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1、第二單元第二單元孟子孟子選讀選讀 二、二、 王何必曰利王何必曰利千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接 孟子孟子名言集錦名言集錦千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈
2、接欄目鏈接1字音字音yjinshshnzshynshn千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接2通假字通假字千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接3一詞多義一詞多義千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄
3、目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接4古今異義古今異義 千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接5詞類活用詞類活用千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接6文言句式文言句式千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古
4、流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗
5、文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知
6、識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接提示：提示：孟子并不是要人們絕對不考慮利，而孟子并不是要人們絕對不考慮利，而是啟發(fā)人們把仁義放在私利之上。按孟子的說法，是啟發(fā)人們把仁義放在私利之上。按孟子的說法，推行仁義才是大利之所在。孟子數(shù)落宋，并不是反推行仁義才是大利之所在。孟子數(shù)落宋，并不是反對他去
7、制止秦、楚兩國之間的戰(zhàn)爭，而是反對他從對他去制止秦、楚兩國之間的戰(zhàn)爭，而是反對他從“利利”的角度去勸說兩國國君。的角度去勸說兩國國君。 啟迪智慧啟迪智慧(1)孟子如何辯證地看待利與義的關系？孟子如何辯證地看待利與義的關系？千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接提示：提示：排比可以強調內容，加重感情，加強排比可以強調內容，加重感情，加強語勢，這在語勢，這在“宋將之楚宋將之楚”這一節(jié)中得到了鮮明的這一節(jié)中得到了鮮明的體現(xiàn)，如正面的例子從三方面說，體現(xiàn)，如正面的例子從三方面說，“為人臣者懷為人臣者懷仁義以事其
8、君，為人子者懷仁義以事其父，為人仁義以事其君，為人子者懷仁義以事其父，為人弟者懷仁義以事其兄弟者懷仁義以事其兄”，這樣多方面采取排比修，這樣多方面采取排比修辭，明白曉暢，節(jié)奏分明，易于讓人接受。辭，明白曉暢，節(jié)奏分明，易于讓人接受。(2)選文運用了大量排比，請分析其作用。選文運用了大量排比，請分析其作用。千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接(3)選文是如何運用正反對比論證來說理的？選文是如何運用正反對比論證來說理的？提示：提示：從從“孟子見梁惠王孟子見梁惠王”這節(jié)可以看出，這節(jié)可以看出，提出觀點之后先
9、說一通利字當頭的壞處提出觀點之后先說一通利字當頭的壞處(“上下交征上下交征利，而國危矣利，而國危矣”)，接著說一通推行仁義的好處，接著說一通推行仁義的好處(“未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也”)。這樣正反對比進行論證，使得主旨更加鮮明。這樣正反對比進行論證，使得主旨更加鮮明。千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接(4)請談一下孟子請談一下孟子“義利觀義利觀”的現(xiàn)實意義。的現(xiàn)實意義。提示：提示：孟子強調孟子強調“義在利先義在利先”，義利不能兼，義利不能兼顧時，寧
10、取義不取利，這對建設社會主義和諧社會顧時，寧取義不取利，這對建設社會主義和諧社會具有一定的借鑒意義。但同時應看到，個人在符合具有一定的借鑒意義。但同時應看到，個人在符合法律的范圍內或不違反法律的前提下追求利也是正法律的范圍內或不違反法律的前提下追求利也是正當行為，也是社會前進的動力之一，如果完全否定當行為，也是社會前進的動力之一，如果完全否定了了“利利”的需要，就會挫傷個人發(fā)展的積極性，所的需要，就會挫傷個人發(fā)展的積極性，所以我們在現(xiàn)實生活中，應辯證地看待以我們在現(xiàn)實生活中，應辯證地看待“義利義利”關系，關系，不能只顧一方面而忽視另一方面。不能只顧一方面而忽視另一方面。千古流芳誦名句千古流芳誦
11、名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接(5)唯利是圖的價值觀有何危害？談談自己的看法。唯利是圖的價值觀有何危害？談談自己的看法。提示：提示：唯利是圖這種價值觀完全忽視了唯利是圖這種價值觀完全忽視了“義義”的要求，把求利作為終極目標，為了追求的要求，把求利作為終極目標，為了追求“利利”的的最大化，必然會不擇手段，這樣就會使人喪失對道最大化，必然會不擇手段，這樣就會使人喪失對道義的關懷，不關愛、不體恤他人，如果人人如此，義的關懷，不關愛、不體恤他人，如果人人如此，那么社會必將陷入無序狀態(tài)，阻礙社會的正常發(fā)展。那么社會必將陷入無序狀態(tài)，阻礙社會的正常發(fā)展。千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接千古流芳誦名句千古流芳誦名句重點知識巧預習重點知識巧預習課文對譯直通車課文對譯直通車文本研討透視窗文本研討透視窗 欄目鏈接欄目鏈接
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