一年級數(shù)學(xué)下冊 一 加與減（一）第5課時 跳傘表演教案 北師大版

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1、第5課時　跳傘表演 教學(xué)目標 1.知識與技能:能正確計算十幾減5,4,3,2的退位減法,并能解決相關(guān)問題。 2.過程與方法:通過具體情境和實際操作,體會比較兩個數(shù)量的多少要用減法計算,豐富對減法意義的認識。 3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 教學(xué)重點 比較物體數(shù)量,說出誰多,多幾。 教學(xué)難點 進一步體驗計算策略的多樣性。 教　　法 講授法,引導(dǎo)法 學(xué)　　法 小組合作探究 教學(xué)準備 圓片、三角形圖片、課件 課時安排 2課時 第1課時 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 今天,老師帶大家觀看一場精彩的跳傘表演。(板書:跳傘表

2、演) 二、初步感知,提出問題 1.學(xué)生仔細觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。 2.學(xué)生匯報。 大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色降落傘。 紅色降落傘有14個,黃色降落傘有6個,藍色降落傘有7個。 (師板書:各種顏色降落傘的數(shù)目) 3.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提出不一樣的數(shù)學(xué)問題。 4.學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。 生1:紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個? 生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個? …… 5.同學(xué)們真棒,能提出這么多的問題。剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。 三、學(xué)生操作,解決問題 1

3、.操作體驗:擺一擺。 請同學(xué)們拿出三角形和圓片擺一擺,先擺14個圓片表示紅色降落傘的個數(shù),再擺6個三角形表示黃色降落傘的個數(shù)。擺的時候注意兩種圖形一一對應(yīng)。 2.教師巡視、指導(dǎo)。 3.點名匯報。 先擺14個圓片表示紅色降落傘的個數(shù),再擺6個三角形表示黃色降落傘的個數(shù)。 ○○○○○○○○○○○○○○ △△△△△△ 多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生明確:紅色降落傘比黃色降落傘多8個。 根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。 板書:14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。 4.請同學(xué)們打開課本第10頁,把問題串1的下面的空格填完整。 5.學(xué)生嘗試完成問題串2

4、“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個?” 怎樣解決藍色降落傘比紅色降落傘少幾個?引導(dǎo)學(xué)生畫圖理解藍色降落傘比紅色降落傘少幾個也就是紅色降落傘比藍色降落傘多幾個。 小組合作完成,全班匯報交流,老師質(zhì)疑補充評價。 6.完成課本第10頁問題串3比一比,算一算。 指名學(xué)生說數(shù)學(xué)信息和問題,再列式計算。提醒學(xué)生這里要求比一比,是比多比少的問題。 獨立完成,全班匯報交流。 7.幫助學(xué)生梳理發(fā)現(xiàn):用減法比較多少時結(jié)果既可以表示多多少,也可以表示少多少。 四、鞏固練習(xí) 1.獨立完成課本第11頁第1題。說一說你的想法。 誰摘得多?多幾個? 2.獨立完成課本第11頁第2題。說一說你的想法。 3.完

5、成課本第12頁第3題。根據(jù)情境圖列式解答。 五、全課總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲? 板書設(shè)計 跳傘表演 紅色:14個　黃色:6個　藍色:7個 14-6=8(個)　14-7=7(個) 第2課時 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1.淘氣有6塊糖,笑笑有4塊糖,淘氣比笑笑多幾塊糖? 2.紅紅做對了11道題,麗麗做對了8道題,麗麗比紅紅少做對幾道題? 學(xué)生口答,并說說你為什么這樣解答。 二、探究新知 1.活動一:課本第11頁試一試問題串1。(探索十幾減5的退位減法的計算方法) (1)(課件出示農(nóng)場雞生蛋情境)觀察情境圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息? 生:昨天生了11個蛋,今天

6、只生了5個蛋。 (2)根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 今天比昨天少生了幾個蛋? (3)指名列出算式,集體反饋。 11-5= 為什么要用減法計算? (4)11-5=?怎么算呢?自己試著算一算,小組內(nèi)交流你的算法,如果計算有困難,可以用小棒擺一擺。 (5)學(xué)生匯報,教師板書。 算法一:10-5=5,5+1=6 算法二:11-1=10,10-4=6 算法三:5+6=11,11-5=6 算法四:11-6=5,11-5=6 (6)教師小結(jié) 剛才同學(xué)們通過仔細觀察,動腦思考發(fā)揮集體的智慧,解決了這個數(shù)學(xué)問題,你們真了不起,希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神。 2.活動二:

7、課本第11頁試一試問題串2。(探索十幾減4,3,2的退位減法的計算方法) (1)獨立計算這3道題。若有困難,借助你的小棒擺一擺或者在數(shù)線上畫一畫。 (2)集體訂正,說一說你是怎樣算這幾道題的? (3)觀察這3道題,你有什么發(fā)現(xiàn)? 減號前面的數(shù)和減號后面的數(shù)都加1,得數(shù)一樣。 三、課堂練習(xí) 1.完成課本第12頁第4題。 先數(shù)出三角形、圓形、正方形的數(shù)量,填在中間的表格里,注意數(shù)的時候做到不重復(fù)不遺漏。 數(shù)完后完成右邊的練習(xí)。集體訂正。 2.游戲:送信。完成課本第12頁第5題。 出示算式卡片“送信”,學(xué)生用開火車的形式完成,然后根據(jù)計算結(jié)果找相應(yīng)的郵筒。對完成較好的小組獎勵。

8、 3.完成課本第12頁第6題。以猜數(shù)游戲的形式完成,教師先示范,然后兩個同學(xué)一組,換一個數(shù)字說一說。 4.完成課本第12頁第7題。 (1)找數(shù)學(xué)信息:同學(xué)13人,老師4人。 (2)解決問題。 老師比學(xué)生少幾人? 學(xué)生口答說出你為什么這樣列式? 這是一個比多少的問題,用減法計算。用數(shù)量多的減去數(shù)量少的那個。 13-4=9(人) (3)再提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因為,我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識,可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。 板書設(shè)計 跳傘表演 昨天生了11個蛋,今天生了5個蛋。今天比昨天少生了幾個蛋? 11-5=6(個)