《高考語(yǔ)文新一輪總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)突破 第二章第五節(jié) 理解并翻譯文中的句子 考點(diǎn)二 文言語(yǔ)段斷句(教師備用)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文新一輪總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)突破 第二章第五節(jié) 理解并翻譯文中的句子 考點(diǎn)二 文言語(yǔ)段斷句(教師備用)課件（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練考點(diǎn)二文言語(yǔ)段斷句考點(diǎn)二文言語(yǔ)段斷句(教師備用教師備用)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練文言斷句題從理解句意出發(fā)考查考生對(duì)淺易文言文的理解能力，能力層級(jí)為B級(jí)。明辨句讀是文言文閱讀的基本功，斷句的正確與否直接影響對(duì)文意的理解?？v觀近幾年的高考文言斷句題，從文言斷句的命題特點(diǎn)看，常從句意、句式、結(jié)構(gòu)、修辭、標(biāo)志詞等五個(gè)角度來考查；從試題難度看，實(shí)際難度并不大，只要平時(shí)多練習(xí)、多總結(jié)，掌握規(guī)律，在高考中取得滿分并不難。精要 概述高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典
2、例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例 精析例例1 (2013湖南卷)下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A臣奉旨尋詳/務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國(guó)/雖歷年不遠(yuǎn)/而事關(guān)漢晉首尾/所涉出入百載/注記紛錯(cuò)/每多舛互B臣奉旨/尋詳務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國(guó)/雖歷年不遠(yuǎn)/而事關(guān)漢晉/首尾所涉/出入百載/注記紛錯(cuò)/每多舛互高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練C臣奉旨尋詳/務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國(guó)雖歷年不遠(yuǎn)/而事關(guān)漢晉/首尾所涉/出入百載/注記紛錯(cuò)/每多舛互D臣奉旨/尋詳務(wù)在周悉/上搜舊聞/傍摭遺逸/按三國(guó)雖歷年不遠(yuǎn)/而
3、事關(guān)漢晉首尾/所涉出入百載/注記紛錯(cuò)/每多舛互 解析此題考查文言斷句，有點(diǎn)難度，既考查學(xué)生對(duì)文言文的理解能力，又考查學(xué)生對(duì)文言句式的掌握與積累。做這道題的關(guān)鍵是對(duì)“臣奉旨尋詳”這句話的正確理解，以及文言句式的“四字一斷”格式。裴松之注三國(guó)志是受詔加注。答案C高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練【參考譯文】我奉旨尋求歷史的詳情，致力于完備周全。上溯歷史搜尋過去的見聞，旁征博引遺事逸聞。據(jù)我考察，三國(guó)時(shí)代雖然經(jīng)歷的年代并不久遠(yuǎn)，但它的歷史卻關(guān)涉漢、晉。從開始到結(jié)束所經(jīng)歷的時(shí)間，相差有一百年。這期間記載注釋的史料紛亂錯(cuò)雜，經(jīng)常有許多相互抵觸的地方。高考總復(fù)習(xí)
4、高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 (2013江西卷)文中畫波浪線的部分，斷句最恰當(dāng) 的 一 項(xiàng) 是()A子真村落人/也知村落之狀/為真予不飽文/遂以子之言為圖為記/以償我久逋之文債可乎B子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記/以償我久逋之文債可乎C子真村落人也/知村落之狀為真/予不飽文/遂以子之言為圖為記以償/我久逋之文債可乎D子真村落人/也知村落之狀/為真予不飽文/遂以子之言為圖為記以償/我久逋之文債可乎例例2高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練解析此題考查文言斷句的能力。做此題時(shí)首先可以根據(jù)語(yǔ)
5、氣詞“也”排除A、D兩項(xiàng)，再結(jié)合語(yǔ)意與語(yǔ)境選出答案。答案B 高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練【參考譯文】“你真是鄉(xiāng)村里的人啊，這么真實(shí)地了解鄉(xiāng)村的情況，我學(xué)識(shí)不夠豐富，于是就用您的話為這圖作記，來償還我欠了很久的文債可以嗎？”高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 (2013浙江卷)用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。猶 恐 予 之 愚 且 賤 聞 與 見 焉 者 少 不 足 以 知 天 下 之 材 也 則 求 夫 賢 而 有 名 位 聞 與 見 之 博 者 而 從 之 問 其 人 之 孰 可 舉 者 卒 亦
6、未 見 焉 解析本題考查文言文斷句的能力?？梢愿鶕?jù)“也”“者”“焉”等語(yǔ)氣助詞斷出大部分文句；其他各處可以根據(jù)主謂搭配和句式結(jié)構(gòu)斷句。答案猶恐予之愚且賤/聞與見焉者少不足以知天下之材也/則求夫賢而有名位聞與見之博者/而從之問其人之孰可舉者/卒亦未見焉例例3高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 參考譯文我還擔(dān)心自己愚昧又地位低下，所聞與所見(之人)太少，不足以了解天下的人才，于是向賢明而又享有名聲且地位、所聞所見也特別廣博的人請(qǐng)教。從他那里詢問那些人有誰(shuí)真該被舉薦，可也一直沒有見到過。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練
