------
其實(shí)，老師為了我們的成長(zhǎng)，在背后做了很多不為我們知道的事。原來(lái)老師也有面對(duì)很多煩惱，老師也有自己的喜怒哀樂(lè)。老師
4、這份工作，這份職業(yè)，影響著老師的日常生活，折射出老師的人生態(tài)度和價(jià)值取向。
所以，我們說(shuō)日常生活中的老師是人類文明的傳播者，是老師教給我們做人道理，協(xié)助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。
正因?yàn)槿绱?，教師職業(yè)的神圣，早已在古代至孔子創(chuàng)私學(xué)開(kāi)始就為人們所崇仰著。教師作為知識(shí)的象征，教書育人。可隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也多種多樣，逐漸告別過(guò)去老師教弟子口授身傳的時(shí)代。我們能夠通過(guò)自身感受去體驗(yàn)信息時(shí)代獲取知識(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的方便。那么老師的作用能夠取代嗎？教師職業(yè)乃至學(xué)校消失嗎？教師對(duì)我們的成長(zhǎng)意味著什么？
2、信息時(shí)代的老師（板書）
是的，信息技術(shù)無(wú)法取代老
5、師的作用，尤其是育人的作用。墨西哥的教學(xué)實(shí)踐也足以說(shuō)明這個(gè)點(diǎn)。
老師教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。有句話說(shuō)老師的偉大不在他們自己成為偉大的人物，而在于激發(fā)偉人成長(zhǎng)的靈感和動(dòng)力。其次，老師用人格影響我們的人格，用情感喚醒情感，做出人生的榜樣。這里用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”來(lái)形容在好不過(guò)。老師用他的思想品行、情感意志力、人格特征等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至直接影響學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。另外，教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。所以老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。徐本禹、張學(xué)誠(chéng)、譚千秋等老師不正是對(duì)此最好的印證嗎！
3、培養(yǎng)人格的老師（板書）
所以說(shuō)，教師以教人為
6、長(zhǎng)、培養(yǎng)人格、師道尊嚴(yán)決定了教師有崇高的社會(huì)地位。著名教育家夸美紐斯把教師譽(yù)為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。生活中，人們也在用各種方式贊美著教師，歌頌著教師精神。
（二）我愛(ài)我老師
1、高尚的人格
老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。教師有著高尚的人格特征：誨人不倦的工作態(tài)度，有著一顆金子般閃閃發(fā)光的心，“捧一顆心來(lái)，帶半根草去”的職業(yè)奉獻(xiàn)精神。
教師以他的人格魅力震撼著每一個(gè)人，歷來(lái)為人們敬慕和愛(ài)戴著。國(guó)王勛章的授予，“程門立雪”的流傳更讓我們繼承和發(fā)揚(yáng)尊師愛(ài)師的傳統(tǒng)美德。生活同時(shí)也給了我們一個(gè)啟示：尊敬不但僅停留在理解上，還要落實(shí)在行動(dòng)中去愛(ài)老師感恩老師。
2、夸夸我的老師
其實(shí)
7、愛(ài)師感恩老師這個(gè)點(diǎn)，同學(xué)們一直都在做著。比如中秋國(guó)慶假期同學(xué)們會(huì)打個(gè)電話問(wèn)候問(wèn)候。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)在課堂上完成一件感恩老師的活動(dòng)。為你心目中的好老師寫下幾句贊美和感激的話。并于課后親自送給他。
詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！加減乘除算不盡您的無(wú)私奉獻(xiàn)！您用知識(shí)的甘泉，教開(kāi)我們智慧的花朵，您用心靈的甘露，潤(rùn)育我們情操的美果！
我國(guó)北齊顏之推《顏氏家訓(xùn)》中有這么一句話“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”。意思是說(shuō)，關(guān)系親密的人所說(shuō)的話，人們?nèi)菀紫嘈?；所敬佩的人發(fā)出的指令，人們?cè)敢饨邮?。所以知師、信師、?ài)師、敬師，建立愛(ài)生敬師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。
七、課堂小結(jié)
相信同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠繼續(xù)建立發(fā)展平等、民主、和諧的師生關(guān)系。最后讓我們?cè)俅瓮睹慨?dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》這首歌，獻(xiàn)給所有關(guān)愛(ài)我們的老師！
八、作業(yè)
為你心目中的好老師寫下幾句贊美和感激的話。并于課后親自送給他。
《我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煛方贪?
