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1、植物媽媽有辦法教材解析植物媽媽有辦法 是一首講述植物傳播種子的詩歌， 運用比喻和擬人的修 辭手法，以富有韻律感的語言，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子 的方法。從植物 媽媽的辦法中，能感到大自然的奇妙，激發(fā)想了解更多的植物 知識的愿望，培養(yǎng)留心觀察身邊事物的習慣。全詩共有5節(jié)，按照“提出問題具體介紹提示觀察”的思路展開。 第一節(jié)激發(fā)學生思考：植物用什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講述了蒲 公英、蒼耳、 豌豆 媽媽傳播種子的辦法； 第五節(jié)鼓勵學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)新知識。 課文插圖與文質(zhì)兼美的詩句相配合， 形象地描繪出三種植物傳播種子的方式， 畫 面鮮活、直觀、富有兒童情趣，既能 激發(fā)學
2、生的學習熱情，又能輔助學生認識 事物、理解重點詞句。本文的突出特點是擬人手法的運用，把植物和種子分別當作“媽媽”和“孩 子”來寫。“媽媽孩子”這樣的關(guān)聯(lián)，易觸動兒童的情感世界，易激發(fā)想 象、引發(fā)思考。第 一節(jié)中“旅行”一詞指種子離開植物媽媽落到其他的地方， “四海為家” 一詞指植物種子在各個地方生根發(fā)芽。第二至四節(jié)具體介紹了三種 植物傳播種子的自身條件、外界條件以 及傳播方式。其中，“降落傘”“帶刺 的鎧甲”“豆莢”是植物自身的條件；“風”“動物的 皮毛”“太陽”是外界 條件；“乘著”“掛住”“炸開”是三種植物種子的傳播方式。文中把 蒲公英 和蒼耳分別比作“降落傘”“帶刺的鎧甲”，準確、形象地
3、勾畫了它們的形態(tài)； 用 “準備”“送給”“穿上”幾個詞賦予植物人的感情，寫出了植物的靈性；象聲詞“啪”，準確描摹了豆莢炸開的聲音。此外，詩歌壓“a”韻，讀起來朗朗上口。這首詩的語言還有一個特點， 就是靈活多樣。 比如，同樣是說種子離開植物 媽媽，詩中就采用了不同的表達方法： “孩子們就乘著風紛紛出發(fā)” “孩子們就 能去田野、山洼”“孩子們就蹦著跳著離開媽媽”。第五節(jié)講植物傳播種子的 方法多種多樣， 課文介紹的只是其中的三種， 自然界的植物不計其數(shù)， 傳播種子 的方法難以一一例舉，所以作者用疊 詞“很多很多”“許多許多”來概括，巧 用“不信”激起讀者一探究竟的沖動， 又用“粗心的小朋友卻得不到它” 表達“仔 細觀察的小朋友會得到它”的意思，這種正話反說更加 耐人尋味，符合兒童的 思維習慣。
人教部編二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教材解析