7、即時(shí)訓(xùn)練 (2013湖北卷)請(qǐng)用斜線(/)給下面文言短文中畫線的部分?jǐn)嗑洹?斷句不超過6處)丁太夫人憂，希憲公率族親行古喪禮，勺 飲 不 入 口 者 三 日 慟 輒 嘔 血 扶 乃 能 起 既 葬 結(jié) 廬 墓 所 諸 相 以 居 憂 無 例 欲 極 力 起 公，相與詣廬，聞公號(hào)痛，竟不忍言。(選自元朝名臣事略，有刪改)例例4高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 解析本題考查文言文的斷句能力。斷句時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：一、語(yǔ)氣詞，比如“矣”“也”“歟”等；二、前后文要連貫，語(yǔ)意要統(tǒng)一；三、開頭常為名詞、動(dòng)詞、代詞等；四、謂語(yǔ)動(dòng)詞，如“慟”“扶”“結(jié)”“欲”
8、等是斷句標(biāo)志。答案勺飲不入口者三日/慟輒嘔血/扶乃能起/既葬/結(jié)廬墓所/諸相以居憂無例/欲極力起公。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練【參考譯文】 遭遇太夫人去世，希憲公率領(lǐng)族人親自行了古代的葬禮的禮儀，三天不吃不喝，悲痛到吐血的地步，(需要)扶著才能站起來。葬禮結(jié)束后，就在墳?zāi)古越ㄎ?守喪)，其他大臣認(rèn)為為父母守喪毫無先例，極力勸他出仕，于是一起到守喪的屋子去，聽到希憲公哭得非常哀痛，最終不忍心說起用的事情。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 (2013四川卷)用斜線(/)給下面的短文斷句。(限劃9處)因
9、 民 之 所 利 而 利 之 斯 不 亦 惠 而 不 費(fèi) 乎 擇 可 勞 而 勞 之 又 誰(shuí) 怨 欲 仁 而 得 仁 又 焉 貪 君 子 無 眾 寡 無 小 大 無 敢 慢 斯 不 亦 泰 而 不 驕 乎(論語(yǔ)堯曰)例例5高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 解析本題考查文言斷句的能力。答題時(shí)要注意文言斷句的方法。斷句前先要通讀幾遍，力求對(duì)全文的內(nèi)容有大體的了解，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系。答案因民之所利而利之/斯不亦惠而不費(fèi)乎/擇可勞而勞之/又誰(shuí)怨/欲仁而得仁/又焉貪/君子無眾寡/無小大/無敢慢/斯不亦泰而不
10、驕乎高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練【參考譯文】讓百姓們?nèi)プ鰧?duì)他們有利的事，這不就是對(duì)百姓有利而不掏自己的腰包嘛！選擇可以讓百姓勞作的時(shí)間和事情讓百姓去做。這又有誰(shuí)會(huì)怨恨呢？自己要追求仁德便得到了仁，又還有什么可貪的呢？君子對(duì)人，無論多少，勢(shì)力大小，都不怠慢他們，這不就是莊重而不傲慢嗎？高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 (2013重慶卷)用斜線(/)給下面一段文言文斷句。歲 饑 丐 者 接 踵 縣 無 室 廬 以 居 之 往 往 窮 冬 嚴(yán) 寒 蒙 犯 霜 雪 凍 餓 而 死 者 相 藉 于 道 矣 州
11、 縣 倘 能 給 數(shù) 椽 以 安 之 豈 不 愈 于 創(chuàng) 亭 榭 廣 園 囿 以 為 無 益 之 觀 美 乎(宋)陳襄州縣提綱卷二例例6高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練 解析本題考查文言文斷句的能力，能力層級(jí)為C(分析綜合)。把握句意，在此基礎(chǔ)上，抓住重要的虛詞，如“矣”“豈”來輔助判定。答案歲饑/丐者接踵/縣無室廬以居之/往往窮冬嚴(yán)寒蒙犯霜雪/凍餓而死者相藉于道矣/州縣倘能給數(shù)椽以安之/豈不愈于創(chuàng)亭榭廣園囿以為無益之觀美乎高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練【參考譯文】當(dāng)年鬧饑荒，乞討者一個(gè)接一個(gè)，縣府沒
12、有房子讓他們居住，往往嚴(yán)寒的冬天遭受霜雪，在道路上受凍受餓而死去的人互相踐踏，縣府如果能給予數(shù)個(gè)椽子蓋起房子讓他們居住，難道比不上創(chuàng)造亭榭苑囿沒有益處的景觀美嗎？高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練文言文斷句，要綜合運(yùn)用古漢語(yǔ)字詞句及古代歷史文化等方面的常識(shí)，必須要有一定的知識(shí)積累，還可以借助一定的方法。1先斷易。首先默讀一至兩遍，大體了解文段內(nèi)容，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷處。2明“對(duì)話”。在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”等動(dòng)詞來判斷人物的對(duì)話，進(jìn)行斷句。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練3扣虛詞。如“蓋”“夫”“其”等發(fā)語(yǔ)詞常放在句首，“耳”“乎”“哉”“焉”“也”“耶”等語(yǔ)氣詞常放在句尾，“之”“以”“則”“而”等副詞、介詞、連詞常放在句中。4辨句式。文言文中的固定結(jié)構(gòu)、變式句、判斷句、被動(dòng)句等，都可以作為斷句的切入點(diǎn)。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練5“品”整句。古人寫文章講究句式的整齊對(duì)稱，從句式角度講就是喜用整句。我們可以根據(jù)這一特點(diǎn)斷句。6析“總分”。理清句間關(guān)系，有助于為總分關(guān)系的語(yǔ)段斷句。
高考語(yǔ)文新一輪總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)突破 第二章第五節(jié) 理解并翻譯文中的句子 考點(diǎn)二 文言語(yǔ)段斷句(教師備用)課件
