冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案

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1、 冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案 　　冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案1 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、進(jìn)一步鞏固24時記時法的表示方法，及24時記時法簡單的時間計算。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生自己的觀察比較能力，能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過相互交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。 　　教學(xué)重點(diǎn)：體會24時記時法在生活中的應(yīng)用。 　　教學(xué)難點(diǎn)：合理安排作息時間。 　　教學(xué)對策：結(jié)合具體的生活情境。 　　教學(xué)過程設(shè)計： 　　一、復(fù)習(xí)舊知。 　　1、4：00是下午( )時 　　16：00是下午( )時 　　18：30是下午 ( )時( )分 　　2、

2、晚上8時睡覺，第二天6時起床。她睡了()小時。 　　二、實(shí)踐活動。 　　1、出示小華周末一天的生活安排 　　2、學(xué)生分組討論：從小華的作息時間表中，你了解到哪些信息? 　　3、根據(jù)這些信息，你可以提出哪些問題? 　　4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務(wù)用了多少時間?做作業(yè)用了多少時間?到新華書店購書呢? 　　小組圍繞問題進(jìn)行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的啟示。 　　○白天14小時，晚上睡覺10小時。 　　午睡1小時10分。 　　○學(xué)習(xí)2小時，航模制作1小時30分。 　　購書1小時20分。 　　○鍛煉、做家務(wù)1小時。 　　○娛樂：4小時40分。 　　○每頓飯

3、化費(fèi)的時間均半小時。 　　5、讓學(xué)生說說小華這樣子安排有些什么好處?或者你認(rèn)為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里? 　　6、指導(dǎo)學(xué)生說說安排周末的時候：要合理，科學(xué)，充實(shí)而有意義。 　　三、那么你會安排你自己的周末嗎? 　　如果讓你安排你覺得該注意些什么地方?學(xué)生自由說說。 　　學(xué)生自己動手制作： 　　1、每個學(xué)生拿一張紙，自己動手制作自己的周末。 　　2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時間安排表，說說好在哪里?也可以讓學(xué)生在小組里說說。 　　師可以針對學(xué)生的各別情況進(jìn)行評比，鼓勵一些安排得特別好的學(xué)生。 　　板書設(shè)計：周末一天的安排 　　○白天14小時，晚上睡覺10小

4、時。 　　午睡1小時10分。 　　○學(xué)習(xí)2小時，航模制作1小時30分 　　購書1小時20分。 　　○鍛煉、做家務(wù)1小時。 　　○娛樂：4小時40分。 　　○每頓飯化費(fèi)的時間均半小時。 　　課前思考： 　　這次時間活動主要讓學(xué)生設(shè)計并制作自己周末一天的時間安排表。分為兩個層次的活動。第一層次，引導(dǎo)學(xué)生觀察給出的一張周末時間安排表，要求學(xué)生利用表中的信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并應(yīng)用學(xué)過的知識解決問題，從而鞏固對24時記時法的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握計算經(jīng)過時間的方法。第二層次，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際，借鑒教材給出的周末時間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時間安排表，并通過交流，讓學(xué)生從中

5、受到珍惜時間、合理利用時間的教育。 　　課后反思： 　　先復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)周末一天的安排積累一定的計算方法。根據(jù)小華周末一天的生活，學(xué)生自己提出這一單元相關(guān)的數(shù)學(xué)，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。并要會提出有價值的問題。因為有了小華周末安排的啟示，所以學(xué)生在自己安排的時候能夠合理，科學(xué)地安排自己的周末。還能根據(jù)表格給出了信息，提出很多數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行了計算，但是在計算時間上學(xué)生還不是那么熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)與鞏固。學(xué)生之間在計算經(jīng)過的時間這一知識點(diǎn)上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進(jìn)行了很多次方法的交流，讓每一位學(xué)生的知識有了互動交流的機(jī)會，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己

