《信息技術(shù)優(yōu)化高中語文教學(xué)淺析優(yōu)秀科研論文報(bào)告》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《信息技術(shù)優(yōu)化高中語文教學(xué)淺析優(yōu)秀科研論文報(bào)告（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、信息技術(shù)優(yōu)化高中語文教學(xué)淺析優(yōu)秀科研論文報(bào)告
摘要：信息技術(shù)與高中語文教育的結(jié)合體現(xiàn)了高中語文教學(xué)的不斷改革，這種結(jié)合方式可以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，提高高中語文課堂教學(xué)的效率和興趣。但是，這種教育方式主要使用信息技術(shù)作為教學(xué)方法，以提高教室的效率，因此教師需要區(qū)分課程中的優(yōu)先事項(xiàng)。本文分析了信息技術(shù)與高中語文教育融合的重要性和當(dāng)前存在的問題，并提出了對策。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中語文;資源整合
：A ?A ?：（2021）-09-041
前言
信息技術(shù)的應(yīng)用主要從“網(wǎng)絡(luò)”和“多媒體”兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)，都可以被視為引領(lǐng)高中語文教育信
2、息化和視聽化快速發(fā)展的“兩個(gè)輪子”。在普通教育中，必須樹立“雙輪”同時(shí)驅(qū)動(dòng)觀念?？梢杂行У卣细鞣N教學(xué)信息和語文教學(xué)特色。
一、信息技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
重視信息技術(shù)在高中語文教育中的應(yīng)用，可以有效地提高對語文課堂教學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。過去，高中語文教師在課堂講課時(shí)忽略了學(xué)生的主動(dòng)性，單方面地向?qū)W生注入了各種內(nèi)容，學(xué)生在課堂上變得不活躍。信息技術(shù)的使用可以提供更多有趣和生動(dòng)的內(nèi)容，給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，并可以大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。
（二）加深學(xué)生對語文知識(shí)的理解
過去，為了使學(xué)生獲
3、得更多的語文知識(shí)并幫助學(xué)生在高考中取得良好的成績，高中語文教師在課堂上注入了各種理論內(nèi)容，沒有考慮學(xué)生是否理解自己的知識(shí)。在這種情況下，學(xué)生很難提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)效果。通過使用信息技術(shù)，它可以為學(xué)生提供新的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二、信息技術(shù)在語文教學(xué)中的有效運(yùn)用
（一）上課前進(jìn)行備課
上課準(zhǔn)備是有效教育的前提，教師可以有效地準(zhǔn)備課程。專家指導(dǎo)有兩個(gè)方面。所謂專家指導(dǎo)課程的準(zhǔn)備，是指通過將專家在課程準(zhǔn)備過程中的理論知識(shí)與教科書的內(nèi)容相結(jié)合，在課程準(zhǔn)備過程中反映課程準(zhǔn)備的意義和教育理念的方法。理論驗(yàn)證了實(shí)踐。同時(shí)，如果發(fā)表適當(dāng)?shù)难葜v，則可以事半功倍，如何有效地準(zhǔn)備課程
4、，例如，在高中語文課本中教授古代詩歌和散文的過程中，研究教師可以在上課前分別計(jì)劃每個(gè)學(xué)生的科目，在上課時(shí)閱讀課文和材料，然后深入思考并設(shè)計(jì)寫作指導(dǎo)。最后，討論小組一起討論，并了解通過更正和改進(jìn)來準(zhǔn)備課程的重要性。
（二）依托信息技術(shù)，喚醒學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。傳統(tǒng)的書本、粉筆和黑板的教學(xué)方法使學(xué)生感到枯燥。信息技術(shù)可以在教室中合并圖片，音頻和視頻。綜合起來，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn)并取得良好的教學(xué)效果具有重要意義。示例：在《再別康橋》的學(xué)習(xí)中，引入了新的課程部分，并且老師使用Flash動(dòng)畫播放了“再別康橋”的閱讀音頻。這時(shí)，徐志摩的痛苦很難克服。徐志摩的思想在學(xué)生面前顯
5、而易見。這時(shí)，學(xué)生欣賞徐志摩的光芒，并更好地了解他對母校的熱愛，并通過此Flash動(dòng)畫展示，引導(dǎo)作者了解背景中描繪的場景增強(qiáng)學(xué)生的感受，這時(shí)，幾幅圖像形成了整首詩的意境。在夢幻般的藝術(shù)觀念中，學(xué)生體驗(yàn)詩歌的感覺并理解作者語言的特征。這種音樂和情感詞匯的積累滋潤了整首詩。學(xué)生的思想使學(xué)生獲得更多的經(jīng)驗(yàn)并獲得良好的教育成果。同時(shí)，學(xué)生愿意接受，適應(yīng)和優(yōu)化課堂教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂延伸
為了實(shí)現(xiàn)高中語文教育與信息技術(shù)的有效結(jié)合，教師必須充分利用信息技術(shù)作為一種新的教育工具，以提高課堂質(zhì)量和支持學(xué)生的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時(shí)代，讓所有學(xué)生融
6、入知識(shí)之海，獲取教育信息，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)《沁園春 長沙》時(shí)，老師使用多媒體向?qū)W生展示相關(guān)材料，解釋毛澤東主席為建設(shè)新中國所做的偉大工作。陌生的人與奇觀不僅增加了作者的理解力，而且使課堂變得更加有趣和有吸引力，幫助學(xué)生積極地探索知識(shí)和探索知識(shí)，在學(xué)習(xí)了知識(shí)后，學(xué)生們對戲劇和文學(xué)見解有了深刻的理解。老師可以幫助學(xué)生在課后通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索，觀看整個(gè)雷暴戲劇，加深學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)有效擴(kuò)展教室并對其進(jìn)行優(yōu)化。
（四）擴(kuò)大應(yīng)用氛圍
為了更好地在高中語文教育中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)方法，應(yīng)注意擴(kuò)大信息技術(shù)在教育和教育中的應(yīng)用，改善氛圍，例如，可以指導(dǎo)學(xué)生在課堂外應(yīng)用信息技
7、術(shù)方法。這使學(xué)生能夠進(jìn)一步增強(qiáng)其應(yīng)用信息技術(shù)方法的能力，指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和預(yù)覽知識(shí)，并整合學(xué)生所擁有的知識(shí)內(nèi)容。例如，在高中語文教學(xué)中，可以采用倒立課堂形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，可以通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。
結(jié)束語
綜上所述，在新課程改革的背景下，高中語文教育具有更廣泛的基于現(xiàn)代和多媒體技術(shù)的教育平臺(tái)，從而改變了課堂教學(xué)。在與信息技術(shù)融合的前提下，講座具有生動(dòng)，生動(dòng)，直覺的特點(diǎn)，將感官、聲音、色彩和形式結(jié)合起來，賦予圖像以創(chuàng)造和思考的特征，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感，不斷影響學(xué)生在課堂上的情緒，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，并進(jìn)行智力訓(xùn)練，并保證語言學(xué)習(xí)，生動(dòng)和直觀。
信息技術(shù)優(yōu)化高中語文教學(xué)淺析優(yōu)秀科研論文報(bào)告
