《海濱音詩》教學設計

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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第二課時 大海啊，故鄉(xiāng) 教學設計開課班級：C1 開課時間：2013.11.13 級別：校級 設計者：楊柳指導思想：本單元選擇了一組表現(xiàn)大海的歌曲、樂曲，讓學生能從中感受大海變化萬千的姿態(tài)、坦蕩寬廣的胸懷，感受人們熱愛大海、熱愛自然的情感，體驗音樂作品的獨特表現(xiàn)力，發(fā)揮其豐富的想像力和創(chuàng)造力。設計理念： 以音樂審美為核心，在音樂教學過程里，感受大海的音樂形象，體驗音樂的表現(xiàn)力。潛移默化培育學生美好的情操、健全的人格。教學內容與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。有意地把全體學生普遍參與與發(fā)展個性的因材施教有機結合起來，為學生提供發(fā)展個

2、性的可能與空間。教材分析：本單元以“海濱音詩”為主題，滲透著豐富的人文內涵。音樂與相關文化是音樂人文學科屬性的集中體現(xiàn)，為了打開學生的音樂視野，多角度地理解音樂的文化內涵。學情分析：雖然上過很多節(jié)課。但還是對1班歌唱能力可能會估計不周全，對學生了解不夠或對學生能力估計不足等等，或多或少有點顧慮。但我還是有信心，通過創(chuàng)設良好的音樂氛圍，拉近和同學們的距離。使我們教與學在音樂活動中相識、融洽、和諧。教學目標：情感態(tài)度與價值觀:通過欣賞演唱歌曲,引導學生積極參與教學活動,體驗歌曲表達的情感,培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。知識與技能:1、引導學生積極參與教學活動

3、,感受歌曲的思想情感 、能夠自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,故鄉(xiāng); 能用親切柔和、優(yōu)美連貫的聲音準確演唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)，分析作品的音樂要素，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。2 、以不同的藝術形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。嘗試用自己喜歡的方式表達對大海、對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情，激發(fā)學生豐富的審美情趣和表現(xiàn)能力過程與方法:以分析,比較,體驗,合作的方式,引導學生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習,培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。教學重點:用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲大海啊,故鄉(xiāng)教學難點: 正確把握三拍子歌曲的節(jié)奏與

4、韻律，結合自己對歌曲的理解,以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動教具準備:有關大海的視頻資料,鋼琴等。教學內容：海濱音詩、大海啊，故鄉(xiāng)教學過程：一、導入1、聽，這是什么聲音？（波浪聲）2、這首歌你熟悉嗎？張雨生大海對，這是一首關于大海的流行歌曲，聽起來很耳熟。今天我們就要跟隨老師一起走進海的世界，學習跟大海有關的音樂作品。二、欣賞1、首先，給大家?guī)砹艘唤M海的圖片和你們一起欣賞（播放）你覺得大海美嗎？你可以想到哪些成語來形容大海？（寬廣無垠 一望無際 洶涌澎湃 波濤起伏 駭浪滔天 海納百川 翻江倒海 .還包括福如東海 人生如海 等）2、接下來，欣賞一首由小提琴演奏的器樂曲，曲名叫海濱音詩，演奏者是和我

5、們年齡相仿佛的中學生，觀看的同時，讓我們共同感受，音樂是否富于了大海詩一樣的意境。（播放）主旋律音樂美不美？音樂這么美，作曲的人一定也很了不起，我們來了解他。（設計意圖：此首小提琴曲有著很美的意境，加上所選視頻為中學生的演奏能很好地激發(fā)學生的眼球，再由學生自己讀出作品介紹、作曲家介紹，會讓學生留下深刻印象，達到激勵的效果。）三、學唱讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海的美麗多姿，學習大海那寬闊的胸襟吧！今天老師就要教給大家一首名叫大海啊，故鄉(xiāng)的歌曲，好不好？ 1、朗誦歌詞，詞曲作者介紹。2、作品介紹 （請同學來讀）師：整首歌曲借助對大海思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情

6、。 3、聽范唱，并回答問題。4、節(jié)奏模仿(1) 3/4 (2) 3/4 5、分析歌曲的旋律性及音樂要素。6、歌曲的藝術處理。7、旋律學唱情感體驗(1) 學唱旋律(2)用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，感受音樂情緒。(引導學生氣息連貫、聲音自然，樂句完整、富于韻律。)(3) 簡單了解歌曲的結構。(4)學生完整地演唱歌曲，表達情感。四、二度創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲1、為大海啊，故鄉(xiāng)編創(chuàng)表演形式，表現(xiàn)歌曲。師：通過上面的感受體驗，我們也可以用自己的方式來表現(xiàn)這首歌曲?，F(xiàn)在請同學們分成兩組，討論一下，你們會用什么力度、速度、演唱形式、表演形式來抒發(fā)對大海、對故鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情？(分組討論、編創(chuàng)，教師巡視，加以指導。)

7、2、嘗試集體表演唱大海啊，故鄉(xiāng)，營造藝術氛圍。第一遍：齊唱 第二遍：A段：教師領唱，全班同學用“l(fā)u”伴唱 B段：全班齊唱。（設計意圖：通過“二度創(chuàng)作”的方式和形式對學生進行評價，旨在通過活動，一是讓學生對作品有進一步的了解；二是引導學生能對本節(jié)課做簡單小結；三是尊重學生對音樂的不同審美情趣，并激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感；最后也希望學生能對音樂學習保持興趣。）五、課堂小結：今天我們一起學習了海濱音詩大海啊，故鄉(xiāng)，在歌曲中我們真切地感受到了藝術中的海，它猶如自然中的美一樣，往往是不可言喻的。今天的課就到這里，課后作業(yè)：請同學們通過網(wǎng)絡查找表現(xiàn)大海的世界名曲，能說出歌名和國家，比一比誰找得多！下課！六、課后反思：本課教學設計力求導入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實踐中取得一定良好的教學效果,但仍存在問題。需要教學中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導及時間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當,都會導致教學失敗。而且作為教師首先應時刻樹立創(chuàng)新的意識。美國教育心理學家提出教師的成長公式:成長=經(jīng)驗+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學生涯是漫長的,只有長期不斷地反思積累,總結并發(fā)揚教學成功經(jīng)驗,彌補教學中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。【精品文檔】第 3 頁