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1、高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式研究優(yōu)秀科研論文報告
摘 要：數(shù)學(xué)是一門具有一定邏輯性以及抽象性的基礎(chǔ)科目。高中數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展的步伐，積極地在教學(xué)課堂中應(yīng)用高效可行的新型教學(xué)理念以及教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)教學(xué)課堂的局限，使高中生學(xué)會積極探索數(shù)學(xué)的神奇之處，感受數(shù)學(xué)知識蘊含的魅力，積極主動學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，從而達到提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率教學(xué)質(zhì)量的目的，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)模式;研究
引言
自新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以后，老師開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，越來越注重學(xué)生課堂主體地位，并在
2、課堂教學(xué)中重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過自主學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心也會進一步增強，并探尋到適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，相應(yīng)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量也會顯著提升。文章是在教學(xué)實踐和結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際中展開深入探究，并采取極具針對性改善和優(yōu)化方法，促進學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
一、關(guān)注預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)問題
預(yù)習(xí)是對課堂要學(xué)習(xí)內(nèi)容的初認(rèn)識和初解決。很多學(xué)校都會給學(xué)生提供預(yù)習(xí)案，主要是讓學(xué)生知道新學(xué)內(nèi)容要學(xué)習(xí)什么，要解決什么，要獲得什么方面的能力和思維。如“基本不等式”第一課時之前的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)將要達成什么目標(biāo)，即理解基本不等式的含義及幾何解釋，會利用不等式的性
3、質(zhì)證明，利用基本不等式解決簡單的求最大值或最小值的問題。這里，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就不只是簡單地記憶基本不等式的定義，清楚不等式中a、b的取值范圍以及基本不等式的簡單的證明，而是要在證明中掌握“分析法”，學(xué)會“執(zhí)果索因”的證明思路、書寫格式，獲得邏輯推理的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、借助啟發(fā)教學(xué)提升學(xué)生自主思考能力
隨著新課程改革的不斷深入，許多高中學(xué)校積極對教改要求進行深入、全面的研讀分析，并且要求相關(guān)任課教師積極學(xué)習(xí)，促進教師教學(xué)水平以及教學(xué)素養(yǎng)的提升，將教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，在教學(xué)課堂應(yīng)用新型有效的教學(xué)模式，在教學(xué)開始之前，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異性以及學(xué)習(xí)水平差異性，以此來對教學(xué)模式進行
4、更加理想的改進以及完善。高中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的必修科目，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)引起重視，結(jié)合教改要求以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求來對自己的教學(xué)方法進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的激發(fā)為核心，在確保教學(xué)進度的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)問題進行自主思考，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中生硬、刻板的教學(xué)氛圍。例如，當(dāng)高中數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生教學(xué)《空間幾何體的結(jié)構(gòu)》時，在教學(xué)課堂一開始，數(shù)學(xué)教師將自己提前準(zhǔn)備好的幾個幾何物體向?qū)W生展示，讓學(xué)生親自動手，轉(zhuǎn)動這些物體，觀察這些幾何物體的正視面、側(cè)視面以及俯視面分別是什么形狀。通過學(xué)生親自動手操作，能夠?qū)臻g幾何體的三視圖有更加全面的認(rèn)知及了解，從而引導(dǎo)學(xué)
5、生自主思考其他空間幾何體的結(jié)構(gòu)，在進行實踐活動的過程中，將會有效激發(fā)學(xué)生的自主探究意識以及自主學(xué)習(xí)意識，繼而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)得到真正的實現(xiàn)，最終在一定程度上提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。
三、加強課堂討論，取長補短
學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后，大抵對課程內(nèi)容有了一定的認(rèn)知和理解，但由于學(xué)生存在個體差異，每個學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握度和理解度不同，因此教師可以通過讓學(xué)生在課堂上討論關(guān)于本節(jié)課自身的所思所想所感，讓每位學(xué)生在展示自我的同時也讓其他學(xué)生取他人之所長，補自己之所短，不斷完善和補充自我。除此之外，當(dāng)每位學(xué)生在進行演說的過程中，其他學(xué)生可與自己所理解的含義相比較，
6、對于不同見解提出質(zhì)疑，相互探討，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識，增進了學(xué)生間的團結(jié)友愛。
四、通過情境教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
為了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極在教學(xué)課堂中應(yīng)用新型教學(xué)方法，如，創(chuàng)設(shè)情境法。此教學(xué)方法具體指的是教師在對學(xué)生開展相應(yīng)教學(xué)的時候，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過教學(xué)情境來對相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題進行思考，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣得到充分的激發(fā)，提升課堂的活躍度以及靈活度，促進學(xué)生思維能力及思考能力的提高。所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極將此教學(xué)方法融入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，通過此
7、方式來激發(fā)學(xué)生高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的課堂參與度得到有效的提高，幫助學(xué)生高效的掌握數(shù)學(xué)知識，學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際中。例如，當(dāng)高中數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生教學(xué)《三角函數(shù)》時，數(shù)學(xué)教師可以先為學(xué)生例舉一些三角函數(shù)在生活中的應(yīng)用，如：足球場上的射門區(qū)域、停車場設(shè)計等。然后數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生想象自己正處于一個足球場上，你該如何踢球，才能達到射門的目的？讓學(xué)生將自己代入此情境中，教師給出相應(yīng)的數(shù)值，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識來進行計算，通過創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識得到了良好的培養(yǎng)，進而促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提升。
結(jié)束語
文章是基于對高中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有效策略的分析，側(cè)重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，對實際教學(xué)內(nèi)容進行主動預(yù)習(xí)和思考探究，并積極與同學(xué)、老師展開互動交流。在這過程中學(xué)生思維也會得到充分激發(fā)，在思考、分析和解決問題過程中，有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生自我探索有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，進而帶動數(shù)學(xué)學(xué)科實踐、合作、應(yīng)用等其他能力培養(yǎng)和形成，相應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量也會提升。
高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式研究優(yōu)秀科研論文報告