6、計算經(jīng)過時間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗的限制，他們之間的差異還是很明顯?？赡軐W(xué)生剛接觸這一比較抽象的知識，不知通過時間的推移，會覺得難度在下降，慢慢接受這方面的知識。 　　課后反思： 　　這部分內(nèi)容是對整個單元的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生理清知識要點(diǎn)，鞏固知識點(diǎn)，熟練運(yùn)用計算方法。對于前兩個問題，學(xué)生基本能運(yùn)用自己的計算方法獨(dú)立解答，但從中還是可以看出個別差異性。而在最后對小華周末安排能夠提出的數(shù)學(xué)問題中，學(xué)生也基本能根據(jù)前兩題的方式提出不一樣的數(shù)學(xué)問題，并能獨(dú)立解答，關(guān)于制作一張自己周末的時間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對于學(xué)生來說已經(jīng)不難了。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗不夠，還無法真正靈活運(yùn)

7、用。 　　課后反思： 　　本節(jié)課的安排緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗，先出示小華周末一天的活動，讓學(xué)生自己思考，提出問題并解決問題這一過程，既復(fù)習(xí)了24時計時法，又進(jìn)一步讓學(xué)生掌握了求經(jīng)過時間的計算方法。然后組織學(xué)生根據(jù)自己的體驗制作時間安排表，體會24時計時法在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 　　課后反思： 　　這節(jié)課通過小華周末一天的時間安排，進(jìn)一步熟練普通記時法和24時記時法之間的換算，并且鞏固學(xué)生計算簡單時間的方法和技能。在認(rèn)識水平上，學(xué)生對于簡單的24時記時法與普通記時法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復(fù)雜時，特別是涉及到跨越兩天的時間計算

8、時，學(xué)生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經(jīng)驗還是很少。基于這種情況，在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法聯(lián)系的過程中，由于學(xué)生的個體差別，學(xué)生的回答千差萬別，因而教師必須，或者說只能預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，而根本無法設(shè)計好學(xué)生的每次回答情況，同時要根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答情況作出及時的調(diào)整，使學(xué)生在相互的啟發(fā)下對解決問題的策略不斷修正，最后達(dá)成共識。 　　 　　 　　冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案2 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數(shù)與0相乘得0”。 　　2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數(shù)中間有0的乘法。 　　3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成

9、功的體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　　談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎?今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。 　　二、自主探索，獲取新知 　　1、探索“0和一個數(shù)相乘得幾” 　?、懦鍪拘∝堘烎~場景圖 　　問：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來的?)“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式? 　　⑵學(xué)生獨(dú)立列式，并計算出結(jié)果。 　?、菃枺耗隳芨膶懗顺朔ㄋ闶絾?這個算式表示什么意思?3個0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫? 　?、认胍幌耄?×7= 8×0= 師小結(jié)：0和乘號在一起就是一顆炸彈，誰和他們遇上了

10、誰就會等于0，因此我們這樣說：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓學(xué)生說一遍給你的同桌聽聽 　　指名口答。 　　問：你還能說出幾個類似的算式嗎?從中你有什么發(fā)現(xiàn)? 　　2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計算方法 　?、懦鍪究磁_圖 　　問：這個看臺一共有幾排?每排有幾個座位?你是怎么知道的?你能求出這個看臺一共有多少個座位嗎? 　?、茖W(xué)生獨(dú)立列式計算。 　?、且粋€看臺102個座位，學(xué)校體育館有4個這樣的看臺，估計一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個座位? 　　小組交流，并說說估計的方法。 　?、人阋凰?，到底有幾個座位?學(xué)生嘗試用豎式計算，指名板演。 　?、砂嗉壗涣髟u講。 　　

