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1、光的折射說課稿二
一、說教材：
1、教材分析：
(1) 、內容分析：
本節(jié)可主要內容是光的折射規(guī)律及用光的折射規(guī)律解釋自
然現(xiàn)象。
課程標準要求：通過實驗，探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特
點
(2) 、教材的地位和作用
本節(jié)課是人教版初中《物理》八年級第四章《光現(xiàn)象》第四
節(jié)《光的折射》，在本課之前，學生已經(jīng)學習光的傳播及光
的反射，對光現(xiàn)象有了一些了解，《光的折射》是幾何光學
的基礎，同時又是即將學習透鏡成像的基礎。所以本節(jié)是本
單元教學的重點。學好本節(jié)課有利于學生學習透鏡的有關知
識，也為高中的光學學習打下了一定的基礎。
2、教學目標：
根據(jù)新課程全面提高學生
2、素質的總體目標與課程標準的要
求和本節(jié)教材內容及學生已有的知識水平，本節(jié)的學習目標
如下：
(1) 知識目標：
1、知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;
2、理解光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;
3、能根據(jù)光的折射現(xiàn)象的實驗結論作出已知入射光線的折
射光線的大致方向;
4、能用光的折射規(guī)律解釋生活中的一些簡單的折射現(xiàn)象;
(2) 能力目標：
通過演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生動手做實驗，
培養(yǎng)學生的動手能力，并引導學生自己分析、歸納規(guī)律，培
養(yǎng)學生的分析、歸納能力和概括出物理規(guī)律的能力。促進學
生養(yǎng)成通過實驗研究問題的習慣。
(3) 情感目標：培養(yǎng)學生動
3、手進行物理實驗的興趣。
3、教學重點、難點分析：
根據(jù)新課程教學標準的要求，以及教材內容和學生學習的實
際確定：
教學重點：
(1) 、了解光從空氣射入水中或其他介質中時的偏折規(guī)律;
(2) 、理解光的折射規(guī)律;
(3) 、使學生在科學探究活動過程，培養(yǎng)學生初步的探究能
力。
教學難點：
光線進入不同介質中，折射角和入射角的關系;
用光的折射解釋自然現(xiàn)象;
解釋折射現(xiàn)象并根據(jù)要求畫出折射的光路圖。
關鍵：(1)、對入射角和折射角的確定。(2)、做好探索性
實驗光的折射規(guī)律實驗。
4、教材處理
光在水中的折射不容易觀察入射和折射的偏轉角度關系，因
此，作為演示實
4、驗，讓學生有個大概的了解。而光在玻璃中
的折射，可以在光具盤中實驗，能得到具體的數(shù)量關系，所
以，作為學生的探究實驗進行重點研究。
二、說教法：
1、教學方法：
目標教學法：實驗前，提出問題，帶問題實驗，使實驗具有
目的性。
探究式教學：這是本節(jié)課的重要實驗方法
討論法：實驗中小組討論，歸納折射規(guī)律。
三、說學法
本節(jié)課，重點讓學生學習類比學習的方法。學生剛學完光的
直線傳播和反射，對光的現(xiàn)象已有一些簡單的認識，對光學
研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法線等，
在光的反射中學生運用了探究式學習的方法研究光的反射
規(guī)律，而光的反射和折射有很多相似的地方，例如：實驗方
法，實驗結論等，學生都可以相互借鑒。因此讓學生通過把
光的反射實驗與光的折射對比研究，總結折射規(guī)律，在本節(jié)
課的學習中顯的格外重要。
四、說教學程序：
（一）、新課引入：（3分鐘）
【活動一】：盛水小燒杯中，筷子斜插入水中，觀察筷子水
中部分有什么變化。
問：水中的筷子會看起來彎折，這是什么原因造成的?
【活動二】在玻璃磚后邊放支筆，從不同角度觀察，有什么
現(xiàn)象，并思考為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?（從學生生活中常見
的現(xiàn)象引出課題，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察與
動手能力）
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光的折射說課稿二