11、問：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結(jié)果接近嗎? 　　⑹試一試：104×4 　　三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 　　1、想想做做1 　　在書上計算，同桌檢查計算結(jié)果并改正。 　　2、想想做做2 　　獨(dú)立完成在書上，做完后小組里交流訂正。 　　3、想想做做3 　　獨(dú)立檢查，在書上訂正，然后全班交流。展臺展示書上習(xí)題中錯誤所在，分析錯誤成因然后問：你認(rèn)為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯誤?怎樣避免這些錯誤? 　　4、想想做做5 　　看圖說一說，4個書架各有多少本書?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能估計4個書架大約一共有多少本書?說說你的估計理由。 　　5、想想做做6 　　談話：根據(jù)

12、圖中提供的信息，你能提出哪些問題?和小組里的同學(xué)交流一下。 　　將學(xué)生提出問題板書出來，要求學(xué)生選擇問題并解決。 　　四、全課總結(jié)，深化理解 　　問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?計算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么? 　　五、作業(yè) 　　想想做做4 　　0乘任何數(shù)都得0對于三年級學(xué)生而言不是難題，可簡化過程，強(qiáng)化結(jié)果讓學(xué)生牢記。 　　關(guān)于0的乘法強(qiáng)調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫在哪一位上，有0一定要寫，如進(jìn)位要和這一位的積相加。 　　強(qiáng)化豎式的對齊，這樣會有利于計算的正確。 　　 　　冀教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案3 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　情感態(tài)度與價值觀 　　運(yùn)用電教手段，指導(dǎo)學(xué)生直觀的歸

13、納長方形和正方形周長的計算方法。 　　過程與方法 　　通過讓學(xué)生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、語言表達(dá)、合作交流能力。 　　知識與技能 　　正確理解長方形和正方形的周長的含義。學(xué)會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　探索并掌握長方形周長的計算方法。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　長方形周長算理的理解。 　　一、創(chuàng)景激趣，引出問題 　　師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學(xué)的視線，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此，我們學(xué)校打算給他圍上護(hù)欄，護(hù)欄每米8元，需

14、要多少錢呢?如何來算呢?要是一個正方形花壇，你會算嗎?(出示課件圖畫：長方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答) 　　結(jié)果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數(shù)。 　　情境激趣，引出問題。 　　自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用小結(jié)鞏固 　　師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢?好，今天我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形周長的計算。(板書課題：長方形和正方形周長的計算) 　　二、自主探究 　　(一)憶一憶(回顧舊知) 　　師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征?什么是周長?(課件出示不同色彩的長方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)

15、 　　結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的長度是周長。(教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等) 　　(二)試一試(探究新知) 　　1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎?(出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形)(小組合作探究) 　　探究結(jié)果：有三種方法。 　　(1)6+4+6+4=20(厘米) 　　(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米) 　　(3)(6+4)×2=20(厘米) 　　2、師：同學(xué)們，哪一種方法最簡單呢?(問題明顯，齊答)結(jié)論：(6+4)×2=20(厘米)最簡單 　　3、師：這幾個

16、數(shù)字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結(jié)論呢?(小組討論)(討論出結(jié)果之后出示課件：長方形的周長公式) 　　討論結(jié)果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2” 　　表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。 　　由此得出結(jié)論：長方形的周長=(長+寬)×2(教師板書此公式) 　　(三)展一展(拓展應(yīng)用) 　　1、師：我們學(xué)習(xí)了正方形的周長的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護(hù)欄的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作探討) 　　探討結(jié)果：院子護(hù)欄周長=(8×4)—8=24(米)，因為院子一邊靠墻不用護(hù)欄，所以要減去一邊的長度。 　　2、師：同學(xué)們?nèi)绻麅蓚€圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎?(演示課件動畫)(小組合作研討) 　　研討結(jié)果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米， 　　周長是(2+1)x2=6(厘米)。學(xué)生要明白：兩個圖形拼在一起組成新的圖形的周長不是兩個圖形周長的相加 　　三、小結(jié)鞏固 　　1、周長是圍成圖形一周的長度。 　　2、長方形的周長=(長+寬)x2。 　　3、正方形的周長=邊長x4。